2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第三節(jié) 生物進化的學說名師教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第三節(jié) 生物進化的學說名師教案2 蘇教版 教學目標 知識目標 1.生物進化的自然選擇學說及其意義。 2.加拉帕戈斯群島上地雀進化的原因及其意義。 能力目標 1.知道達爾文進化論的實質(zhì)。 2.能夠較準確判斷達爾文地雀的進化順序。 3.能運用達爾文進化理論解釋樺尺蛾的變化。 情感態(tài)度與價值觀目標 1.學習達爾文細心觀察和實驗，實事求是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求真理的科學精神。 2.認識主流的進化學說，樹立唯物主義的自然世界觀。 3.領悟科學沒有絕對的真理，科學知識只是一個不斷深化的過程，培養(yǎng)科學懷疑精神和創(chuàng)新精神。 教學重、難點 教學重點 達爾文生物進化學說的基本思想。 教學難點 達爾文進化學說與其他進化學說的關系。 教學過程： 一、達爾文的進化論學說 1831年結束劍橋大學的學習后，達爾文以學者的身份跟隨艦艇參加了對他一生具有重要影響的環(huán)球考察。并提出了自然選擇學說。 1．自然選擇學說。 地球上的生物一般具有很強的生殖能力，但是由于食物和生活空間等條件有一定的限度，因而生物會為爭奪必需的食物和生活空間等進行生存斗爭。 在生存斗爭中通過激烈的斗爭，適者生存不適者被淘汰的過程，稱為自然選擇學說。 生物進化是自然選擇的結果 2．生物進化發(fā)過程和原因 美洲雀的變化表明，自然界的生物普遍存在著遺傳和變異的現(xiàn)象。有利變異的個體容易在生存斗爭中獲勝，不利變異的個體則被淘汰。 自然選擇→生物進化→生物多樣性 達爾文的推斷：這些地雀可能源于共同的祖先，由于環(huán)境的改變，地雀的形態(tài)和大小等方面發(fā)生了改變，以適應改變的環(huán)境。 達爾文的結論：地雀的進化表明自然界的生物普遍存在著變異現(xiàn)象。對于同種生物而言，具有有利變異的個體容易在生存斗爭中獲勝，并繁殖后代；而具有不利變異的個體則容易被淘汰。 二、其他生物進化學說 1.現(xiàn)代綜合進化論 2.分子進化中性論 3.我國為生物進化領域的發(fā)展做出的貢獻 澄江動物群：保存在澄江縣級及其周圍地區(qū)距今大約5.3億年的寒武紀早期泥漿中的大量栩栩如生的動物化石群。 —被國際上譽為“20世紀最驚人的科學發(fā)現(xiàn)之一” 澄江動物群發(fā)現(xiàn)的意義：將脊椎動物地質(zhì)年代推前到寒武紀早期，被譽為“人類重塑地球生命史的一項驚人成就”。 教學小結 作業(yè)