2019-2020年高中語文必修1第10課 短新聞兩篇 word版學(xué)練案.doc

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2019-2020年高中語文必修1第10課 短新聞兩篇 word版學(xué)練案 作者簡介 周婷、楊興：《別了，“不列顛尼亞”》的署名作者?！秳e了，“不列顛尼亞”》選自《通訊名作100篇》(新華出版社2000年版)。周婷、楊興，實(shí)際上是新華社周樹春、胥曉婷、楊國強(qiáng)、徐興堂四位記者的合稱。這四個(gè)人是這篇新聞的創(chuàng)作者。其中，周樹春是新華社副總編輯、《參考消息》報(bào)社社長。 羅森塔爾(1922—xx)，美國著名記者。出生于加拿大安大略省，后到美國求學(xué)并加入美國國籍。他在紐約市立學(xué)院上學(xué)時(shí)就是校報(bào)通訊員。1944年進(jìn)入《紐約時(shí)報(bào)》后長期從事國際新聞報(bào)道，先后常駐印度、波蘭、瑞士和日本，并于1960年獲普利策獎(jiǎng)的國際新聞獎(jiǎng)。自1977年起任《紐約時(shí)報(bào)》執(zhí)行主編，為鞏固該報(bào)在美國新聞業(yè)中的重要地位立下了功勞。1986年卸任后，他又成為一名專欄作家，為美國各大報(bào)紙撰稿，直到2004年才擱筆。 (一)背景鏈接 1．《別了，“不列顛尼亞”》 屈辱的歷史 19世紀(jì)40年代和50年代，英國兩次發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》和《北京條約》。在這兩個(gè)條約中，香港和九龍被迫割讓給英國。1898年，英國又通過《展拓香港界址專條》強(qiáng)行租借“新界”99年，從而侵占了整個(gè)香港地區(qū)。歷經(jīng)150年的滄桑曲折，中國人民終于迎來了香港回歸這一天。 香港回歸 1997年7月1日，這是一個(gè)對(duì)中華民族具有劃時(shí)代意義的日子，這一天，中國政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，離開了祖國一個(gè)半世紀(jì)的香港終于回到了祖國的懷抱。四位新華社記者作為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻，寫下了這篇佳作。 2．《奧斯維辛沒有什么新聞》 奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1 000多座集中營中最大的一座，面積達(dá)40萬平方千米。由于有數(shù)百萬人在這里被德國法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠”。該集中營距波蘭首都華沙300多千米，是波蘭南部奧斯維辛市附近40多座集中營的總稱。1947年7月2日，奧斯維辛集中營舊址被辟為殉難者紀(jì)念館。1979年，聯(lián)合國教科文組織將其列入世界文化遺產(chǎn)名錄，以警示世界“要和平，不要戰(zhàn)爭”。為了見證這段歷史，每年有數(shù)十萬名來自世界各國的各界人士前往奧斯維辛集中營遺址參觀，憑吊那些被德國納粹分子迫害致死的無辜者。本文便是作者目睹了波蘭奧斯維辛集中營后有感而寫的一篇新聞。 (二)常識(shí)整理 文體知識(shí) 新聞：新聞是報(bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞機(jī)構(gòu)對(duì)當(dāng)前政治事件和社會(huì)事件所作的報(bào)道。要求迅速及時(shí)、真實(shí)簡明、用事實(shí)說話。形式有消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、新聞圖片和電視新聞等。 消息：消息是新聞報(bào)道中使用最多的一種文體，具有及時(shí)、簡明、真實(shí)的特征。消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、開頭、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語六部分。 這六部分中，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的。 標(biāo)題，是新聞的“眼睛”，它提綱挈領(lǐng)，濃縮文意，因此，新聞必須簡潔、確切、醒目，即要用簡明的語言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并富有吸引力。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題用于補(bǔ)充說明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。導(dǎo)語放在開頭，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。導(dǎo)語的寫作一般遵循5W＋1H原則，即導(dǎo)語一般包括時(shí)間(When)、地點(diǎn)(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)、結(jié)果(How)六要素。 (三)博覽悅讀 《別了，“不列顛尼亞”》體現(xiàn)出的新聞實(shí)錄性 第一，清晰的可視性。實(shí)錄性新聞突出表現(xiàn)在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現(xiàn)場氛圍。這就要求記者(通訊員)具有敏銳的觀察能力，在采訪現(xiàn)場要善于捕捉精彩的鏡頭、典型的場面，并給予形象的再現(xiàn)。如文中寫的“在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院”“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在《日落余音》的號(hào)角聲中降下旗桿”“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”等等，這些簡潔的筆法，為讀者勾勒出一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性。自然流于記者筆端的這些文字，似乎有著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如品嘗醇厚的美酒，回味無窮，并加深了對(duì)香港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。 