2019年春七年級生物下冊 第四單元 第四章 第二節(jié) 血流的管道 血管教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) 血流的管道——血管 ●教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。 2. 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 過程與方法 1．通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰Α? 2. 通過實驗，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的情感。 ●教學(xué)重點 .動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。 ●教學(xué)難點 三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。 ●教學(xué)方法 觀察法、類比法、推理法。 ●課時安排 1課時 ●課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備： (1) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。 (2) 三種血管的課件 （3）每個實驗組至少準(zhǔn)備一條小魚。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱血管的有關(guān)資料 ●教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對人體內(nèi)物質(zhì)運輸有重要作用的血液的知識。那么，血液是如何流通全身的呢？體內(nèi)的血管是否一樣呢？你見沒見過受傷失血的情況？請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本P64的有關(guān)內(nèi)容。 預(yù)習(xí)。 講授新課 觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況 三種血管 受傷失血時為什么會有不同的失血情況？我們體內(nèi)的血管是否都一樣？ 有哪幾種血管呢？現(xiàn)在我們做實驗，先預(yù)習(xí)實驗步驟。 下面照書上的實驗步驟用小魚做實驗，注意分辨血管的種類和血流的情況。 巡回指導(dǎo)，并提問：怎樣認(rèn)識管徑最小的血管？ 這種血管叫什么？ 據(jù)血流方向判斷毛細(xì)血管是由什么血管分支而來的，最終又匯入了什么血管？ 播放課件(顯示三種血管的不同特點)。 血管共有幾種？ 1什么是動脈？有什么特點？ 2什么是靜脈？有什么特點？ 3什么是毛細(xì)血管？有什么特點？ 因為傷及了不同的血管受傷失血的情況才各不相同。說明體內(nèi)的血管是不一樣的 預(yù)習(xí)實驗步驟。 分組實驗 紅細(xì)胞單行通過的血管。 毛細(xì)血管 認(rèn)真觀察，得出“由較粗的血管分支而來，又匯入較粗的血管”的結(jié)論。 觀看課件。 有三種即動脈、靜脈、毛細(xì)血管。 學(xué)生小組討論并回答問題 總結(jié) 血液之所以能在體內(nèi)不停地循環(huán)流動并完成物質(zhì)運輸?shù)娜蝿?wù)，與這些血管是密不可分的。那么，血液循環(huán)的動力是什么，它為什么就能周而復(fù)始的循環(huán)呢？這將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。 ［鞏固練習(xí)］ 1.紅細(xì)胞并排時，不能通過下列哪個管道( ) A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.毛細(xì)淋巴管 2.下圖中所示的血管中(箭頭表示血流方向)，較粗的一端是( ) A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.動脈或靜脈都有可能 3.人體手背上一條條“青筋”是（ ） A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.毛細(xì)淋巴管 4.靜脈瓣的作用是（ ） A保護(hù)靜脈血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流動 D.減少血液對靜脈壁的壓力 ●板書設(shè)計 第二節(jié) 血流的管道——血管 一. 實驗： 觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動 二. 三種血管： 1. 動脈 2. 靜脈 3. 毛細(xì)血管