2019-2020年八年級政治下冊 第11課 心中要有桿“秤”第3課時《明辨是非為人正直》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第11課 心中要有桿“秤”第3課時《明辨是非為人正直》教案 蘇教版 教學內(nèi)容：11.3 明辨是非 為人正直 教學目標： 【情感、態(tài)度與價值觀】 確立是非觀念，做一個正直的人。 【知識與能力】 1、能夠根據(jù)判別是非的標準，區(qū)分現(xiàn)實生活中的是與非。 2、懂得一個正直的人應具備的基本特征。 教學重點：懂得一個正直的人應具備的基本特征。 教學難點：確立是非觀念，做一個正直的人。 教學方法：情境體驗、閱讀感悟、合作探究、思辨歸結。 教學過程： 一、【設境示標】 情境再現(xiàn)：(可用媒體展示，可用小品表演，可用語言描述) 1、 英語考試快要結束時，王強用腳輕輕地踢前桌好友李綱的椅子，向李綱要答案。 2、一天下午，在公園門口小玉的媽媽指著正在掃大街的清潔工人對小玉說：“你看他們工作多辛苦，每天早早就起來清掃。你不好好學習，將來就得干這又臟又累沒出息的活?！? 設疑導思：◆李綱應該怎么辦？為什么？ ◆小玉媽媽的話對嗎？為什么？ 暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。 歸結導入：從大家的討論中可以看出，在上述情況下他們都應該努力做到明辨是非，做到為人正直。那么，我們辨別是非的依據(jù)應該是什么？它有著什么意義？我們又怎樣才能成為一個正直的人？今天我們就帶著這些問題學習第11課《心中要有桿“稱”》的第3節(jié)《明辨是非 為人正直》。（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【探究交流】 明辨是非 引言過渡：著名女作家張愛玲曾說：“一個人不能分辨是非善惡就是愚蠢。一個不分辨是非善惡的人而有才能就會變成災難?！贝_實，生活中很多時候我們都要面對選擇。該不該這么做？別人的話對不對？這些都要靠自己去判斷、去選擇。 設疑導思：◆而我們面對的這個世界是紛繁復雜的，存在著是是非非。在善惡美丑交織的社會中，如何分辨善惡是非，判斷的標準就成了首要問題。上述的兩則材料中，你覺得判斷是非的標準應該是什么呢？ 暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。 歸結板書：從剛才的分析中看出，判斷一件事是對還是錯不是看它對自己是否有利，也不是看自己喜歡不喜歡，而是要看它是否符合我們社會生活中的兩大準則---道德和法律。 觀察思考：依據(jù)上述的標準，請大家觀察思考現(xiàn)實生活并提煉填寫下表。（媒體展示） 現(xiàn)實生活中是非不分的現(xiàn)象 自己生活中是非不分的現(xiàn)象 是非不分將產(chǎn)生的嚴重后果 提煉交流：引導學生自主思考，自主提煉，合作探究，并擇優(yōu)發(fā)言。 歸結明確：從同學們的交流中可以看到有些同學身上還存在不辨是非的行為。比如看到有人抽煙泡吧覺得好玩，就跟著學；看到電影中成幫結派覺得威風，也拉幫結派。這些以丑為美的行為對個人的健康成長很不利。我們要向那些能分清善惡美丑的人學習，選擇積極的行為。 二、【感悟交流】 為人正直 直擊現(xiàn)場：《教授的倒下》（可用展示，亦可語言敘述） 2005年9月10日，常州信息技術學院梁子伊教授在2路公交車上發(fā)現(xiàn)三四名歹徒正向一名女同志實施搶劫，其中一名歹徒扯下這位女同志脖子上的金項鏈后，將項鏈踩在腳下，見此情景，梁老師挺身而出，喝令歹徒停止搶劫。隨后，梁老師一邊與歹徒搏斗，一邊請求公交車司機往派出所方向行駛。遺憾的是，公交司機到站點時，慌亂中竟將車門打開放走歹徒，車上乘客面對發(fā)生的血腥暴力熟視無睹。而在這一過程中，梁老師寡不敵眾，被三四名歹徒圍攻毆打，眼鏡、鼻梁等多處嚴重受傷，眼部大量出血，最終倒在2路車站臺上。 設疑導思：◆在車上如何面對小偷，這是個熱門話題。如果你遇到這樣的情況會怎么做？◆如果沒有人出手援助，后果會如何？ 暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。 愛心提示：結合具體的現(xiàn)實情況和普遍的社會心態(tài)必須首先采取合適的方式，在保護好自己生命安全的情況下做到見義智為。 板書歸結：面對邪惡勢力，保持清醒頭腦，不讓良知泯滅，絕不茍且俞生，絕不畏縮不前，這是一個正直的人應必須具備優(yōu)良品質(zhì)。 點擊歷史：《作家的品質(zhì)》（可用展示，亦可語言敘述） 在美國歷史上，一位作家在一次倒霉的投資中，損失了一大筆財產(chǎn)，最后趨于破產(chǎn)。他打算用他所賺取的每一分錢來還債。三年后，他仍在為此目標而不懈努力。為了幫助他，一家報紙組織了一次募捐，許多要人都慷慨解囊，這是一個誘惑---接受這筆捐款將意味著結束這種折磨人的負債生活。然而，作家卻拒絕了。他把這些錢還給了捐助人。幾個月之后，隨著他的一本暢銷書的問世，他償付了所有剩余的債務，這位作家就是馬克 吐溫。 設疑導思：◆我們可看出正直的人具有怎樣的優(yōu)良品質(zhì)？ 感悟交流：引導學生自主思考，自主感悟，探究提煉，并擇優(yōu)發(fā)言。 歸結板書：1、正直意味著有勇氣堅持自己的信念：這一點包括有能力去堅持你認為是正確的東西，在需要的時候義無反顧，并能公開反對你確認是錯誤的東西。 2、正直的人不會為了一己之私利而丟掉做人的尊嚴. 啟發(fā)列舉：能夠做到這一點的確不易。這也正是正直的人難能可貴和讓人欽佩之處。其實像這樣的人，在現(xiàn)實生活中很多。請同學們搜集介紹，與大家共享。 列舉交流：引導學生自主思考，迅速搜集，提煉篩選，并搶答介紹。 觀點透視：有人說：“正直的人會吃虧，不能適應社會。”你對此是怎么看的？ 對抗辯論：引導學生自選觀點，結合實際，搜集材料，并分組辯論，教師點評激勵。 三、【提煉升華】 最后，我將一句俗語送給大家并與大家共勉：“樹直用處多，人直朋友多?！弊鳛槔蠋煟艺嬲\的期望同學們將來都能成為急公好義的人，都能成為明辨是非的人，都能成為高尚正直的人！ 四、【訓練反饋】 [一]、精挑細選 走進生活 《學習手冊》選擇題 第11、12題。 [二]、身體力行 學會生活 《學習手冊》“實踐創(chuàng)新”第18題。 五、【板書設計】11.3 明辨是非 為人正直 一、明辨是非： 1、明辨是非的依據(jù) 2、明辨是非的意義 二、為人正直 1、勇敢堅持自己信念 2、堅決維護自己尊嚴 3、永遠保持社會良知 六、【教學反思】