2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生與傳播教案.doc

《2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生與傳播教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生與傳播教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生與傳播教案 　　●教學(xué)目標(biāo) 　　一、知識(shí)目標(biāo) 　　1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 　　2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 　　3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 　　二、能力目標(biāo) 　　1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法。 　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。 　　三、德育目標(biāo) 　　1.通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 　　2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。 　　●教學(xué)重點(diǎn) 　　通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。 　　●教學(xué)難點(diǎn) 　　組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。 　　●教學(xué)方法 　　探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。 　　●教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入新課 　　老師：上節(jié)課我們簡(jiǎn)單的介紹了一下物理要學(xué)習(xí)的幾方面的知識(shí)，誰(shuí)還記得是哪幾方面的知識(shí)？ 　　老師：今天我們就學(xué)習(xí)這看似簡(jiǎn)單，但又有著許多奧秘的聲現(xiàn)象。 　　二、新課教學(xué) 　　老師：從嬰兒呱呱墜地的那一刻起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲打交道。如海浪的聲音、優(yōu)美的音樂(lè)聲、汽車(chē)的喇叭聲、老師講課的聲音等等，誰(shuí)還能舉出一些聲音的例子？ 　　學(xué)生：小鳥(niǎo)的叫聲、電視機(jī)的聲音等。 　　老師：這么多種聲音，它們是怎么產(chǎn)生的呢？下面就由我?guī)е銈冞@些將來(lái)的大科學(xué)家一起來(lái)探索一下吧！ 　　我們先從身邊的聲現(xiàn)象開(kāi)始研究。 　?。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生 　　老師：研究之前我們要先了解一下科學(xué)探究的幾個(gè)步驟：提出問(wèn)題--猜想與假設(shè)--設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--收集數(shù)據(jù)、分析論證--得出結(jié)論--交流與合作--評(píng)估 　　[實(shí)驗(yàn)] 　?、抛鲋背甙l(fā)聲的實(shí)驗(yàn)； 　　老師：尺子在發(fā)聲的同時(shí)有什么現(xiàn)象？ 　　學(xué)生觀察總結(jié)（尺子在振動(dòng)）。 　?、浦v話（四班最棒?。?，同時(shí)用手摸喉嚨處； 　　老師：講話的同時(shí)手有什么感覺(jué)？ 　　學(xué)生體驗(yàn)。 　　老師：前面兩個(gè)例子聲音產(chǎn)生的同時(shí)發(fā)聲體都在振動(dòng)，我們可以提出問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生的呢？不妨猜想一下物體發(fā)聲是因?yàn)槲矬w在振動(dòng)，那么我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 　?。?）拉皮筋，看到皮筋振動(dòng)的同時(shí)聽(tīng)到聲音，此實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們的猜想。 　　老師：這些聲音產(chǎn)生的時(shí)候我們都能很明顯地看到其振動(dòng)，有沒(méi)有看不見(jiàn)振動(dòng)的聲音呢？如果遇到了我們又該怎么樣來(lái)證實(shí)自己的猜想呢？ 　?。?）取一個(gè)鼓，敲一下 　　老師：鼓發(fā)出了聲音，但是卻看不見(jiàn)振動(dòng)，是不是我們的猜想錯(cuò)了呢？你們自己想想改怎么辦呢？ 　　學(xué)生：是因?yàn)楣牡恼駝?dòng)太微小了，我們看不見(jiàn)，所以應(yīng)該用東西放大這種振動(dòng)。（在鼓面上放上粉筆頭，再次敲擊，粉筆頭彈起）粉筆頭彈起說(shuō)明鼓發(fā)聲也是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 　　老師：很好，那我們?cè)僮鰩讉€(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)我們的猜想。 　　（5）敲擊音叉 老師：這個(gè)也看不見(jiàn)振動(dòng)，那位同學(xué)來(lái)試試這也是由振動(dòng)產(chǎn)生聲音的呢？器材可任選。 　　學(xué)生甲：敲擊完音叉之后靠近原本不動(dòng)的懸掛著的乒乓球，發(fā)現(xiàn)小球被彈起。 　　