2019版七年級生物上冊 4.1細(xì)胞分化形成組織教案 （新版）北師大版.doc

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2019版七年級生物上冊 4.1細(xì)胞分化形成組織教案 （新版）北師大版 【授課教師】 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識目標(biāo) 1、識別人體的基本組織，說出人體各基本組織的功能。 2、概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 二、能力目標(biāo) 1、獨(dú)立使用顯微鏡觀察人體的四種基本組織，提高顯微鏡的使用技能。 2、初步學(xué)會運(yùn)用比較的方法歸納和總結(jié)人體基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。 3、嘗試運(yùn)用概念圖表示細(xì)胞分化和組織形成的相關(guān)概念。 三、情感目標(biāo) 1、在觀察與交流過程中，確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 2、在學(xué)習(xí)人體基本組織過程中，認(rèn)同生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、細(xì)胞分化與組織的概念。 2、用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片過程。 3、構(gòu)建與細(xì)胞分化和組織形成的相關(guān)概念的概念圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1細(xì)胞分化與組織的概念的構(gòu)建過程。2構(gòu)建與細(xì)胞分化和組織形成的相關(guān)概念的概念圖。 【教學(xué)方法】教師的講授、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、討論相結(jié)合 【教學(xué)媒體】自制多媒體PPT課件等 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．顯微鏡、人體的四種基本組織永久切片。2．實(shí)驗(yàn)用材料：新鮮的雞腿。 3．收集四種基本組織圖片及細(xì)胞分裂、心肌運(yùn)動、神經(jīng)細(xì)胞功能、神經(jīng)支配肌肉運(yùn)動等相關(guān)視頻和動畫。 【教學(xué)設(shè)計】 導(dǎo)入 問題：細(xì)胞如何構(gòu)成生物體 制作觀察脂肪細(xì)胞臨時裝片 組織活動：學(xué)生顯微鏡觀察 觀察四種基本組織永久裝片 細(xì)胞分化和組織的概念形成 歸納四種基本組織結(jié)構(gòu)與功能 用概念圖表示細(xì)胞分化和組織形成的相關(guān)概念 教學(xué)反饋 【內(nèi)容要點(diǎn)】 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一節(jié) 細(xì)胞分化形成組織 細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 受精卵 細(xì)胞團(tuán) 上皮組織 組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 。。。。。。 生物體 【教學(xué)過程】 教學(xué)程序及知識要點(diǎn) 教學(xué)活動設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入 激發(fā)興趣引發(fā)思考 1導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道草履蟲、變形蟲就是由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體。 2播放視頻：受精卵發(fā)育形成囊胚過程 質(zhì)疑：一個受精卵細(xì)胞在形成生物體的過程中通過怎樣的方式實(shí)現(xiàn)細(xì)胞數(shù)目的增多？ 3質(zhì)疑：構(gòu)成多細(xì)胞生物體的億萬個細(xì)胞只是簡單堆積在一起就構(gòu)成一個生物體了嗎？ 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？ 引入章節(jié)課題：第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次 從一個受精卵形成生物體的過程中，細(xì)胞發(fā)生怎樣的變化？ 觀看視頻，說出受精卵細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成細(xì)胞團(tuán) 思考 觀察四種組織切片 1出示雞腿圖片： 辨認(rèn)脂肪存在的位置 2組織學(xué)生觀察雞腿，制作脂肪細(xì)胞的臨時裝片，結(jié)合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組織學(xué)生觀察并記錄 板書示例：脂肪細(xì)胞大致形態(tài) 3質(zhì)疑：生物體其它部位細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 4組織觀察生物體不同部位的永久切片：提出觀察要求：兩人合作觀察基本組織永久裝片的并記錄 5提出思考問題： （1）比較不同組織切片中細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是否一致？ （2）相同組織中細(xì)胞之間形態(tài)結(jié)構(gòu)是否一致？ 