2019-2020年八年級語文上冊 蘇州園林教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 蘇州園林教案 蘇教版 教材分析及設(shè)計意圖： 《蘇州園林》是有關(guān)園林說明兼鑒賞的一篇美文，課文以合理而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明順序向讀者介紹了蘇州園林的特點，讓讀者領(lǐng)略蘇州園林在建筑、設(shè)計、藝術(shù)、審美等方面的非凡成就。本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學(xué)重點和難點，蘇州園林的總特征是圖畫美，教學(xué)時應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面。多媒體所提供的豐富而開放的資源環(huán)境（這里主要是提供蘇州園林真實的園林圖片），打破了時空限制，將學(xué)生帶入情境，化繁為簡，化虛為實，單一的文字教學(xué)、內(nèi)容的欣賞在一幅幅真實的園林圖片面前，抽象的事物形象化了，深奧的道理具體化了，既易于理解又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、積累：軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，掌握其音、形、意。 2、.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從幾個方面說明事物的 特征和總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。 3：了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)會寫說明文 過程與方法： 1、 粗讀，了解說明對象總特征和文章結(jié)構(gòu)層次，精讀，揣摩主要內(nèi)容‘重要信息，關(guān)鍵語句。 2、 培養(yǎng)初步的鑒賞能力；培養(yǎng)說明文的閱讀能力，做到有條理地說明事物。 3、 在掌握此文的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的。 情感態(tài)度與價值觀： 了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點： 1：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序 2：揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色 教學(xué)難點： 1：理清作者思路，了解本文總說和分說的自然結(jié)合 2：理解本文所運用的說明方法并理解其作用 媒體選擇：網(wǎng)絡(luò)多媒體 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 一、情境設(shè)置 ，導(dǎo)入新課 （多媒體） 由婉轉(zhuǎn)悠揚的《姑蘇行》，精美絕倫的水鄉(xiāng)圖導(dǎo)入蘇州，引出蘇州園林。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。今天，我們就一起學(xué)習(xí)葉圣陶先生為我們寫的《蘇州園林》這篇課文。 二、出示投影，簡介作者， 葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。 三、通讀課文，整體感知 1、 學(xué)生放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語 軒榭（xuān xi） 池沼(zhǎo) 丘壑(h) 嶙峋(ln xn) 鏤(lu)空 薔薇(qing wēi) 重巒疊嶂(zhng)斟酌(zhēn zhu) 2、 讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡短的文字概括。 （總是一幅完美的圖畫） 四、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1、 蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ 2、“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？ 3、某公園聘請你為園林設(shè)計師，你將會從哪幾個方面進(jìn)行設(shè)計，如何設(shè)計，讓游客有“如在畫圖中”的感受 ？ 4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？ 5、為什么只有四個講究而不是七個講究？ 6、文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征，采用了什么說明順序？ 7、本文運用了哪些說明方法？有什么作用？ 8、本文除說明外還運用了什么表達(dá)方式？說說其表達(dá)效果。 9、本文在語言上有什么特點值得你學(xué)習(xí)？試舉例說明。 明確： 1、為了達(dá)到圖畫美這個目的，具體表現(xiàn)在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次”這四個方面。 2、不能。因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應(yīng)。 3、可結(jié)合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設(shè)計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。 4、蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。 5、四個講究是從局部上講蘇州園林的特征，后三個方面是從細(xì)部來講的 6、說明順序是由總到分，由整體到局部，由主到次。 7、小組合作討論解決如：作比較、打比方、舉例子等 8、記敘：如“高樹與低樹俯仰生姿……花時不同的多種花樹的相間”寫出了萬木爭榮的景象。議論：如“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”評價蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位 9、語言準(zhǔn)確生動、優(yōu)美典雅，富有畫意。小組討論圈點批注。 五、探究學(xué)習(xí)，拓展思維 討論：假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？（要求：學(xué)生自由發(fā)揮） 要點：可按照時間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類介紹蘇州園林等等。 六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作 小作文：我們的校園（150字） 先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實驗樓、宿舍和食堂的共同點，先概述，后分說。 附板書設(shè)計： 講究亭臺軒榭的布局（3段） 局部 講究假山池沼的配合（4段） 完美的圖 畫 （2段） 講究花草樹木的映襯（5段） 講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段） 不止這些 細(xì)部 講究角落的圖畫美 （7段） 講究門、窗的圖案美（8段） 講究色彩的搭配 （9段） 總說 分說