第二，具有生動(dòng)的可聽性。實(shí)錄性新聞要再現(xiàn)特定的場景、特定的形象，離不開生動(dòng)形象的語言，離不開各種音響。如文中寫的“彭定康注視著港督旗幟在《日落余音》的號(hào)角聲中降下旗桿”“五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”，等等。這些描述，給人以流暢自然的感覺，好像親臨新聞事實(shí)發(fā)生的現(xiàn)場，聽到降旗聲、下雨聲、講話聲和升旗的樂曲聲……從而受到強(qiáng)烈的感染。 第三，清新而富于動(dòng)感。作者巧妙地在文中穿插新聞背景材料，并運(yùn)用對(duì)比手法，在看似靜態(tài)的敘述中注入動(dòng)態(tài)的信息。如“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去”，十分耐人尋味。 第四，具有鮮明的色彩感。如文中實(shí)錄的“登上帶有皇家標(biāo)記的黑色‘勞斯萊斯’”“綠樹叢中”“白色建筑”“懸掛的巨幅紫荊花圖案”“廣場上燈光漸暗”“五星紅旗”“南海的夜幕”等，這些色彩交錯(cuò)的畫面，給讀者以色彩明快的深刻印象。 于無聲處聽驚雷 《奧斯維辛沒有什么新聞》控訴了德國法西斯屠殺猶太人的暴行。但作者在行文中沒有使用情緒激憤的感嘆句，而是將憤怒的情感融入冷靜的表達(dá)中，收到了“于無聲處聽驚雷”的效果。 1．文章開頭采用了正話反說的技法 “從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！边@里為什么不能陽光明媚溫暖、白楊樹婆娑起舞？為什么不能有兒童的追逐游戲？作者不去控訴法西斯，反倒指責(zé)詩意的生活。原來此地是“殺人工廠”，不應(yīng)與詩意的生活聯(lián)系在一起。這樣切入，視角獨(dú)特，更具有撼人心魄的力量。 2．將憤怒的情感壓縮在冷靜的敘述之中 “還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐。開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。”“成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子”，這是何等令人發(fā)指的暴行，但作者敘述時(shí)語氣是多么平靜：“他們表情茫然”“不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”，只要聯(lián)想到數(shù)以百萬計(jì)的鮮活的生命、天真的兒童被殘酷殺戮，讀者的心情能夠平靜嗎？ 3．將法西斯的暴行熔鑄在詩意的描寫之中 “在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢想而微笑?！边@一個(gè)漂亮姑娘對(duì)生活充滿幻想，但等著她的卻是毒氣和肢解！在這詩意的描寫之中飽含著對(duì)法西斯的切齒痛恨。 總之，本文在看似冷靜的敘述和描寫之中，飽含著愛好和平的人們對(duì)法西斯的聲討，這聲音如滾滾春雷警醒著世人。 (一)讀準(zhǔn)字音 Ⅰ.單音字 (1)港督(dū) (2)紫荊花(jīng) (3)冉冉(rǎn) (4)婆娑(suō) (5)顛倒(diān) (6)嬉笑(xī) (7)沼澤(zhǎo) (8)納粹(n cu) (9)廢墟(xū) (10)雛菊(ch) (11)窒息(zh) (12)禱告(dǎo) Ⅱ.多音字 1．組詞辨析法 (1)載 (2)泊 (3)折 (4)剝 (5)塞 (6)鮮 2．語境辨析法 (7)廈(xi)門華僑大廈(sh)地處中山路商業(yè)街，毗鄰市府大道和環(huán)島路，距前往鼓浪嶼的渡口僅5分鐘車程，交通十分便捷。 (8)中秋來臨，神仙灣哨卡(qiǎ)的戰(zhàn)士們?cè)诳?kǎ)片上寫下自己的中秋祝福。 (9)中國石化就應(yīng)(yīng)屆生解約事件做出回應(yīng)(yng)稱，為規(guī)范招聘流程，公司xx年的畢業(yè)生招聘增加了統(tǒng)一考試環(huán)節(jié)。 (二)寫準(zhǔn)字形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (三)易混辨析 1．鄰近vs臨近 課本原句 停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。 辨析 都有靠近、接近的意思。但二者適用對(duì)象不同：“鄰近”單指位置的接近；“臨近”既可以指時(shí)間上的靠近，也可以指地點(diǎn)上的接近。 即境活用 隨著xx年高考的臨近，不少考生家長已著手在鄰近各個(gè)考點(diǎn)的賓館預(yù)訂客房。 2.熟悉vs熟習(xí) 課本原句 布熱金卡在波蘭南方城市奧斯維辛城外幾英里的地方——世人對(duì)奧斯維辛這個(gè)地名更熟悉。 辨析 “熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理?！笆炝?xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技藝、學(xué)問、語言、知識(shí)等。 即境活用 他既熟習(xí)營銷技巧，又熟悉該銷售區(qū)域的情況，所以他的銷售業(yè)績?cè)诠究偸沁b遙領(lǐng)先。 3．心智vs心志 課本原句 一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想象的。 辨析 都有一個(gè)“心”字說明是人內(nèi)在的東西，代表一個(gè)人的思想程度。“心智”表示思考能力，智慧；也表示心理，性情。“心志”指意志。 即境活用 8月10日，心智障礙人士藝術(shù)展在蘭州舉辦，從陳列的精巧的藝術(shù)作品看，這些參賽人士心志很高。 第一步 快讀課文明大意 (一)閱讀《別了，“不列顛尼亞”》，在橫線上概括出事件。 (二)閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》，在方框內(nèi)填入?yún)⒂^地點(diǎn)以及參觀者的表現(xiàn)。 第二步 精讀課文細(xì)揣摩 1．篩選概括新聞的主要信息。 2．品味新聞?wù)Z言。 3．理解《奧斯維辛沒有什么新聞》中側(cè)面描寫的作用及作者寫作意圖。 (一)閱讀《別了，“不列顛尼亞”》，完成后面各題。 1．怎樣理解“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑將成為歷史的陳跡”這句話的含意？ 