八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第6課 戊戌變法教案 新人教版.doc

《八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第6課 戊戌變法教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第6課 戊戌變法教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第6課 戊戌變法 課題 第6課 戊戌變法 課型 新授課 1 課時 教學 目標 1、通過對戊戌變法的過程的理解，培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的原因，并變法對社會的反應，加深對變法運動失敗的理解。 2、啟發(fā)式與討論式教學相結合，幫助學生對戊戌變法的掌握和理解。 3、通過學習，使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。 重難 點 教學重點 公車上書與百日維新。 教學難點 理解戊戌變法的歷史意義。 教法學法 自主學習 小組合作 教具學具準備 多媒體 地圖冊 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷: 教師活動：1、戊戌變法的人物、時間、內(nèi)容是什么？ 學生活動：回答以上問題 設計意圖：檢測本節(jié)課預習情況 二、示標導入 教師活動：隨著甲午戰(zhàn)爭的失敗，使洋務運動自強救國的夢想破滅。而向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)，要求破舊立新、學習西方變法的維新思想也逐漸興起?！恶R關條約》的簽訂，又大大刺激了各帝國主義列強瓜分中國的野心，進步破壞中國民族經(jīng)濟的發(fā)展。中華民族危機加深。1895年，正直中國科舉考試，具有強烈的民族責任感的莘莘學子們?yōu)橥炀让褡逦Ｍ鲎隽耸裁词虑槟兀块喿x教材《公車上書》，師板書，生找出原因、時間、人物、影響） 學生活動：（學生回答：公車上書的原因、時間、主要人物、影響。） 教師過度：（漢朝時，政府用車馬接送被征舉的讀書人，以示禮遇，后來人們就用「公車」作為舉人入京應試的代稱。由于康、梁等是舉人，這次上書就叫做「公車上書」。）其實，變法圖強的事情，這不是史無前例的，商鞅變法就是成功的例子，它使秦國成為最強的國家，為統(tǒng)一六國奠定了堅實的基礎。但這次沒有成功，公車上書目的雖然沒有達到，但是這次愛國知識分子的大請愿對社會的震動和影響極大，為繼續(xù)宣傳變法維新思想，他們又做了什么事情呢？（生看書33頁回答） 設計意圖：使學生理解國難當頭敢為天下先的責任意識 三、導學施教 教師活動：既然有了思想就要大膽行動，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進行了論戰(zhàn)。通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，光緒帝看出康有為的維護清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法?！? 學生活動：（師板書。生看書找出變法的時間、內(nèi)容，課件展示變法的內(nèi)容） 政治方面：改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟方面：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；　　 文化教育方面：開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；（教師補充介紹京師大學堂的創(chuàng)建） 軍事方面：訓練新式軍隊等等?！　? 教師活動：：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動封建頑固派的實權地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。 設計意圖：（通過分析變法內(nèi)容，理解變法失敗的原因） 　　 教師：變法的結果如何呢？　　 學生活動：失敗了。變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士?！　? 1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。　　 教師活動：教師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁的故事?！　? 戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同等六人被殺害。全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教師：維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？ 設計意圖：理解愛國志士為國為民甘愿犧牲，使學生情感得到升華 學生活動：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走?！　? 設計意圖：激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感　　 [師生互動，討論探究]　　 教師：譚嗣同的死值得嗎？　　 學生活動：1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應該做這樣的犧牲?！　? 學生活動：2：值得，是因為譚嗣同用他的獻身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。　　 教師活動：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠銘記。 設計意圖：（情感升華，激勵學生為民族的振興而奮斗） 四、練測促學： 教師活動：出示練習題（見練習冊） 學生活動：自主完成練習 設計意圖：對本堂課的基礎內(nèi)容進行檢測 五、拓展延伸： 作業(yè)布置：練習冊的習題，預習第7 課 教師活動：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動、它為什么會失敗？從中得出什么結論？　　　　 學生活動： 總結如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運動；失敗的原因：領導變法運動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝。頑固派勢力過于強大。結論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。 設計意圖：對本課的重點內(nèi)容進行歸納總結 板 書 設 計 第6課　戊戌變法 一、康有為與公車上書： 1．康有為 2．公車上書 3．維新派的宣傳活動 梁啟超——《時務報》(上海) 嚴　復——《國聞報》(天津) 二、百日維新(1898.6.11－9.21) 1．背景：甲午戰(zhàn)敗，民族危機的加深 2．內(nèi)容: 3．結果：戊戌政變，六君子遇害 4．意義：為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：