學(xué)生乙：敲擊完音叉之后把音叉放入盛有水的玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)水花四濺。 　　老師：請(qǐng)按照科學(xué)探究的步驟，對(duì)以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析論證，你們得到什么結(jié)論呢？ 　　學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)每次產(chǎn)生聲音時(shí)物理都在振動(dòng)，因此結(jié)論是：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 　　[演示實(shí)驗(yàn)]敲擊鈸一次之后，有余音產(chǎn)生，用手捂住，使其振動(dòng)停止，發(fā)現(xiàn)聲音也消失了 　　老師：由這個(gè)現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論呢？ 　　學(xué)生：振動(dòng)停止，聲音消失 　　老師：不同的聲音振動(dòng)的部位不同，人講話是聲帶振動(dòng)，吹笛子是笛子內(nèi)空氣柱振動(dòng)，敲鼓是鼓面振動(dòng)，拉二胡是弦振動(dòng)等。我們的祖先特別善于思考，既然知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，怎么樣才能重復(fù)發(fā)生呢？如果是你，你想用什么方法來(lái)重復(fù)發(fā)聲呢？ 　　[學(xué)生猜想] 　　老師：如果我們將發(fā)聲物體的振動(dòng)規(guī)律記錄下來(lái)，然后再按照記錄下的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，早期的唱片機(jī)就是利用這種原理做成的。 　?。ǘ┞曇舻膫鞑? 　　1.氣體傳聲 　　老師：班上有沒(méi)有人聽(tīng)不到我講話的聲音呢？ 　　學(xué)生：沒(méi)有 　　老師：我是貼著你們的耳朵上講的嗎？我離你們有一定的距離，為什么你們能聽(tīng)到我的聲音呢？比如說(shuō)我想喝水，必須先把水倒到杯子里，用杯子把水送到我嘴邊才能喝到水，杯子就是我喝水的媒介。我們之間是什么傳播了聲音呢？你們能不能猜想一下？ 　　學(xué)生：我們和老師之間只有空氣這種物質(zhì)了，所以我猜想應(yīng)該是空氣就是聲音傳遞的媒介。 　　老師：猜想不等于就是事實(shí)，下面我們就證明一下，如果沒(méi)有空氣（即真空狀態(tài)），我們還能不能聽(tīng)到聲音呢？ 　　[演示實(shí)驗(yàn)]用聲音傳播演示器。 　?。?）有空氣時(shí)接通電源能聽(tīng)到聲音 　?。?）用抽氣機(jī)把空氣抽出去之后聲音變小了 　?。?）慢慢放氣，發(fā)現(xiàn)聲音越來(lái)越大 　　總結(jié)：氣體能傳聲，而真空不能傳聲 　　老師：物理學(xué)中把傳播是所需要的物質(zhì)叫介質(zhì)，故氣體是聲傳播的介質(zhì)。 　　老師：自然界中除了氣體還有固體和液體，那么固體、液體也能傳聲嗎？為什么呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 　　2.固體傳聲 　　學(xué)生：隔墻有耳，說(shuō)明聲音能夠穿過(guò)固體讓人聽(tīng)到，所以固體也是聲音傳播的介質(zhì)。 　　[實(shí)驗(yàn)]把耳朵貼在桌子上，用手輕輕的劃，能從木頭里傳來(lái)很清晰的聲音。 　　結(jié)論：固體也可以傳聲。說(shuō)明固體也是聲音傳播的介質(zhì)。 　　3.液體傳聲 　　老師：我們都是在海島長(zhǎng)大的，釣魚(yú)一定不陌生，誰(shuí)知道釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 　　學(xué)生：不能在岸上大聲講話。 　　老師：為什么？ 　　學(xué)生：那樣會(huì)嚇走魚(yú)的。 　　老師：魚(yú)被液體包圍著，也能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明了什么？ 　　學(xué)生：液體也能傳聲，液體也是聲音傳播的介質(zhì)。 　　總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)包括氣體、液體、固體，真空不能傳聲。 　　4.聲速 　　老師：通過(guò)上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問(wèn)題： 　?。弁队埃? 　　問(wèn)題1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？ 　　問(wèn)題2：聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說(shuō)明聲速跟什么因素有關(guān)？ 　　問(wèn)題3：對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？ 　　總結(jié)：（1）一般情況下，聲音在固體中在傳播速度大于在液體中在傳播速度大于在氣體中在傳播速度。 　　（2）聲速大小與介質(zhì)種類(lèi)、溫度有關(guān)。 　　5.聲波 聲音在介質(zhì)中以聲波在形式傳播。 　　6.回聲 　　對(duì)著大山喊，能聽(tīng)到回聲，回聲是怎么回事？ 　　老師以相同的聲音在教室、操場(chǎng)講話，聽(tīng)起來(lái)為什么不一樣呢？ 　　當(dāng)回聲與原聲之間在時(shí)間間隔小于0.1S時(shí)，人耳就聽(tīng)不到回聲了，此時(shí)， 　　回聲對(duì)原聲起到加強(qiáng)的作用。 　　三、練習(xí) 　　1.能不能在太空進(jìn)行音樂(lè)會(huì)？為什么？ 　　2.人在岸上講話，水里的魚(yú)通過(guò)那些介質(zhì)聽(tīng)到聲音？