答： 明確：這句話表面上說的是港督的建筑，實(shí)際上是在告訴人們，香港已經(jīng)回歸祖國，末代港督已經(jīng)離去，中國人民一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去。 2. “從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天?！睍r(shí)間為什么要具體到“零4天”？ 答： 明確：一方面清楚、準(zhǔn)確地寫出了我們百年的屈辱史，一方面又寫出了中國人為此做出的努力。 3．《別了，“不列顛尼亞”》一文在報(bào)道重大歷史事件、描述現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，插入一些背景材料，請(qǐng)找出背景材料的語句，并探討這些背景材料有何作用？ 答： 明確：在寫港督府告別儀式中，插入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時(shí)，插入156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。 作用：現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料自然地銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。 4．對(duì)“別了，‘不列顛尼亞’”這個(gè)新聞標(biāo)題應(yīng)怎樣理解？有何作用？ 答： 明確：(1)標(biāo)題有兩層意思，①表層意思：參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)場景。②深層意思：“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)。中華民族的一段恥辱終被雪洗。 (2)作用：標(biāo)題是倒裝句式，將“別了”提前，有突出和強(qiáng)調(diào)作用，引人注意。 (二)閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》，回答問題。 5．作為新聞，我們分明能看到記者的感情也蘊(yùn)含其中，如文章開頭寫到：“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞……兒童在追逐游戲?！边@是一幅美好的景象，然而作者卻說這是“最可怕的事情”“像一個(gè)噩夢”，為什么？ 答： 明確：“最可怕”等詞，作者用反語，景象固然美好，但因?yàn)椴紵峤鹂ㄔ?jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。表達(dá)出作者自己內(nèi)心無比的憤懣。 6．理解下面兩句話在文中的深刻意蘊(yùn)。 (1)在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。 答： (2)在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。 答： 明確：(1)這是細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用了對(duì)比手法：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。同時(shí)是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程。 (2)在奧斯維辛，劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己罪行的；而無辜者成為劊子手刀俎上的肉，無處可逃，他們也沒有辦法得到上帝的保佑。 7．參觀者在游覽毒氣室和焚尸爐時(shí)，為什么會(huì)不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖？ 答： 明確：這些是側(cè)面描寫，它對(duì)寫奧斯維辛的狀況有襯托作用。無需具體介紹集中營中那些粘滿無辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！ 8．《奧斯維辛沒有什么新聞》首尾都寫到奧斯維辛一派和平景象，突出奧斯維辛沒有新聞，請(qǐng)你談?wù)勛髡哌@樣的意圖。 答： 明確：“沒有什么新聞”，其實(shí)是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來沒有什么值得張揚(yáng)的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續(xù)對(duì)納粹的歷史罪行再次予以揭露，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達(dá)了對(duì)邪惡的詛咒、對(duì)和平的向往和對(duì)良知的呼喚。 寫文章如何首尾呼應(yīng) [寫法領(lǐng)悟] 《奧斯維辛沒有什么新聞》結(jié)尾處景物描寫：“這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉！边@一段與第一自然段相照應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上看，整篇文章渾然一體。從內(nèi)容上看，最后一段是在前面記敘的基礎(chǔ)之上再次描寫的，這就深化了沉重、悲哀的感情；文章首尾相合，使得整篇文章籠罩在一種特別沉重、壓抑的氛圍里；以景結(jié)情，令人無限遐想，無限沉思，無限悲痛。 所謂首尾照應(yīng)是指在文章的開頭和結(jié)尾的內(nèi)容上對(duì)同一情況做出解釋、說明、交代的一種寫法。照應(yīng)可以使文章渾然一體，更具有突出的作用。 1．?dāng)⒆h呼應(yīng) 文章的開頭客觀地?cái)⑹鍪挛?，不加以評(píng)論，不流露作者的傾向性。而在結(jié)尾能針對(duì)敘述的事物加以議論、評(píng)說，生發(fā)出作者的思想認(rèn)識(shí)并激發(fā)出作者的主觀情感來。如有一篇《王老師的小屋》，開頭的敘述樸實(shí)平凡：“一中的王老師，住一間12平方米的小屋。里邊，一張小桌，地下鍋呀盆的排成了行?！苯Y(jié)尾是：“我們歌頌王老師的小屋，卻并非在歌頌他的屋子之小。我們希望那些肩負(fù)教書育人重任的老師們，能夠不再住這樣的小屋?！边@樣的先敘后議升華了文章的主題。 2．回復(fù)呼應(yīng) 回復(fù)呼應(yīng)，即開頭是怎樣的起點(diǎn)，結(jié)尾又回復(fù)到這個(gè)起點(diǎn)上。