2019-2020年八年級歷史上冊 第6課 戊戌變法教案 川教版.doc

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2019-2020年八年級歷史上冊 第6課 戊戌變法教案 川教版 一．識記和 了解維新變法運動興起的背景，記住維新派的主要代表人物，“公車上書”的時間、內容和戊戌變法的時間，知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物、建立的政治團體和戊戌六君子，理解戊戌變法的內容、歷史意義。 二．能力和方法 通過對康有為、梁啟超維新變法的思想和維新變法活動的分析，使學生學會以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點實事求是地評價歷史人物的方法。 通過對維新變法的背景、內容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識的學習、探究，學會全面地辯證地認識歷史事件的方法。 三．情感態(tài)度價值觀 通過“公車上書”、“譚嗣同從容就義”等史實的學習，激發(fā)學生“天下興亡，匹夫有責”的歷史使命感和歷史責任感。對比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑，對學生進行人生觀、價值觀的自我教育，并作出正確的人生價值選擇，從而樹立崇高的理想和追求。 通過對維新變法失敗原因的分析，使學生認識到任何改革都不是一帆風順的，培養(yǎng)學生的挫折意識，使學生學會總結失敗的教訓，努力開創(chuàng)成功之路。 教學重點和難點 一。重點：公車上書和百日維新 二。難點：維新變法運動失敗的原因。 課型 新課 教學準備 教師制作康有為、梁啟超、譚嗣同、袁世凱等圖像圖片，收集維新派創(chuàng)辦的刊物、成立的學會、建立的學堂的資料和“公車上書”、“戊戌變法”的多媒體影像資料，制成多媒體課件，繪制維新變法運動板書設計圖表。 學生預習課本，課外閱讀并收集康有為、梁啟超、譚嗣同等人物的資料簡介 教學方法 讀書指導法、圖表法、談話法、材料分析法、討論法 教學課時 1課時 教具 圖片、圖表、多媒體 教學過程 導入新課： （多媒體展示譚嗣同像，請一位同學介紹圖片人物）在學生介紹的基礎上教師指出：譚嗣同是近代中國資產(chǎn)階級改良思想家，維新變法運動的代表人物之一。是為挽救民族危亡、為維新變法運動而喋血北京菜市口的“戊戌六君子”之一。今天我們一起來學習譚嗣同為之英勇獻身的維新變法運動——戊戌變法。 學習新課 一、維新變法運動的興起。 1 維新變法興起的背景 （指導學生閱讀）思考：維新變法運動興起的背景是什么？ 肯定學生的回答后進一步提問：甲午戰(zhàn)爭后帝國主義掀起的瓜分中國的狂潮，中國面臨怎樣的局面？進而啟發(fā)學生認識維新變法的根本原因、階級基礎及資產(chǎn)階級維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁啟超、譚嗣同的圖片讓學生感知維新派的代表人物。請同學們來介紹收集到的康有為、梁啟超的人物資料） 2 維新派開展的變法活動 指導學生閱讀課本思考：維新派開展了哪些活動為變法做準備？其中影響最大的是1895年康有為、梁啟超領導、發(fā)起的什么事件？從而認識以康有為為首的資產(chǎn)階級維新派的思想主張。 （1）公車上書 （放映“公車上書”影像資料片段，讓學生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”這一名稱的由來。漢代地方舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進京應試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書” “公車上書”的直接起因是什么？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 在學生回答的基礎上教師總結：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯(lián)合大請愿，是資產(chǎn)階級維新思潮轉變?yōu)閻圻^救亡政治運動的標志。它揭開了維新變法運動的序幕。 為了組織力量，為了給維新變法做輿論準備，維新派創(chuàng)辦了報刊，成立了政治團體。 （2） 創(chuàng)辦報刊、成立學堂、學會 （展示維新派創(chuàng)辦的刊物和建立的政治團體。讓學生感知維新變法運動的蓬勃發(fā)展。）引導學生思考：維新派的組織宣傳活動起了什么作用？ 總結點評學生回答指出：維新派的變法活動擴大了維新派的影響。推動了維新變法運動的高漲，促進人們覺醒，激發(fā)人們探索救亡圖存之路，為戊戌變法作了有力的鋪墊。 二、百日維新 1 康有為《上清帝第五書》 德國強占膠州灣，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。中華民族處于生死存亡的危機關頭。康有為又一次上書光緒帝，痛陳內憂外患，指出如不變法中國就有亡國的危險。屏幕展示康有為《上清帝第五書》的內容。 材料中“瓜分豆剖”、“揭竿斬木”各指什么？體現(xiàn)了清政府統(tǒng)治面臨怎樣的危機？材料中的哪些詞句表現(xiàn)變法迫在眉睫？ 在變法呼聲日益高漲的情況下，頑固派極力阻撓破壞變法。