七年級生物上冊 3.2.1《種子的萌發(fā)》教案2 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 種子的萌發(fā) 教學(xué)目標： 1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件； 2、結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察，嘗試描述種子萌發(fā)的大致過程； 3、學(xué)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 4、運用對照實驗法設(shè)計完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實驗，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 教學(xué)重點分析： 種子萌發(fā)的條件 學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的實踐中知道有的種子能萌發(fā)、有的卻不能，那么什么樣的種子能萌發(fā)、什么樣的不能萌發(fā)呢？種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)呢？這是學(xué)生很容易想到的問題。因此引導(dǎo)學(xué)生通過討論設(shè)計實驗方案，并最終引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗，總結(jié)和歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件是這節(jié)課的重點。 教學(xué)難點分析： 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 在學(xué)習(xí)過探究過程后，學(xué)生對探究的步驟和方法已有清晰概念，這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過程，并注意對照實驗的重要性。但這一實驗的設(shè)計中已不再是一個變量，而是多個變量，因此引導(dǎo)學(xué)生簡化實驗、分組完成對不同變量的探究是解決這一難點的方法。 教學(xué)策略： 本節(jié)課為2課時。 第1課時，課上，通過課前實驗小組對種子萌發(fā)條件和種子發(fā)芽率測定實驗的現(xiàn)象及結(jié)果的描述，引起學(xué)生們的興趣，并在課上通過對探究實驗的討論問題的給出和對實驗要求的講解，布置學(xué)生課下分小組完成，實驗期間教師要提醒、督促學(xué)生認真完成，隨時抽查，適時給予評價。要求每組負責(zé)的學(xué)生，要仔細觀察、記錄實驗結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間交流匯報。并注意記錄本組操作過程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問題、組員是否都參與到實驗中等。 第2課時，讓學(xué)生們通過探究實驗結(jié)果，總結(jié)出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件和自身條件，分析探究對照實驗的作用。用生動的圖片和視頻展示出種子萌發(fā)的過程。 讓學(xué)生們通過情境體會選種、播種等環(huán)節(jié)對被子植物一生的重要性，增強愛護植物的情感。 教學(xué)建議 教師引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成，探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的過程。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，種子萌發(fā)所需要的外界條件是：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，但種子萌發(fā)不需要光。最后引導(dǎo)學(xué)生完成測定種子的發(fā)芽率，理解發(fā)芽率在生產(chǎn)實踐中的意義。 課前準備： 首先在課前一周布置一組學(xué)生培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)幼苗的實驗和測定種子發(fā)芽率的實驗，要求其根據(jù)課本內(nèi)容進行實驗，并詳細記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果，并能描述給同學(xué)。課上由本小組描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。 準備幾種殘破的種子 教學(xué)過程： 第1課時： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體說明 2分鐘 導(dǎo)入 春天是播種的季節(jié)，為什么在春天播種的種子容易長成幼苗？種子萌發(fā)的過程需要哪些環(huán)境條件？種子萌發(fā)與其自身條件有關(guān)系嗎？ 板書：第一節(jié) 種子的萌發(fā) 進入新情景 43分鐘 種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究實驗 同學(xué)們都參加過春耕，那么有誰能根據(jù)生產(chǎn)、生活經(jīng)驗說一說種子萌發(fā)長出幼苗可能受哪些因素影響呢？ 根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：看來種子能否萌發(fā)既有環(huán)境因素也有自身因素（不具體說哪些因素），我們先討論環(huán)境因素。 前幾天，有幾位同學(xué)培養(yǎng)了菜豆種子，并觀察了菜豆種子長成幼苗的過程，下面我們請這幾位同學(xué)講一講他們是怎樣培養(yǎng)菜豆種子使之萌發(fā)的。 