七年級生物下冊 4.6.2《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學設計 （新版）新人教版.doc

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《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學設計 教學目標 知識與技能： 1.了解人體各部分的協(xié)調動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)的。 2.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 3.了解神經(jīng)元的結構，理解結構與功能相適應的關系。 4.通過分析資料，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。 過程與方法： 講述、分析、討論等方法認識神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元。 情感、態(tài)度和價值觀： 初步形成生物的結構與功能相適應的觀點，關注人體神經(jīng)系統(tǒng)的健康，運用相關知識分析、解釋造成神經(jīng)系統(tǒng)疾病的原因。 教學重點 描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 教學難點 理解神經(jīng)元的結構和功能相適應的關系。 教學過程 導入: ①創(chuàng)設情境，把精彩的足球“點球大戰(zhàn)”片段展示在學生面前，激起學習的欲望，從而引出神經(jīng)系統(tǒng)。 ②組織學生做小游戲（如接直尺等），引導學生認真觀察，積極思考問題。 ③鼓勵學生自由發(fā)言，引出本節(jié)課題。——第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 講授新課: 一、資料分析 ①大屏幕顯示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指導學生圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀來分析，引導學生分析原因，作出猜測。 小組派代表匯報,體驗成功的喜悅，組內成員補充。 ②給予鼓勵性評價，并對學生寄予希望。 ③資料一.腦血栓 資料二.脊髓損傷 資料三.扭傷 資料四.腫瘤 ④引導學生體會人體各部分的協(xié)調活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)來完成。 總結出人體各部分的協(xié)調活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)來完成。 二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 ①課件提供神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的影像資料，從整體上感悟神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 ②指導學生設計表格。 觀察教材中人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能圖。以小組為單位，設計表格，分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 ③引導學生圍繞表格設計展開想像，選派幾組有代表性的展示，進行歸納總結，并及時進行評價，同時強調腦、脊髓的功能。 小組匯報，大屏幕展示表格，描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，其他同學補充完善。 三、神經(jīng)元的組成及功能 我們知道生物體結構和功能的基本單位是細胞，那么組成神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能單位是什么呢? ①觀察人體各類細胞的課件，以小組為單位，通過討論，區(qū)分神經(jīng)元與其他細胞的異同。 認真思考并舉手回答，組內補充，組間評價，暢所欲言。 ②觀看神經(jīng)元組成和功能的動畫。尤其要反復觀看“傳導”的動畫，深刻體會神經(jīng)元形態(tài)結構的特殊性是與它具有傳導神經(jīng)沖動的功能相聯(lián)系的。 四、健康教育 ①組織學生匯報收集到的資料，引導學生提出并解答問題。 你所知道的有關神經(jīng)系統(tǒng)的疾病有哪些？怎樣預防？ 在日常生活、勞動和體育鍛煉中，有哪些情況容易造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷？對此你有什么好的安全建議？ ②對學生提出的一些安全建議，給予鼓勵性評價，并寄予期望。 ③念世界衛(wèi)生組織的公告。 聆聽公告，感受生命的可貴。 以小組為單位，交流、討論、匯報。 五、小結 通過知識結構，進一步明確重點，師生共同總結神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，神經(jīng)元的結構和功能相適應的關系。 六、板書設計 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分 資料分析 大腦 有 等神經(jīng)中樞 腦 小腦 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 腦干 脊髓 組成 腦神經(jīng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 脊神經(jīng) 二、神經(jīng)元（神經(jīng)細胞）：是構成神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位 細胞體：細胞膜、細胞質、細胞核 神經(jīng)元 突起 外包鞘 神經(jīng)纖維 末端分支 神經(jīng)末梢集結成束外包膜神經(jīng)