（指導學生閱讀“史海拾貝”）由于資產(chǎn)階級力量弱小，更因為資產(chǎn)階級自身的軟弱妥協(xié)的特點，選擇了依靠皇帝推行自上而下的變法，康有為激烈的言辭使光緒皇帝十分震驚，他表示決不作亡國之君。為挽救清王朝統(tǒng)治的嚴重危機和加強自己的權力，無實權的光緒帝接受了維新派的變法請求，于1898年發(fā)布詔書，運用維新人士，采取措施實施變法。（展示光緒帝照片） 2 百日維新 （組織學生觀看“戊戌變法”多媒體影像資料片段，讓學生感知“戊戌變法”的過程，了解“百日維新”名稱的由來） 3 百日維新的內容 師生互動，逐條分析變法的內容： （?。┙?jīng)濟上：提倡辦實業(yè)。是指建立經(jīng)濟實體發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義。 獎勵發(fā)明創(chuàng)造是指要推動科學技術進步，促進資本主義經(jīng)濟發(fā)展。 （2）政治上：廣開言路，允許官民上書言事。 （ 民指資產(chǎn)階級知識分子和開明地主）。其目的就是要讓資產(chǎn)階級參與政權。 裁撤冗官，精簡機構。 就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級維新派的政治目標是建立資產(chǎn)階級君主立憲制政權，但維新變法的政治改革措施并沒有涉及這一內容。表現(xiàn)出資產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)性。這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。 （3）文化上：改革科舉制度，開辦新式學堂。設立譯書局。 鼓勵倡導近代教育，順應世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播。 （4）軍事上：學習和利用近代軍事技術，訓練新式海陸軍。 加強國防，挽救清王朝統(tǒng)治危機。提高中國的國際地位。 維新派通過這四方面的措施要達到什么目的？由此課看出戊戌變法是一場什么性質的運動？ 教師肯定學生回答后總結：戊戌變法要學西方，興民權，發(fā)展資本主義。得到愛國知識分子的擁護和支持。但它觸犯了封建頑固勢力的利益，遭到以慈禧太后為首的頑固派的阻撓，、破壞，在封建頑固勢力的鎮(zhèn)壓下，戊戌變法以失敗而告終。 4 戊戌政變 放映“戊戌政變”影像資料片段，讓學生了解慈禧太后發(fā)動戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標志著戊戌變法的失敗。然后展示譚嗣同圖像和臨刑前的豪言壯語。 問：這些豪言壯語反應了譚嗣同什么樣的崇高精神和高尚情操？ 一類學生可能會認為譚嗣同很傻。理由是“留得青山在，不愁沒柴燒 ” 只要維新派保存了實力，將來還有東山再起的機會。另一類學生可能認為他不傻。原因是他以犧牲小“我”換取了大“我”即他以個人的流血犧牲，在一定程度上喚醒了世人。教師對兩種答案都要給予肯定， 問：戊戌變法為什么會失敗呢？ 通過失敗原因的探究引導學生得出歷史教訓：在半殖民地半封建中國要挽救民族危亡，如果不觸動封建根基，資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。進而啟發(fā)學生認識到：資產(chǎn)階級唯有通過暴力革命推翻清政府才能救中國。 三、戊戌變法的歷史意義 從前面我們學過的戊戌變法的內容可以看出戊戌變法是一場什么性質的運動。它對中國近代社會產(chǎn)生了什么影響。引導學生從戊戌變法的目的、內容來理解說明戊戌變法的性質和歷史作用。 小結：19世紀末20世紀初，隨著帝國主義侵略的加劇，中華民族的危機空前嚴重，中國社會各階級、各階層開始了探索救亡圖存之路。資產(chǎn)階級維新派掀起了維新變法運動，希望通過戊戌變法改變現(xiàn)狀，挽救民族危亡，發(fā)展資本主義。由于封建頑固派的鎮(zhèn)壓，和中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性，轟轟烈烈的維新變法運動失敗了。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派用武裝斗爭的方式以推翻清王朝封建統(tǒng)治為目的的資產(chǎn)階級民主革命————辛亥革命。請同學們回家預習辛亥革命一課。 四、作業(yè)布置 課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國運動，又是一次思想啟蒙運動？ 教學反思 實施課程改革，必須突破傳統(tǒng)的教學方法，更新教師觀念，轉變學生被動接受，死記硬背的學習方式。倡導并建立學生自主學習、合作學習、探討學習的學習方式。在戊戌變法一課的教學中，我在教學方式和教育模式的轉變方面進行了一些嘗試和積極探索，取得了較好的教學效果。 不過也存在一些不足的地方值得我進一步改進，比如說教學的容量大了一點，導致課堂上練的東西少了。今后在教學中還得忍痛割愛，盡量突出重難點。所提的問題有的偏大了一點，導致學生會有一時答不上來的情況，再慢慢引導多花費許多寶貴的時間，今后設計問題的時候一定要多花力氣，把學生考慮進去，設計出更加貼切的題目。 百尺竿頭，更進一步。盡善盡美是我始終追求的目標。我一定會加倍努力，不斷提高和完善自己的教學能力。