2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 快樂(lè)的樂(lè)手教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 快樂(lè)的樂(lè)手教案 湘教版 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能夠自如的運(yùn)用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂(lè)的演奏，用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)作品。 　　2、能對(duì)豎笛作品做很好的藝術(shù)處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗(yàn)，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握正確的演奏方法，學(xué)會(huì)、學(xué)好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高創(chuàng)作水平及表演水平。 　　教學(xué)方法： 　　示范法、對(duì)比法、講授法、啟發(fā)法 　　教學(xué)用具： 　　豎笛、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器、鋼琴、多媒體課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué) 　　二、 導(dǎo)入新課： 　　1、引入：同學(xué)們，豎笛已經(jīng)成為我們的好朋友了，經(jīng)過(guò)一年和豎笛的親密接觸，每個(gè)同學(xué)的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗(yàn)一下同學(xué)們的練習(xí)成果。首先就進(jìn)行一個(gè)豎笛吹奏比賽，看看哪個(gè)豎笛曲子吹的最好！ 　　2、形式：各組推薦或自己報(bào)名，表演曲目不限。（教師也可準(zhǔn)備一首樂(lè)曲和學(xué)生一起比試） 　　3、比賽過(guò)程 　　4、教師點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）：同學(xué)們剛才演奏的都非常精彩，看來(lái)每個(gè)同學(xué)在課外都投入了很多的精力練習(xí)豎笛。而且我們?cè)诖底嘭Q笛的過(guò)程中給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也感受了其中的快樂(lè)。我們現(xiàn)在都可以有個(gè)光榮的稱號(hào)（也可啟發(fā)學(xué)生自己起個(gè)好名字）——“快樂(lè)小樂(lè)手”。既然是小樂(lè)手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個(gè)稱號(hào)名副其實(shí)，我們應(yīng)該掌握更多的技巧，掌握更復(fù)雜的曲目，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂(lè)作品！ 　　三、 新課教學(xué)： 　　（一） 引入新課技法“單吐音”奏法： 　　1、 師用上期所學(xué)技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學(xué)生感受兩種技法給人的不同感受，讓學(xué)生談聽后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺(jué)！ 師：小結(jié) 　　2、 教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范 “單吐音”：演奏時(shí)，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音，在樂(lè)譜中用“T”或“▼”標(biāo)記。（課件展示） 　　3、 教師鋼琴伴奏，彈奏F調(diào)音階，學(xué)生用新的“單吐音”奏法來(lái)吹奏，讓學(xué)生注意在標(biāo)記有“T”或“▼”符號(hào)的音時(shí)就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內(nèi)部的狀態(tài)讓學(xué)生自己好好感受，教師可以通過(guò)聽到學(xué)生吹奏出來(lái)的音來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽辯，訓(xùn)練學(xué)生的聽辯能力。 　　4、 吹奏簡(jiǎn)短樂(lè)曲《新年好》 音階吹熟后，可以吹奏簡(jiǎn)短作品，在旋律節(jié)奏不斷變化時(shí)，學(xué)生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運(yùn)用。標(biāo)記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運(yùn)用，在一首樂(lè)曲里交替使用兩種技巧。（學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)） 　　5、 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發(fā)現(xiàn)演奏中的問(wèn)題。（課件展示）《新年好》　 　　6、挑戰(zhàn)難度較大曲目《瑪依拉》 　　1）、樂(lè)曲簡(jiǎn)單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)） 　　2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。 　　3）、給學(xué)生幾分鐘時(shí)間練習(xí)，并熟悉“單吐音”奏法。 　　4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示） 《瑪依拉》 　　5）、指出演奏中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生注意。 　　6）、可抽查個(gè)別同學(xué)來(lái)以小組齊奏的形式來(lái)有感情地吹奏 　　《瑪依拉》，可更好的對(duì)比學(xué)習(xí)和掌握“單吐音”奏法的效果。 　?。ǘ斑B音奏法” 　　師：每個(gè)音樂(lè)作品的風(fēng)格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現(xiàn)，除了單吐音奏法外，我們今天還要學(xué)習(xí)一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示） 連音奏法：在連音線內(nèi)，第一個(gè)音用“吐”音，其余的音在吐音的持續(xù)中完成。 　　1） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言注解來(lái)演示一遍，檢驗(yàn)他們對(duì)文字內(nèi)容的理解的程度。 　　2） 聽錄音機(jī)播發(fā)《絨花》感受連音奏法。 　　3） 教師和學(xué)生共同練習(xí)演奏《絨花》，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 　?、?三連音節(jié)奏的掌握 　　② 隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節(jié)奏。 　?、?拿豎笛用“連音奏法”練習(xí)吹奏。 　　④ 學(xué)生隨琴演奏《絨花》，教師強(qiáng)調(diào)連音奏法的運(yùn)用，注意樂(lè)譜中的連線的位置。 　?、?同學(xué)們互相推薦一人來(lái)表演，大家共同討論談欣賞后的感覺(jué)，學(xué)生可以自評(píng)也可以相互評(píng)價(jià)。 　　四、 實(shí)踐合作（課件展示） 　　給出幾個(gè)簡(jiǎn)短的豎笛小品，讓學(xué)生選擇，根據(jù)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)確定需要用哪種吹奏法吹奏。 　　一、 《洋娃娃和小熊跳舞》 　　二、 《賣報(bào)歌》 　　三、 《小白船》 　　四、 《紅星歌》 　　注意：讓學(xué)生來(lái)加記單吐音及連音奏法的標(biāo)記“T”或“▼”，讓學(xué)生自己選擇，不約束學(xué)生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運(yùn)用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據(jù)一位學(xué)生的分析及標(biāo)記來(lái)吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學(xué)生都可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)一下，教師主要以鼓勵(lì)為主，加上適當(dāng)?shù)暮玫囊龑?dǎo)，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應(yīng)用到音樂(lè)作品的實(shí)踐練習(xí)中。） 　　五、 創(chuàng)作體驗(yàn) 　　（一）以音樂(lè)作品《同一首歌》為主，在全班中間開展創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)。把全班學(xué)生分為豎笛吹奏組、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器組、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編組、繪畫組及聲樂(lè)組。 各組任務(wù)展示： 　　1、 豎笛吹奏組：把幾首樂(lè)曲進(jìn)行分配，分獨(dú)奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設(shè)計(jì)演奏技巧。 　　2、 簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器組：根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格幾樂(lè)器的特點(diǎn)，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)易配器。每首樂(lè)曲寫出簡(jiǎn)易的配器譜。 　　3、 舞蹈創(chuàng)編組：舞蹈動(dòng)作不要求很復(fù)雜，但能很好的表現(xiàn)音樂(lè)的意境，注意設(shè)計(jì)的動(dòng)作要和音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)相適應(yīng)。 　　4、 繪畫組：根據(jù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容即興創(chuàng)作簡(jiǎn)易畫！ 　　5、 聲樂(lè)組：有感情的演唱《同一首歌》兩個(gè)聲部，演唱形式由學(xué)生自己設(shè)計(jì)（獨(dú)唱、齊唱、重唱） 　?。ǘ┡啪? 　?。ㄈ┱秸故緞?chuàng)作成果，體驗(yàn)創(chuàng)作及表演的樂(lè)趣 　?。ㄋ模W(xué)生點(diǎn)評(píng)各組表演 　?。ㄎ澹┙處燑c(diǎn)評(píng) 　　六、 課堂小結(jié) 　　七、 課后作業(yè)： 　　找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂(lè)曲。