2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
《2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學(xué)案(無答案) 蘇教版 班級: 姓名: 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、梳理文中生字詞 2、感受白楊樹的外形和它的不平凡。 3、感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。 二、【學(xué)習(xí)重點、難點】 1、感受白楊樹的外形和它的不平凡。 2、以討論、探究的方法領(lǐng)悟白楊樹的象征意義。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1.給下列加橫線字注音 大氈子( ) 外殼( ) 主宰( )坦蕩如砥( ) 潛滋暗長( ) 無邊無垠( )倦?。? )婆娑( ) 懨懨欲睡( )暈圈( ) 虬枝( )參天( ) 秀頎( )古剎( ) 剎車( )錘煉( ) 2.《白楊禮贊》的作者是 ,他的原名是 。他的長篇小說的代表作是 ,短篇小說的代表有 和 。 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀文段,回答問題。 ① 汽車在望不到邊際的高原上奔馳,( )入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子。② 黃的是土,未開墾的荒地,幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢,是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田。③ 和風(fēng)吹送,( )起了一輪一輪的綠波,——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”,若不是妙手偶得,便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。④ 黃與綠主宰著,無邊無垠,坦蕩如砥,這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知道是在你腳底下的),你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤ 這時你( )起來的感想也許是“雄壯”,也許是“偉大”,諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠,你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”。⑥ 可不是?單調(diào),有一點兒吧? 1、用“||”給語段劃分層次并概括本段每一層次的層意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2、選文第①句運用了哪種修辭方法?這種修辭突出了高原的哪些特點? 3、 選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語填入選文的括號內(nèi)。( ) A. 撲 翻 涌 B. 映 滾 升 C. 撲 滾 涌 D. 撲 翻 升 4、上文中,描寫黃土高原色彩的詞語是___ ________,描寫范圍的詞語是____ ____,描寫地勢的詞語是_____ ____。 5、文中用“無邊無垠”,寫出高原的大,用“坦蕩如砥”寫出高原的平,還用 寫出高原的高。 6、對本段文字在全文中的作用的分析正確的一項是( ) A. 本段文字明寫高原的平坦與遼闊,暗寫陜甘寧邊區(qū)的自然風(fēng)貌,抒發(fā)了作 者熱愛自然,熱愛抗日根據(jù)地的強(qiáng)烈感情。 B. 本段文字描寫了白楊樹的生長環(huán)境,用壯闊的背景襯托了它傲然挺立的高大形象,增強(qiáng)了文章的氣勢。 C. 描寫了高原的平坦與遼闊,表現(xiàn)出陜甘寧邊區(qū)自然風(fēng)光的壯美,為全文情 感的抒發(fā)作了渲染和鋪墊。 D. 描寫了白楊樹的生長環(huán)境,用壯闊的背景襯托它傲然挺立的高大形象,暗 寫陜甘寧抗日根據(jù)地,為后文揭示白楊樹的象征意義,表達(dá)主題思想作了鋪墊。 二 《白楊禮贊》 第二課時 班級: 姓名: 二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解白楊樹的象征意義。 2.在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句,體味其中蘊含的感情,賞析關(guān)鍵語句。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點,可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭,光明磊落,焚燒自己,照亮別人的具體形象,可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。 象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠(yuǎn)之意。例如本文作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上。這種描述是貫串全篇的。因此,本文用的是托物抒情的象征手法。 2、象征與比喻的區(qū)別: (1)象征是一種寫作方法,是就篇章而言的;比喻是修辭方法,是就語言來說的,只表現(xiàn)在具體的句子上,不在篇章上。 (2) 象征與比喻的相同點都是使事物形象化,但象征是將所描寫的事物賦予一定的意義,所以要作細(xì)致地描寫,而比喻則建立在相似的基礎(chǔ)上,無需描繪或刻畫。 3、默寫字詞 四、【合作探究】 學(xué)習(xí)探究課文第三部分 1、文章選用了哪個詞語來概括白楊樹的形象特征? 2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的? 3、作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?用課文中的詞語回答 探究課文第四部分 1、在第7段中,作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹? 2、文章是如何由樹聯(lián)想到人的? 3、這一部分連用了四個反問句構(gòu)成排比,表達(dá)了什么內(nèi)容? 研讀課文第五部分,思考:作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較,目的何在? 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 一、閱讀下面兩個選段,完成下列各題。 (甲)①那是力爭上游的一種樹,筆.直的干,筆直的枝。②它的干通常是丈把高,像加過人工似的,一丈以內(nèi)絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,也像加過人工似的,成為一束,絕不旁逸斜出。④它的寬大的葉子也是片片向上,幾乎沒有斜生的,更不用說倒垂了。⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。⑦哪怕只有碗那樣粗細(xì),它卻努力向上發(fā)展,高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓。對抗著西北風(fēng)。 (乙)這里的樹,以古老蒼勁見長。有兩棵老樹:一棵是周柏,另一棵是唐槐。那周柏,樹干勁直。樹皮皺裂。頂上()著幾根青青的疏枝,偃臥在石階旁。那唐槐,老干粗大,虬枝盤屈,一簇簇柔條,綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳,無不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見長的,有的()如老嫗負(fù)水,有的()如壯士托天,不一而足。圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直沖云霄。它的樹皮上的紋理一齊向左邊()去,一圈一圈,絲紋不亂,像地下旋起了一股煙,又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下.顯得分外幽靜、典雅。(選自《晉祠》) 1.(甲)段中最能體現(xiàn)白楊樹精神特點的兩個詞語是:____________________。 (乙)段中最能突出晉祠樹的特點的兩個詞語是:__________、__________。 2.(乙)段括號里應(yīng)依次填人的詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.挑偃挺擰 B.橫偃勁扭 C.挑猶勁扭 D.橫猶挺擰 3.對(甲)段結(jié)構(gòu)層次分析正確的一項是( ) A.①|(zhì)②③④⑤⑥|⑦ B.①|(zhì)②③④⑤|⑥⑦ C.①②|③④⑤|⑥⑦ D.①②③|④⑤⑥|⑦ 4.(甲)段運用__________的表現(xiàn)手法,借白楊樹來贊美抗日軍民;(乙)段在介紹左扭柏時,運用了__________的說明方法,形象寫出它高而“扭”的特點。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 白楊禮贊 2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第2課白楊禮贊教學(xué)案無答案 蘇教版 2019 2020 年級 語文 下冊 第一 單元 白楊 禮贊 教學(xué) 答案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-3364822.html