七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第一框 生命可以永恒嗎教案 新人教版.doc

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生命可以永恒嗎 教學目標 知識目標： 懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。 能力目標： 培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)；進一步認識自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 明確生命來之不易，生命是不可逆的、短暫的，珍愛生命，熱愛生命；理解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類精神文明的發(fā)展中自己應該擔當的使命，樹立責任意識。 重點 生命有接續(xù)。 難點 生命不僅是“我”的，還是“我們”的。 課時計劃 1課時 實際完成 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入新課 利用xx年的汶川地震導入新課。 通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。 二、展示學習目標 1. 懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。 2. 能正確認識生命的短暫性和接續(xù)性，學會從容面對生命，擔當一份使命。 3. 培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的情感，認清自己的責任和使命，實現人生的價值。 學習重點：生命有接續(xù)。 學習難點：生命不僅是“我”的，還是“我們”的。 閱讀學習目標，明確本課學習任務。 明確本節(jié)課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環(huán)節(jié)。 三、自主學習 學生先根據導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調。 1. 生命有時盡 （1）生命　　　　　　。每個人的生命是在無數的　　　　　中產生的,在這一點上我們是幸運的。 （2）生命是　　　　　的。每個人都有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。 （3）生命是　　　　　的。從嬰孩成長為兒童,又從兒童成長為少年,生命的時光一去不復返。 （4）生命是　　　　　的。在時間的長河中,個人的生命很短暫。 2. 生命有接續(xù) （1）在歷史的長河中,一代又一代的個體生命實現了人類生命的　　　　　。 （2）生命的接續(xù),使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命,還是 　　　　　的生命。 （3）在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個　　　　,擔當一份　　　　　。 （4）在生命的　　　　　關系中,我們能更好地認識和面對自己的生命。 （5）生命對于我們而言,不僅僅是　　　　　的生命,還包括 　　　　　　中的生命、　　　　　　上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的　　　　　　。 學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。 通過自學了解課本的大致內容。 四、合作學習 學生先討論，后講解。 1．談談你對生命的認識(生命的特征)。 ①生命都來之不易，生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數的偶然性中產生的。在這一點上我們是幸運的。 ②生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。 ③生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。 ④生命也很短暫。在時間的長河中，個人的生命很短暫。 ⑤我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。 2．在人類歷史的長河中，生命是怎樣接續(xù)的？ 在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。 3．在生命的接續(xù)中，“我們的生命”的含義是什么？如何理解？ ①生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。 ②在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。 小組討論探究 培養(yǎng)學生合作學習，分享智慧的能力。 五、課堂小結 思考、歸納、總結 通過設計板書，培養(yǎng)學生的歸納、表達能力，鞏固本節(jié)課的內容。 六、鞏固復習 完成配套練習相應習題。 進一步加強對知識的記憶及理解。