6 點(diǎn)撥與總結(jié)：不同組織的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)有差異，相同組織的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)基本一致 7質(zhì)疑：細(xì)胞是怎樣形成組織的？ 8展示：人體發(fā)育過程中的細(xì)胞分化形成組織的圖片 9質(zhì)疑：什么是細(xì)胞的分化？ 教師講解細(xì)胞分化的過程：細(xì)胞分裂后，大部分細(xì)胞失去分裂能力，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似功能相同的細(xì)胞群 9講解：細(xì)胞分化與組織的關(guān)系確立組織的概念 制作臨時裝片觀察脂肪細(xì)胞 嘗試?yán)L制脂肪細(xì)胞的輪廓圖 用顯微鏡觀察四種基本組織永久裝片，記錄觀察結(jié)果 觀察思考、 觀察、分析、歸納與表達(dá) 觀察圖片、深入思考細(xì)胞構(gòu)成生物體的變化過程 嘗試解釋細(xì)胞分化的概念 嘗試解釋組織的概念 歸納總結(jié)四種基本組織的功能 1質(zhì)疑： 各種組織的功能是怎樣的呢？ 2展示上皮組織圖片：分析上皮組織的功能 3展示肌肉組織的圖片： 播放心肌細(xì)胞運(yùn)動的視頻，歸納肌肉組織的功能 4展示圖片： 脊髓內(nèi)細(xì)胞又是怎樣的？ 5展示神經(jīng)細(xì)胞圖片： 6播放動畫演示：神經(jīng)細(xì)胞功能的視頻，神經(jīng)細(xì)胞接受刺激，產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)功能 7 展示結(jié)締組織的圖片、血液、骨組織圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)締組織功能 觀察與思考 推測上皮組織的功能并記錄 觀察與思考 說出肌肉組織的功能并記錄 觀察圖片、視頻 思考并推測：神經(jīng)組織的功能并記錄 觀察圖片總結(jié)結(jié)締組織功能并記錄 組織之間功能上的聯(lián)系 1質(zhì)疑：不同的組織有不同的功能，彼此之間有什么聯(lián)系？ 2播放視頻：刺激神經(jīng)引起肌肉收縮的現(xiàn)象 觀看視頻，感受組織之間是緊密聯(lián)系的，感受生物體是一個統(tǒng)一整體 反饋與提高 布置作業(yè) 嘗試運(yùn)用概念圖表示細(xì)胞分化形成組織的相關(guān)概念 【教學(xué)反思】 本節(jié)課從組成生物體的細(xì)胞入手，增加“觀察雞腿脂肪細(xì)胞”的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用普通顯微鏡觀察并繪制脂肪細(xì)胞的輪廓圖.在學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識后，再次指導(dǎo)學(xué)生觀察基本組織永久切片，運(yùn)用教師設(shè)計的實(shí)驗(yàn)報告，比較組成同一組織、不同組織的細(xì)胞形態(tài)是否形似，結(jié)構(gòu)功能是否相同？在比較觀察和結(jié)合圖片分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試解釋細(xì)胞分化、組織的概念。 配合學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提供豐富的感性材料，利用自拍、收集的豐富圖片、視頻和動畫再次展現(xiàn)不同組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)不同組織的功能，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表格的方式比較、歸納、總結(jié)人體基本組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布與功能，并通過繪制概念圖促使學(xué)生進(jìn)一步理解組織的概念。我認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識“細(xì)胞”入手，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，化抽象為具體、由感性到理性，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)“組織”與“細(xì)胞分化”的概念，為學(xué)生將來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 組織學(xué)生觀察四種基本組織的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生獲得概念，事實(shí)說明這樣的教學(xué)設(shè)計是可行的，但對初一的學(xué)生而言，對學(xué)生的顯微鏡使用技術(shù)要求非常熟練，邊觀察邊畫圖的技能也需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，才能提高觀察效率，才能做到即訓(xùn)練學(xué)生的技能又能幫助學(xué)生獲得概念。 需要改進(jìn)的方面： 1、本課教學(xué)設(shè)計的實(shí)施過程對于40分鐘的一節(jié)課略顯緊張，需要調(diào)整課堂節(jié)奏精煉教學(xué)語言，力爭完成教學(xué)任務(wù)。 2、學(xué)生的顯微鏡使用技術(shù)要求非常熟練，邊觀察邊畫圖的技能也需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，提高觀察效率。