2019版九年級語文上冊 第一單元 2我愛這土地學(xué)案 新人教版.doc

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2019版九年級語文上冊 第一單元 2我愛這土地學(xué)案 新人教版 艾青 第一課時 學(xué)習(xí)目標： 1.識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。 2.積累生字詞，有感情的朗讀詩歌，熟讀并背誦詩歌。（重點） 學(xué)習(xí)流程 自主學(xué)習(xí) 一、基礎(chǔ)積累 1. 作者簡介 艾青（1910～1996），原名 ，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。 2.背景介紹 詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。 3.生字詞積累。 喉嚨( )吹刮( )溫柔( ) 洶涌( ) 嘶啞: 洶涌: 深沉: 二．朗讀詩歌 1.聽錄音或教師范讀； 2.檢查并糾正你朗讀停頓和重讀的字詞。 3.參考： 我愛這土地 假如/我是一只鳥， 我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地， 這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流 這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)， 和那來自林間的/無比溫柔的/黎明…… ──然后/我死了， 連羽毛/也腐爛在土地里面。 為什么/我的眼里/常含淚水？ 因為/我對這土地/愛得深沉…… 4.學(xué)生自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)：悲愴而深沉； 5.朗讀練習(xí)，推薦2—3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀； 6.男生、女生分別齊讀； 7.全班同學(xué)集體朗讀； 8.背誦全詩。 第二課時 學(xué)習(xí)目標： 1.抓住詩歌中的意象，理解其象征意義，進而理解詩人的思想感情。（重點） 2.感悟詩人在國土淪喪，民族滅亡的緊要關(guān)頭甘愿為祖國獻身的愛國之情。（難點） 學(xué)習(xí)流程： 自主學(xué)習(xí)： 整體感知詩歌內(nèi)容。 1.請用簡潔的語言概括兩節(jié)詩的內(nèi)容。 2.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？ 3.這只飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥兒，用它沙啞的喉嚨在歌唱什么？ 合作探究 1.詩人賦予鳥兒及鳥兒所歌唱的這幾個意象有怎樣的象征意義？表達了詩人怎樣的感情？ 2.揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫狻? 3.歸納詩歌主旨。 展示質(zhì)疑 小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果，師點撥及補充。 總結(jié)提升 總結(jié)詩歌中象征手法的運用。 當堂反饋 《我愛這土地》的作者是我國現(xiàn)代著名詩人( )，這首詩的感情基調(diào)是( )，詩中最能點明主旨的句子是( ).