文章繞了一大圈，盡管中間的內(nèi)容浩浩蕩蕩，仍然繞不出開頭所規(guī)定的內(nèi)容圈子，結(jié)尾仍是重復(fù)開頭所提出的問題，或是從特定的情景出發(fā)，結(jié)尾重新回到這個(gè)特定的情景中來。如：朱自清的散文名篇《荷塘月色》。文首是：“這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！拊谖堇锱闹c兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。”結(jié)尾是：“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。” 3．因果呼應(yīng) 因果呼應(yīng)是指文章的開頭的內(nèi)容是某種原因，結(jié)果的內(nèi)容是開頭原因引起的必然結(jié)果。前因后果，順理成章。如：魏巍寫的《誰是最可愛的人》。文章的開頭是這樣寫的：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著……我越來越深刻地感覺到，誰是我們最可愛的人！”作者為什么“越來越深刻地感覺到，誰是我們最可愛的人”呢？在結(jié)尾回答了這個(gè)問題：“……朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛的人！” 4．情景呼應(yīng) 情景呼應(yīng)就是在文章的開頭通過客觀景物的描寫，渲染某一種氛圍，結(jié)尾又回到景物描寫上來。例如有一篇文章是這樣寫的：“迎著瑟瑟秋風(fēng)，踏著片片落葉，沿著村頭的彎彎的小路，懷著沉痛、苦悶的心情，我默默地走著走著。哦，老槐樹，我又回來了，又來到了你的身邊。撫摸著老槐樹那粗糙的軀干，看著眼前這飄零的落葉，我又陷入了痛苦的回憶之中……”文章的結(jié)尾寫道：“從此，每當(dāng)秋風(fēng)吹起，我都徘徊在村口的老槐樹下，追憶起老奶奶。啊，而今又是秋風(fēng)瑟瑟，又是落葉片片……”文章從“秋風(fēng)落葉”起筆，將整篇作品的背景放在一個(gè)悲涼的氛圍中，觸景生情，回憶往事。結(jié)尾又寫了“秋風(fēng)瑟瑟”“落葉片片”，既照應(yīng)了文章的開頭，又進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)“老奶奶”的深厚感情。 以“家”為話題，運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法，寫出一篇作文的開頭與結(jié)尾。 參考答案：(示例)《我愛我家》開頭：我們家就像一個(gè)調(diào)色盤，盤子里有各種各樣的顏色。外公是紅色，媽媽是綠色，爸爸是紫色，我是橙色。我們組成了一幅美麗的畫兒。 結(jié)尾：我愛我家，我愛我家的調(diào)色盤調(diào)出的顏色。這些顏色，畫出了一幅五彩繽紛的美麗圖畫。 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯—— 1．從教材中積累 奧斯維辛一派和平景象，沒有什么新聞。但那默不作聲的毒氣室、焚尸爐、窒息室、女囚絕育室在警示著人們：為了使明媚的陽光、兒童快樂的嬉鬧不再讓人毛骨悚然，請(qǐng)不要忘記歷史！在奧斯維辛這樣的地方，應(yīng)該讓黑暗、死亡、陰冷永遠(yuǎn)安靜地矗立在那里，就像羅森塔爾所寫的那樣，讓人一看就渾身發(fā)抖，這也是對(duì)死者最好的紀(jì)念，也是對(duì)生者最好的警告。納粹在奧斯維辛等集中營實(shí)施的暴行，無論是規(guī)模、根源還是造成的傷害，都是空前的。 2．從歷史中積累 1933年8 月，日本軍國主義為適應(yīng)對(duì)外擴(kuò)張侵略的需要，在哈爾濱市內(nèi)密設(shè)石井細(xì)菌部隊(duì)，1936年遷駐平房站以北4公里的地方，1939年開始大規(guī)模從事細(xì)菌武器研究。為檢驗(yàn)細(xì)菌武器的效能，他們用活人進(jìn)行細(xì)菌實(shí)驗(yàn)。為掩人耳目，部隊(duì)對(duì)外稱關(guān)東軍防疫給水部，并使用七三一部隊(duì)番號(hào)。在這里曾利用人體進(jìn)行鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽、結(jié)核、梅毒等生物的研究實(shí)驗(yàn)。在這里有數(shù)千名抗日愛國軍民及蘇聯(lián)、蒙古、朝鮮等國家的反法西斯志士被殘害，而在細(xì)菌戰(zhàn)中死傷的多達(dá)20萬人。1945年8月日本投降前夕，他們將重要的有關(guān)資料、儀器燒掉，把主要建筑物全部炸毀，以毀滅罪證。 “前事不忘，后世之師！”那段歷史雖已成往事，但它留給人類的絕不只是斷壁殘?jiān)褪軅男撵`，這樣的悲劇屬于整個(gè)人類，我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱，共同面對(duì)這樣的罪惡。 3．從現(xiàn)實(shí)中積累 諾貝爾委員會(huì)于xx年10月10日宣布，將xx年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予印度兒童權(quán)益活動(dòng)家卡拉什薩塔什和17歲巴基斯坦女孩馬拉拉，以表彰他們?yōu)楸Ｗo(hù)兒童和青年人的權(quán)益尤其是受教育權(quán)利而進(jìn)行的斗爭。 此前馬拉拉一直是熱門候選人之一，此次獲獎(jiǎng)讓她成為史上最年輕的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主。諾貝爾委員會(huì)的新聞公報(bào)中稱，當(dāng)今世界的貧窮國家中有60%的人口都是25歲以下的年輕人，讓他們上學(xué)受教育而非進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的壓榨，會(huì)對(duì)世界和平做出很大貢獻(xiàn)。在很多沖突地區(qū)，對(duì)孩子們施加的暴力會(huì)一代代傳承下去。 馬拉拉曾是巴基斯坦西北部開伯爾普赫?qǐng)D赫瓦省斯瓦特縣明戈拉城的一名學(xué)生。從11歲開始她就為爭取婦女受教育的權(quán)利而斗爭，并通過博客介紹她和朋友們?cè)谒嗾?quán)下的生活。后來贏得巴基斯坦第一屆全國青年和平獎(jiǎng)。xx年10月，馬拉拉在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，頭部和頸部中槍，情況非常危險(xiǎn)。