2019版八年級語文下冊 第一單元 3安塞腰鼓（第2課時）導學案 新人教版.doc

《2019版八年級語文下冊 第一單元 3安塞腰鼓（第2課時）導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版八年級語文下冊 第一單元 3安塞腰鼓（第2課時）導學案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019版八年級語文下冊 第一單元 3安塞腰鼓（第2課時） 導學案 新人教版 學習內容 第一單元 第3課：安塞腰鼓 (第2課時) 課型：新授課 學習目標 1、理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。 2、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。 重點：理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。 難點：深入體會作者所歌頌的生命力量。 時間預計：導課 分、自學 分、交流 分、展示 分、小結__分、鞏固 分鐘 學 習 流 程 學 習 流 程 學案 導案（學法指導） 一、溫故知新 1、請根據(jù)文中描述，對安塞腰鼓進行概述、評價。 2、按照時間順序將文章分為三部分。 3、第二部分是從哪四個方面來描寫腰鼓表演的美的？這四個角度的分水嶺都是同一句話，請找出。 二、文本探究 1、“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？請用“好在……，你看(聽)……”的句式敘述。 【交流點撥】①好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 ②好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 ③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。 ④好在變幻的舞姿。你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 2、作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達什么？ 【交流點撥】①歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來； ②表現(xiàn)要沖破束縛、沖破阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量； ③歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨特的美； ④人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬 一、情景導入 同學們喜不喜歡“搖滾”？喜不喜歡“勁舞”？其實，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的藝術奇葩——安塞腰鼓。今天，我們再來繼續(xù)學習安塞腰鼓。 二、溫故知新 這一環(huán)節(jié)組織學生回顧上節(jié)課所學內容，做好兩節(jié)課之間的銜接工作。 的外殼，不必患得患失。 (三)語言賞析 指出下列句子所運用的修辭，并分析其作用。 (1)驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 【交流點撥】運用比喻、排比的修辭手法，使對象更加形象具體，從而把安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的場面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。表達出對安塞腰鼓強烈的贊美之情。 (2)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 【交流點撥】運用排比的修辭手法，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明，抒發(fā)了對安塞腰鼓強烈的贊美之情。同時運用對比的修辭手法，更加突出安塞腰鼓的特點。 (3)緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。 【交流點撥】“呆呆的”一詞用擬人的修辭手法，形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。 (四)尋找美 說說文章的“美”表現(xiàn)在哪些地方。 【交流點撥】(1)腰鼓的表演美：火烈的舞蹈場面美；激越的鼓聲美；擊鼓的后生美；變幻的舞姿美。(2)文章的形式美：①結構美，美在首尾呼應，中間部分又分別以“好一個安塞腰鼓”分為四層，層次清晰而又重點突出。②句式美，“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得美，美在它們語意層層遞進，語勢步步增強；“交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得美，美在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。③修辭美，排比美，美在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢；比喻美，美在使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面；反復美，美在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。④寫法美，美在豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內涵；以動寫靜，美在更加突出了鼓聲停止后的寂靜。 三、文本探究 通讀全文，理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美，并深入體會作者所歌頌的生命力量。 四、課堂小結 打腰鼓主要打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的個性。 板書設計： 教師反思：