2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.3基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.3基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版 課題 7.2.3基因的顯性和隱性 課型 新授課 主備人 授課人 授課時(shí)間 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 通過分析，舉例說出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系。 2. 描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。 3. 嘗試通過基因顯性隱原理來解釋現(xiàn)實(shí)生活中生命現(xiàn)象。 4. 說明近親結(jié)婚的危害，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。 教學(xué)重點(diǎn) 基因的顯性和隱性 教學(xué)難點(diǎn) 描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn) 教法學(xué)法 教法：分析資料、歸納法、小組合作等。 學(xué)法：收集資料、分析歸納、例證法等。 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 個(gè)性化補(bǔ)充 1、 組織教學(xué)： 教師活動(dòng)： 1. 問好。 2.課前演講。 學(xué)生活動(dòng)： 起立問好，對(duì)學(xué)生的演講評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖： 集中注意力，為上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課： 教師活動(dòng)： 為什么有的性狀能表現(xiàn)出來、有的不能表現(xiàn)出來嗎？ 學(xué)生活動(dòng): 思考問題 設(shè)計(jì)意圖： 通過問題導(dǎo)入教學(xué)，引起學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望 三、講授新課 教師活動(dòng)1： 簡(jiǎn)介孟德爾，引導(dǎo)學(xué)生思考孟德爾為什么選豌豆做實(shí) 驗(yàn)材料？ 學(xué)生活動(dòng)1： 討論探究題并得出探究題的結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖： 明確選擇實(shí)驗(yàn)材料的依據(jù)，并滲透情感教育。 教師活動(dòng)2： 出示豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題。 個(gè)性化補(bǔ)充 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 學(xué)生活動(dòng)2： 觀看、思考、回答問題 設(shè)計(jì)意圖： 構(gòu)建基因有顯隱性，相對(duì)性狀也有顯隱性。 教師活動(dòng)3： 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋關(guān)于卷舌與否的疑問 學(xué)生活動(dòng)3： 思考回答 設(shè)計(jì)意圖： 加強(qiáng)對(duì)基因顯隱性的理解，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遺傳學(xué)規(guī)律解決問題。 教師活動(dòng)4： 出示孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)二，出示相關(guān)問題 學(xué)生活動(dòng)4： 觀看、思考、回答問題。 設(shè)計(jì)意圖： 訓(xùn)練學(xué)生分析推理能力。 教師活動(dòng)5： 出示圖片健康的夫妻和他們的白化病孩子，推測(cè)白化病孩子出生的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探親結(jié)婚的危害。 學(xué)生活動(dòng)5： 觀看、思考、回答問題。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生自我感悟，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育 四、練習(xí)鞏固：教材中的習(xí)題P37頁1、2、3 五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。 六、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P16頁11、12 七、預(yù)習(xí)：同桌兩人一組準(zhǔn)備20個(gè)小紙片，兩個(gè)紙袋。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思