其后被轉(zhuǎn)送到英國治療，出院后繼續(xù)在海外為了兒童的權(quán)益而斗爭。為表彰馬拉拉不畏塔利班威脅、積極為巴基斯坦女童爭取受教育權(quán)利所做出的杰出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國于xx年11月10日表示，將每年的7月12日(馬拉拉生日)定為“馬拉拉日”。 馬拉拉說：“恐怖分子以為他們能夠改變我的目標(biāo)，阻止我的理想，但是我的生活沒任何改變，除了已逝去的懦弱、恐懼與無助。堅(jiān)定、力量與勇氣誕生了。”馬拉拉還呼吁開展一場對(duì)抗文盲、貧困和恐怖主義的壯麗抗?fàn)?，撿起課本和筆，它們才是威力最強(qiáng)大的武器。她說，一個(gè)孩子、一位教師、一本書和一支筆可以改變世界，教育是唯一的答案。 4．從名言中積累 (1)由來征戰(zhàn)地，不見有人還?！畎? (2)不為戰(zhàn)爭和毀滅效勞，而為和平與諒解服務(wù)。——海塞 (3)真正而持久的勝利就是和平， 而不是戰(zhàn)爭?！瓲柗蛭譅柖喟Ｄ? (4)所有的戰(zhàn)爭都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟惗际峭?。——弗朗索瓦費(fèi)奈隆 (5)我們的世界充滿了對(duì)核武器狂熱，但對(duì)道德卻一無所知的人。我們對(duì)戰(zhàn)爭的了解比和平多，我們對(duì)殺戮遠(yuǎn)比挽救生命在行。——奧瑪布萊德利 (二)這樣運(yùn)用素材 忘記歷史等于背叛過去。任時(shí)間長河滾滾不息，他們沒有忘記。猶太人沒有忘記，因?yàn)樗麄冎獝u而后勇，于是在諾貝爾獎(jiǎng)面前，他們經(jīng)常是勝利者。德國人沒有忘記，因?yàn)樗麄儼炎蛉盏淖镞^當(dāng)作今日的教訓(xùn)，防止明日的錯(cuò)誤。全世界人民都沒有忘記，因?yàn)楹推绞俏覀兠恳粋€(gè)人的渴望。 時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，誰都不想讓奧斯維辛的哥特式建筑真正打破世界的寧靜，但這也不會(huì)影響到我們記憶中的傷痕，它只會(huì)作為一個(gè)和平的標(biāo)志，以示警鐘長鳴?，F(xiàn)在的猶太民族早得到了公正的對(duì)待，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的記憶。 古人云：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！豹q太人正是憑著這樣一股浩然之氣，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成復(fù)興民族的決心。 [領(lǐng)悟] 議論文深刻技巧之一就是分析透徹，本語段圍繞“忘記和銘記”話題，以“奧斯維辛”作為分析的切入點(diǎn)，議論透徹精辟。 ①在一個(gè)寒風(fēng)瑟瑟的冬日，我踏上奧斯維辛的土地，去追尋那段不堪回首的記憶。天低云暗，小鎮(zhèn)被籠罩在灰色的肅穆與沉寂之中。我身邊的人們，默默地走動(dòng)，不由自主地停下腳步，用表情和手勢交流。在這里，時(shí)空是凝固的，一切都悄然無息，人們似乎要用沉默來祭奠受難者的嘶吼。 ②1945年1月27日，蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營。110萬永遠(yuǎn)逝去的幽靈仿佛一條鞭子，時(shí)時(shí)抽打著7 650名幸存者和所有的后人。走在集中營里，看著四周電網(wǎng)密布，處處壁壘森嚴(yán)，哨所、絞刑架、毒氣室、焚尸爐、死亡墻……這一切的一切，寒氣逼人，夾雜著陰森森的空氣，讓人毛骨悚然。 ③然而，透過這些，你或許也能夠發(fā)現(xiàn)，總有一種力量會(huì)讓你深深感動(dòng)。 ④總有一種力量讓你深深感動(dòng)，這種力量叫做直面人生。我們很難想象，對(duì)于20世紀(jì)人性之惡的這場大災(zāi)難，那些受害者們?cè)撛鯓用鎸?duì)。但是，在集中營里，人們用自己的筆和心，來記載悲劇、書寫信念。集中營里遺存下來的詩作、畫作，甚至偷偷發(fā)行的報(bào)紙，讓后人感受到了它們所承載的快樂與哀愁、希望與絕望。從中，我們嗅到了自由的氣息。面對(duì)殘酷，人類依然可以保持尊嚴(yán)，可以選擇心靈的自由。 ⑤總有一種力量讓你深深感動(dòng)，這種力量叫做承擔(dān)歷史。對(duì)于那噩夢般的歲月，人們沒有選擇避而不語。由于幸存者的記錄、目擊者的陳述、學(xué)者的潛心研究，我們今天能夠詳細(xì)地了解那段歷史，認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的奧斯維辛。我們的記憶被喚醒，良心被叩問。對(duì)待慘痛的歷史，正如同剝洋蔥一般。一層一層地剝，即便會(huì)讓人鼻酸流淚，但終會(huì)見到大白于天下的核心。 ⑥同樣令人感動(dòng)的是德國的勇于反省與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)?shù)聡翱偫聿m特在華沙猶太死難者紀(jì)念碑前下跪懺悔的時(shí)候，當(dāng)?shù)聡⒎ㄒ?guī)定反對(duì)納粹主義的時(shí)候，當(dāng)?shù)聡鐣?huì)尋求贖罪與反思的時(shí)候，我們看到了這個(gè)民族在戰(zhàn)爭罪責(zé)問題上的坦誠和良心。在奧斯維辛集中營解放60周年的紀(jì)念活動(dòng)上，時(shí)任德國總理的施羅德說，“即便是有一天，死去的人們的名字可能在人類的記憶中淡漠了——他們的苦難命運(yùn)將永不會(huì)被遺忘。他們安息于歷史的心中?！? ⑦是的，歷史的傳承與記憶是我們的責(zé)任。忘記歷史等于背叛過去，或者說，失憶等于第二次屠殺，回憶等于第二次受難。為了避免歷史性的悲劇重演，我們不能忘卻，也無法忘卻。為了從歷史中汲取教訓(xùn)，我們寧愿選擇受難。 佳作賞析 本文語句簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情熾烈。作者呼吁人們不能忘記過去，因?yàn)閼?zhàn)爭給人類帶來肉體上、精神上的傷痛，戰(zhàn)爭給世界經(jīng)濟(jì)帶來了巨大的損失，戰(zhàn)爭給社會(huì)環(huán)境帶來了災(zāi)難。在波蘭的奧斯維辛，在中國的日本七三一部隊(duì)，是何其相似，歷史的傷痛召喚我們，銘記歷史，銘記戰(zhàn)爭之痛。