2019-2020年八年級語文上冊 10 信客教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 10 信客教案 新人教版 課 題 信客 課時 1 課型 新課 修改意見 教學(xué)目標 1、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 2、揣摩佳句，提高品味語言的能力教學(xué)重點 教學(xué)重點 從信客職業(yè)特點把握課文內(nèi)容 教學(xué)難點 抓文章脈絡(luò)理清思路，理解信客的精神。 學(xué)情分析 學(xué)生自學(xué)能力不好，對文章的理解不夠，需要老師引導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo) 1、自讀點撥法。 2、誦讀品味法。 3、拓展延伸。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果預(yù)測 及補救措施 修改意見 一 導(dǎo)入 二 作者簡介 三 整體感知 四課外拓展 五 小結(jié) 用手機電話等新鮮事物導(dǎo)入以前人們的聯(lián)系方式——信件 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會會長。辭職后仍繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（xx年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎 （一）請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么？ （二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫 （三）畫信客的肖像畫 設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準備。 （四）獨特感悟 在預(yù)習的過程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤 解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。 1、問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明） （1）、文中青年信客讓別人得到了什么？ （2）、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？ 2、根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。 3、引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實的一生。 設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。 寫一篇關(guān)于信客的感悟 本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。 1、暢談自己現(xiàn)在與親人朋友之間的交流 2、 了解作者余秋雨的作品 3、 閱讀一篇余秋雨的散文 4、 朗讀課文 5、 勾畫文中的句子 6、 填寫關(guān)于信客的檔案 7、 討論信客的為人 8、 思考信客為什么不再做信客 9、 怎么評價信客 10、 寫一篇贊揚信客的文章 …… 1、多講講以前的交流方式 2、 多介紹余秋雨的有關(guān)信息 3、 余秋雨的散文語言很美，要多賞析 4、 對信客的為人的理解 …… 板書設(shè)計 工作勞苦 苦 生活貧苦 心靈痛苦 參考書目 及推薦資料 教學(xué)反思 1、 有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學(xué)生在講？ 在討 2、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式？ 3 論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？ 4、我對學(xué)生們的評論是否恰當？