2019版中考數(shù)學復習 第九講 三角形學案 新人教版.doc
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2019版中考數(shù)學復習 第九講 三角形學案 新人教版 【學習目標】 1、掌握全等三角形判定及性質,并能靈活運用。 2、掌握特殊三角形的概念和性質,并能熟練運用。 3、掌握線段的中垂線及角平分線定理。 【知識框圖】 全等判定 全等三角形應用 等腰三角形判定、性質 等邊三角形 三角形 特殊三角形 直角三角形判定、性質 角的平分線及線段的中垂線定理 【典型例題】 例1:已知三角形兩邊長為3,4,要使這個三角形是直角三角形,求第三邊長。 解:第三邊長為5或 。 評注:根據(jù)不同情況討論。 例2:已知AB⊥BC,DC⊥BC,E在BC上,且AE=AD,AB=BC,求證:CE=CD。 證明:作AF⊥CD交CD的延長線于F?! 。? F ∵AB⊥BC,F(xiàn)C⊥BC,AB=BC ∴AF=BC=AB=CF D 又AE=AD ?。隆 。拧 。谩? ∴RtΔABE≌RtΔAFD ∴DF=BE ∴CE=CD 評注:證明兩條線段(或兩個角)相等的時候,可構造全等三角形,常見輔助線:(1)連結某兩個已知點(2)過某已知點作某已知直線的平行線(3)延長某已知線段到某個點或與某已知直線相交(4)作一個角等于已知角。 例3:已知點C為線段AB上一點,ΔACM和ΔCBN是等邊三角形,AN交CM于點P,BM交CN于點Q,AN于BM交于點R。求證:AN=BM N 證明:由AC=MC,CN=CB,∠ACN=∠MCB ?。汀 。? 得ΔACN≌ΔMCB ?。小。? ∴AN=BM A ?。谩 。? 評注:本例在條件不變的前提下,可以探險求很多結論:(1)求證:CP=CQ,(2)求證:ΔCPN≌ΔCBQ,(3)求證:ΔCPQ是等邊三角形,(4)求證:PQ∥AB。另外,若增加一個條件,在AN 上取中點E,在BM上取中點F,則可求證:ΔCEF是等邊三角形。 例4:ΔABC 中,∠B=22.50,∠C=600,AB的中垂線交BC于點D,BD=6 ,AE⊥BC于E,求EC的長。 A 解:連結AD。 由AD=BD=6 ,∠ADE=45 得AE=6, B D E C 由∠C=600,得EC=2 評注:線段相等不要局限于三角形全等一種思想,(1)條件中含有中垂線,角平分線時,可利用它們的性質(2)條件中含有線段中點時,中位線是常用的輔助線之一,既可獲得平行線,又可過渡數(shù)量關系。 【備選例題】 取等腰ΔABC底邊上任一點D,作DE⊥AB于E,DF⊥AC于F,CH為高線。 求證:(1)DE+DF=CH (2)如果將條件“底邊BC上任取一點D”改為“在BC延長線上取上點D”,其他條件不變,則結論應變?yōu)槭裁??請加以證明。 證明:(1)過點D 作DG⊥CH,垂足為G?! 。? 則證明ΔCDG≌ΔDCF ?。取? (2)過C點作CG⊥DE,垂足為G。 ?。拧 。? 則證明ΔDGC≌ΔCFD??傻媒Y論為DE-DF=CH?! 。隆 。摹 。? 【課堂小結】 1、利用三角形全等可證明線段(角)相等,在尋求全等條件時,要注意結合圖形,挖掘圖形中隱含的邊、角關系。 2、要注意角平分線、線段中垂線、“三線合一”等定理的運用,使解題過程簡潔、明快。 【課堂練習】 一、填空題 1、四條線段的長分別是5cm、6cm、8cm、13cm,以其中任意三條線段為邊可以構成____個三角形。 2、已知AC=DC,∠DCA=∠ECB,請?zhí)砑右粋€條件________,使ΔABC≌ΔDEC。 ?。摹 ? A ?。隆。拧 。? 3、已知等腰三角形的一個角為750,則其頂角為_________ 度。 4、在ΔABC中,M是BC的中點,AN平分∠BAC,AN⊥BN于N,已知AB=10,AC=16,則MN長為____________. A N B M C 二、在ΔABC中,BE、CF分別是AC、AB 兩條邊上的高,在BE上截取BD=AC,在CF的延長線上截取CG=AB,求證:AG=AD G A F D E B C 三、已知AD是ΔABC中線,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF,求證:AC=BF A F E C 【課后練習】 D 一、填空題: B 1、已知∠B=∠C,BD=CE,DC=BF,∠A=400,則∠EDF為___度。 A F E B D C 2、已知等腰三角形一腰上的高與腰之比為 ,則其頂角度數(shù)等于_______. 3、已知∠A=520,O是AB、AC的中垂線的交點,那么∠OCB=_______ ?。? . O B C 二、ΔABC中,∠C=2∠B,∠BAD=∠CAD,求證:AB=AC+CD ?。? B D C 三、ΔABC中,∠ACB=900,∠CAB=300,ΔACD和ΔABE都是等邊三角形,DF⊥AC于M。 (1)求證:BF=EF (2)設BC=2,求DF長。 【課后反思】- 配套講稿:
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