“忘記歷史等于背叛過去”，“我們不能忘卻”，我們應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。 寫作借鑒 1．學(xué)擬題 本文正標(biāo)題學(xué)用魯迅文章的標(biāo)題，莊重嚴(yán)肅深沉，副標(biāo)題點(diǎn)出記憶奧斯維辛，內(nèi)容明了。 2．學(xué)烘托手法 開頭寫景來烘托氣氛。作者寫冬日“寒風(fēng)瑟瑟”，寫“天低云暗”，以此來烘托肅穆、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托人物壓抑悲戚的心情，映襯作者的思想感情。 3．學(xué)比喻 第②段運(yùn)用比喻，發(fā)人深思?！?10萬永遠(yuǎn)逝去的幽靈仿佛一條鞭子，時(shí)時(shí)抽打著7 650名幸存者和所有的后人”一句運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“7 650名幸存者和所有的后人”面對(duì)死者時(shí)內(nèi)心的痛苦與令人深思的感受。 4．學(xué)過渡 第③段文字承上啟下，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“然而”一詞承上，“總有一種力量會(huì)讓你深深感動(dòng)”一句啟下。這一段由前文的恐怖過渡到下文的感動(dòng)，“總有一種力量會(huì)讓你深深感動(dòng)”一句總領(lǐng)下文三段，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。 5．學(xué)佳句 第⑤段后兩句運(yùn)用比喻。用剝洋蔥的感受和體驗(yàn)來形象地表達(dá)人們應(yīng)該有直面慘痛歷史的態(tài)度，語句生動(dòng)，闡理深刻。 6．學(xué)排比 排比列舉，增強(qiáng)氣勢。第⑥段運(yùn)用三個(gè)“當(dāng)……的時(shí)候”，列舉了德國前總理勃蘭特、德國政府和德國社會(huì)勇于反省與擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛?，很有氣勢。表達(dá)了作者對(duì)德意志民族在戰(zhàn)爭罪責(zé)問題上的坦誠和良心的贊賞，呼吁人們不能忘卻歷史，勇于從歷史中汲取教訓(xùn)。 7．學(xué)結(jié)構(gòu) 文章主體部分三個(gè)段落都用中心句領(lǐng)起，三個(gè)段落構(gòu)成排比段，結(jié)構(gòu)工整，思路清晰。 二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚 子貢曰：“貧而無諂①，富而無驕，何如②？”子曰：“可也。未若貧而樂③，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲缜腥绱?，如琢如磨④’，其斯之謂與？”子曰：“賜⑤也！始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者⑥?！?,注釋：①諂：音chǎn，意為巴結(jié)、奉承。 ②何如：《論語》書中的“何如”，都可以譯為“怎么樣”。 ③貧而樂：一本作“貧而樂道”。 ④如切如磋，如琢如磨：此二句見《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇澳》。有兩種解釋：一說切磋琢磨分別指對(duì)骨、象牙、玉、石四種不同材料的加工，否則不能成器；一說加工象牙和骨，切了還要磋，加工玉和石，琢了還要磨，有精益求精之意。 ⑤賜：子貢名，孔子對(duì)學(xué)生都稱其名。 ⑥告諸往而知來者：諸，之于；往，過去的事情；來，未來的事情。 [翻譯] 子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人。”子貢說：“《詩》上說，‘要像對(duì)待骨、象牙、玉、石一樣，切磋它，琢磨它’，就是講的這個(gè)意思吧？”孔子說：“賜呀，我可以同你談?wù)摗对姟妨耍隳軓奈乙呀?jīng)講過的話中領(lǐng)會(huì)到我還沒有說到的意思，舉一反三。” [明理知義] 孔子希望他的弟子以及所有的人們，都能夠達(dá)到貧而樂道、富而好禮這樣的理想境界，因而在平時(shí)對(duì)弟子的教育中，就把這樣的思想講授給學(xué)生。貧而樂道，富而好禮，社會(huì)上無論貧或富都能做到各安其位，便可以保持社會(huì)的安定了?？鬃訉?duì)子貢比較滿意，在這段對(duì)話中可以看出，子貢能獨(dú)立思考、舉一反三，因而得到孔子的贊揚(yáng)。這是孔子教育思想中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 開門揖盜 成語釋義：揖：拱手作禮。開門請(qǐng)強(qiáng)盜進(jìn)來。比喻引來壞人，招致禍患。 成語原文：建安五年，策薨，以事授權(quán)，權(quán)哭未及息。策長史張昭謂權(quán)曰：“孝廉，此寧哭時(shí)邪？且周公立法而伯禽不師，非欲違父，時(shí)不得行也。況今奸宄競逐，豺狼滿道，乃欲哀親戚，顧禮制，是猶開門而揖盜，未可以為仁也?！蹦烁囊讬?quán)服，扶令上馬，使出巡軍。 參考譯文：建安五年(200)，孫策去世，把軍政大事托付給孫權(quán)，孫權(quán)痛哭不已。孫策的長史張昭對(duì)孫權(quán)說：“孝廉，現(xiàn)在是哭的時(shí)候嗎？即使周公所訂立的喪禮，他的兒子伯禽也沒有遵守，并非他想違逆父訓(xùn)，只是由于當(dāng)時(shí)的形勢不得已而已。況且如今奸詐犯上的人競相角逐，豺狼當(dāng)?shù)?，你卻要發(fā)泄個(gè)人的悲痛，顧念禮制，這好比是打開門戶，招引盜賊，這樣做并不能說是仁義啊！”于是改換孫權(quán)所穿的喪服，扶他上馬，讓他外出巡視軍隊(duì)。 邵逸夫，原名邵仁楞，生于1907年， 祖籍浙江寧波，不到20歲就下南洋艱苦創(chuàng)業(yè)，成為華語電影的拓荒者。1932年拍出中國第一部有聲電影《白金龍》。1958年在香港成立邵氏兄弟(香港)有限公司，先后拍攝了1 000多部電影，開創(chuàng)了邵氏電影的輝煌帝國。1967年與人合資創(chuàng)辦電視廣播有限公司(TVB，慣稱無線電視)，高調(diào)進(jìn)軍電視業(yè)，主導(dǎo)著香港的電視行業(yè)。1973年，設(shè)立邵氏基金會(huì)，致力于各項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)。xx年正式退休。xx年1月7日，邵逸夫逝世，享年107歲。 