2019-2020年八年級語文 短文兩篇 談讀書 不求甚解教案2.doc

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2019-2020年八年級語文 短文兩篇 談讀書 不求甚解教案2 　　一、指導思想 　　1．以自主探究的學習方法為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神； 　　2．認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣； 　　3．學習比較閱讀的方法，了解議論文的常識； 　　4．培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。 　　二、教學設(shè)想 　　作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學生的自學能力和探究學習能力──培養(yǎng)學生自主讀書的習慣，通過學生的自主學習，整體上把握兩篇短文的內(nèi)容，比較兩篇短文的語言特點；著重培養(yǎng)學生探究意識，在自讀中質(zhì)疑、提問、主動探究；強調(diào)學生在比較閱讀和拓展學習掌握閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 　　三、課前準備 　　1．學生通過各種渠道（網(wǎng)絡、圖書館、家庭藏書……）搜集名人讀書的故事、名言，兩篇短文作者的有關(guān)情況。都是針對學生搜集的情況進行指導或補充。 　　2．學生將整理后的資料在小組間展示、交流，并進一步補充。 　　四、學習過程 　　1．導入新課 　?。鄯绞揭唬菝詫? 　　名言“知識就是力量”，知道是誰說的嗎？（培根）而知識又從何而來？現(xiàn)在我們看看，在《談讀書》一文中，培根給我們談了些什么？ 　?。鄯绞蕉褂擅俗x書故事導入 　?。鄯绞饺秤芍袑W生學習現(xiàn)象導入 　　2．讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考： 　?、俦疚牡闹饕獌?nèi)容是什么？ 　?、圻@位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？ 　　3．探究《談讀書》主要內(nèi)容。 　?。?）整體感知──本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？ 　　讀書益處： 　?、僮x書要與經(jīng)驗互補； 　?、谝v究讀書的方法； 　?、垡鶕?jù)不同的性格和需要做不同的選擇。 　?。ㄔ谛〗M討論之后，讓一部分學生在全班陳述討論結(jié)果，老師作點撥補充） 　?。?）質(zhì)疑問難 　?、倬x課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。 　?、诜中〗M討論解疑，匯總、對得不到解決的疑問，師生共同討論解決。 　?。ㄗⅲ悍中〗M討論解疑時，有條件的可以利用電腦查詢資料，尋求解答。） 　　（3）進一步研討──找出文中你認為富有哲理的話，談談你對這句話的認識。（老師可引導學生談對“讀史使人明智……邏輯修辭之學使人善辯”這句話的理解，并模仿這一句式續(xù)寫幾句話。） 　　過渡：前文重點談讀書的益處，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文嚼字”也有人說應“不求甚解”，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南政邨是怎樣理解的。 　　4．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考： 　　找出“不求甚解”在本文中的含義 　　5．學生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討。 　?、佟昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？ 　　②肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？ 　?、郾疚闹饕懻摿耸裁磫栴}，用了哪些論證方法？ 　　7．拓展訓練 　　學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。 　?、佟耙婏L使舵”新解 　　③“班門弄斧”辯 　?、邸盀E竿充數(shù)”辯 　?。ń沂荆撼烧Z新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風使舵’一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意?！盀E竽充數(shù)”這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竽之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。） 　　8．探討比較。 　　兩篇文章在語言上的不同特點： 　　（1）《談讀書》語言風格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，充分隨意的特點。 　?。?）《不求甚解》語言平易親切，娓娓而談，用語簡約，生動形象。 　　談談自己在學習兩篇短文前后的不同感受。