八年級音樂下冊 第2單元 欣賞《上山打虎》教案1 新人教版.doc

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《打虎上山》教案 教學目標： 1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。 2、通過演唱，學生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學重、難點： 1、引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。 2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達的思想感情。 教學過程： 一、導入新課。 1、播放《保衛(wèi)黃河》和《打虎上山》的音頻，導入新課教學。 師：請同學們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？ 學生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。 師：剛才，我們聽到的《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。 2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。） 師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。 教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。 二、《打虎上山》歌曲學習。 1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？ 生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。 師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。 2、學唱第一部分。 聆聽選段第一部分。 師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。 學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。 師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？ 學生回答：屬于西皮。 3、分句學唱。 （1）學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。 提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？ 學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。 師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。 （2）完整演唱第一部分。 （3）聽錄音范唱第一部分。 教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？ 學生回答：“酒”“酬”“休”。 師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。 （4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。 4、完整演唱第二部分唱段。 （1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。 （2）再次隨音樂完整演唱《打虎上山》。 三、課堂小結。 《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。