送爾上青云的“老校長” 邵逸夫最早在香港電影市場采用電影明星制，造就了一大批明星、大導(dǎo)演和名編劇。在邵逸夫經(jīng)營的電影帝國當(dāng)中，有許多演員和導(dǎo)演一開始都是無名小卒，但是經(jīng)過邵逸夫的提點(diǎn)和包裝宣傳，很多人都成了轟動(dòng)一時(shí)的娛樂圈的風(fēng)云人物，演員如胡蝶、阮玲玉，導(dǎo)演如李翰祥、鄒玉懷。 成立名聲赫赫的TVB后，邵逸夫曾親自點(diǎn)名力捧黎明、郭富城、張學(xué)友、劉德華為“四大天王”。1971年，獨(dú)具慧眼的他，成立了“送爾上青云”的TVB藝員培訓(xùn)班，幾十年間，從這里走出來的大牌明星不勝枚舉。周潤發(fā)、吳孟達(dá)、任達(dá)華、劉德華、梁家輝、梁朝偉、周星馳、劉嘉玲、劉青云、吳君如、關(guān)錦鵬、杜琪峰……歷數(shù)當(dāng)下香港娛樂圈中的大咖，幾乎沒有哪個(gè)未曾受過邵逸夫的提攜。 1973年，邵逸夫決定舉辦每年一屆的“香港小姐競選”。趙雅芝、翁美玲、佘詩曼等皆從此平臺(tái)出道，并在后來的TVB劇集中為人所識(shí)，成為紅極一時(shí)的明星。 到底有多少明星從邵氏電影或TVB劇集中跑龍?zhí)壮錾?，或許已經(jīng)沒有人能夠數(shù)清，稱邵逸夫?yàn)橄愀塾耙暼Φ摹袄闲ｉL”毫不過分。 他在香港的影響力多源自于他的影視王國，而他在內(nèi)地的口碑則主要是因?yàn)樗拇壬凭栀?zèng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，邵逸夫歷年捐助社會(huì)公益、慈善事務(wù)超過100億港元，興建了6000多個(gè)教育和醫(yī)療項(xiàng)目。尤其是對(duì)教育事業(yè)和科技事業(yè)，邵逸夫捐助的教育資金遍布神州大地，全中國多家高等院校均有以邵逸夫命名的“逸夫樓”。香港多間專上院校的建設(shè)曾得邵逸失捐助，例如：香港中文大學(xué)的逸夫書院、香港大學(xué)的邵逸夫樓、香港城市大學(xué)的邵逸夫圖書館等。 [人生教益] 邵逸夫一生富有傳奇，作為一位卓越的實(shí)業(yè)家和著名的慈善家，他在創(chuàng)造商業(yè)奇跡的同時(shí)，始終秉持愛國報(bào)國情懷，關(guān)心民祉，慷慨捐贈(zèng)，惠及多方，為人景仰。 一、語言表達(dá)專練 1．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A．俗話說：“二月休把棉衣撇，三月還有梨花雪?！惫?，3月25日早上省城降下了一場“梨花雪”，這讓出行的人不寒而栗。 B．在《舌尖上的中國》深獲各方好評(píng)后，各種惡搞便鋪天蓋地而來，不過惡搞也能一本正經(jīng)，《舌尖上的部隊(duì)》便以其獨(dú)特構(gòu)思而走紅網(wǎng)絡(luò)。 C．再完美的機(jī)制都得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。 D．為了保護(hù)自然環(huán)境，這項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)人員決定改弦更張，重新設(shè)計(jì)，選擇更為恰當(dāng)?shù)氖┕し桨浮? E．面對(duì)盤根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不杯弓蛇影，看了佛面看僧面。 解析：選BD A項(xiàng)，不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖，形容非常恐懼。此處屬望文生義。B項(xiàng)，一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典，后用以形容很規(guī)矩，很莊重。有時(shí)含諷刺意味。使用正確。C項(xiàng)，前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。此處褒貶失當(dāng)。D項(xiàng)，改弦更張：比喻改變方針、做法或態(tài)度，以糾正偏差或錯(cuò)誤。使用正確。E項(xiàng)，杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“投鼠忌器”。 2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( ) A．英國的告別儀式日期是30日下午在港島平山上的港督府拉開序幕的。 B．0時(shí)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和28任港督登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。 C．根據(jù)中國關(guān)于首次購買普通住房有關(guān)契稅政策，對(duì)兩人或兩人以上共同購買90平方米及以下普通住房，其中一人或多人已有購房記錄的，該套房的共同購買人均不適用首次購買普通住房的契稅優(yōu)惠政策。 D．在德國波恩召開的聯(lián)合國教科文組織第39屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議上，中國“土司遺址”通過審議，成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》之列。 解析：選C A項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，刪掉“日期”。B項(xiàng)，“28任港督”有歧義。D項(xiàng)，成分贅余，刪去句末的“之列”。 3．下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一項(xiàng)是( ) A．政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場 B．真正的優(yōu)秀教師無一不是道德修養(yǎng)的模范 C．獨(dú)聯(lián)體國家看不上今年的世界杯足球賽 D．警方對(duì)報(bào)案人所言圍觀者坐視不管表示不滿 解析：選B A項(xiàng)，有歧義，一種意思是政府頒布法令，不許取締市場，要保留市場。一種意思是政府要取締市場。C項(xiàng)，“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看失敗，收看不到”之意。D項(xiàng)，警方表示不滿的對(duì)象既可以是報(bào)案人，也可以是圍觀者。 4．概括下面文字的主要信息，不超過25字。 在內(nèi)地盛會(huì)熱潮中，香港特區(qū)政府意欲申辦2023年亞運(yùn)會(huì)。不過，10周的公眾咨詢，結(jié)果并不樂觀。香港面臨和內(nèi)地完全不同的阻力。 港府申辦2023年亞運(yùn)會(huì)專責(zé)小組組長陳育德告訴《南方周末》記者，他對(duì)立法會(huì)是否同意撥款有點(diǎn)擔(dān)心。按照香港體制，政府動(dòng)用納稅人的錢，一分一毫都要立法會(huì)批準(zhǔn)。 1月14日，香港立法會(huì)財(cái)務(wù)委員會(huì)辯論“香港啟動(dòng)申辦2023年亞運(yùn)會(huì)60億元撥款”，經(jīng)過逾兩小時(shí)辯論，最后以40票反對(duì)、14票贊成，申亞撥款被否決。 答： 解析：本則新聞的主要信息是第三段文字的末尾一句。概括時(shí)采用“對(duì)象＋內(nèi)容”的陳述句式表達(dá)。 參考答案：香港立法會(huì)否決申辦2023年亞運(yùn)會(huì)撥款申請(qǐng)。 5．請(qǐng)說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。 內(nèi)容： 寓意： 參考答案：(內(nèi)容)漫畫左邊是一個(gè)逃跑的男子，他戴著眼鏡，沒有心肝。右下角是男子逃跑時(shí)丟下的“道德”與“責(zé)任”兩顆心。右上角是男子說的話，“災(zāi)難來了，丟下這些，我就會(huì)逃得更快”。(意思對(duì)即可) (寓意)譴責(zé)了在災(zāi)難來臨之際，不顧道德與責(zé)任，只顧自己逃命的人。(意思對(duì)即可) 二、閱讀理解專練 閱讀下面的文字，完成6～9題。 “她只能活七小時(shí)”[注] [美]保羅舍恩斯坦 本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。 本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？” 打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號(hào)。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。 找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。 然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時(shí)，除非……” 電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。 打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素?！崩聿槠澆┦空f，“我將打電報(bào)，請(qǐng)他們立即定量發(fā)放。” 與此同時(shí)，人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)，時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。 3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。” 柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)?！? 最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！? “也許是，”一個(gè)記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！? 此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子的房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€(gè)可愛的病孩子?！币粋€(gè)護(hù)士低聲說。 帕特麗夏馬隆的父母哭了。 “謝天謝地。”凱瑟琳馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)?！? (選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》，有刪改) [注] 這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。 6．這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出了時(shí)間，有什么好處？ 答： 參考答案：①以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。②突出時(shí)間，渲染了緊張的氣氛，強(qiáng)調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強(qiáng)。 7．柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事”？ 答： 參考答案：在當(dāng)時(shí)的情形下，青霉素非常稀少，能得到它絕非易事，連醫(yī)生也得不到，但新聞?dòng)浾呒吧鐣?huì)各界同心協(xié)力找到了青霉素，并及時(shí)把青霉素送到了小女孩的病床前。 8．新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線部分做簡要分析。 答： 參考答案：畫線部分運(yùn)用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具有濃烈的感情色彩，使報(bào)道具有較強(qiáng)的感染力和明顯的傾向性(或“體現(xiàn)了對(duì)小女孩的愛心和人道主義情懷”)。 9．這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻? 答： 參考答案：①體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，弘揚(yáng)了一種“不拋棄，不放棄”的人道主義精神。②歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。③增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)(二戰(zhàn)時(shí)期)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。