提出問題：在同學(xué)描述的過程中，你推斷種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？ 種子萌發(fā)是否需要這些條件呢？請學(xué)生作出假設(shè)。 那么假設(shè)是否成立，需要用實驗的方法來檢驗。 將學(xué)生分組，確定組長，教師出示討論的提綱，各組進行討論。 1．選擇什么樣的種子比較好？ 2．實驗探究時，需要準備哪些材料用具？ 3．怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？ 4．怎樣設(shè)置實驗對照組，對照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等條件？ 5．對每一實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組一樣？ 6．每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？ 7．每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？ 小組討論后組織學(xué)生交流，重點討論該組實驗方案中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置是否可行。 討論結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生看書并思考以下問題：1、比較與自己的設(shè)計有什么不同？ 2、書上的實驗幾號瓶是對照組？ 3、1號、3號和4號瓶分別探究哪一種因素？ 明確以上問題后要求學(xué)生以組為單位制定具體探究方案。 布置課下實驗要求：實驗方案全組認可，規(guī)定具體同學(xué)操作，要求負責(zé)的學(xué)生仔細觀察、認真記錄，及時向小組中其他同學(xué)匯報，下節(jié)課之前小組進行討論得出結(jié)論，以備下節(jié)課組織交流匯報。 思考回答：長時間不下雨影響種子萌發(fā)、開春以后才能播種否則種子會凍死、種子被蟲咬等等。 由課前布置的課外小組學(xué)生，描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點水。同時展示其成果。 水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。 學(xué)生作出假設(shè)：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件 小組討論，每組針對一個變量設(shè)計實驗，并討論老師提出的問題。 對以上問題交換意見（兩個小組發(fā)言即可） 看書上實驗方案的設(shè)計思考老師提出的問題 各組完成探究方案：再次熟悉探究過程，完善探究計劃 課下進行探究實驗 第2課時： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體說明 25分鐘 分組匯報實驗結(jié)果 組織學(xué)生按小組匯報課下完成的探究實驗現(xiàn)象和結(jié)果。 總結(jié)歸納種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。 板書： 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．充足的空氣 2．一定的水分 3．適宜的溫度 （經(jīng)學(xué)生實驗可知：土壤、肥料和光不是種子萌發(fā)的必要條件） 每組有一名同學(xué)按上節(jié)課要求匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果，各組探究的變量不同，所以設(shè)計的實驗也不同，根據(jù)各自小組的實驗結(jié)果得出結(jié)論。 最后討論后歸納種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件 5分鐘 種子萌發(fā)的自身條件 提問：實驗中選用的是什么樣的種子？ 如果春天家里要播種時，讓你去種子站買種子，你要怎樣挑選呢？展示幾種殘破的種子 總結(jié)出種子萌發(fā)不僅需要外界適宜的環(huán)境條件，還需要“良好的身體狀況”也就是種子萌發(fā)的自身條件 板書：二、種子萌發(fā)的自身條件： 具有完整的、活的胚 那么，如果有的種子的種皮破裂了，種子能正常的萌發(fā)嗎？ 播放視頻：胚發(fā)育成幼苗 學(xué)生們積極參與討論，說出自己的想法： 個大、完整、飽滿，沒被蟲咬 學(xué)生討論后觀看視頻得到答案 展示“請你挑選最棒的種子”幻燈片 播放視頻：胚發(fā)育成幼苗 5分鐘 種子萌發(fā)的過程 種子買好了，播種到地里是怎樣萌發(fā)的呢？ 播放種子萌發(fā)過程視頻 板書：三、種子萌發(fā)的過程 胚根發(fā)育形成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 觀看視頻，總結(jié)種子萌發(fā)的過程 播放視頻：種子萌發(fā)過程 10分鐘 測定種子發(fā)芽率 可見種子萌發(fā)不僅需要一定的環(huán)境條件，還要具備一定的自身條件。 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種之前必須測定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會造成減產(chǎn)。怎么才能測出種子的發(fā)芽率呢？難道要用一整袋種子才能測出嗎？不行的話又該怎么做呢？ 明確以后，回去我們也可以試一試啊。 難怪出苗以后農(nóng)民經(jīng)常還要適當(dāng)?shù)匮a苗、補種呢。 提出新問題：怎樣才能保證苗出得齊呢？ 看書上探究：測定種子的發(fā)芽率，了解發(fā)芽率的計算公式： 發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)╳100% 課下完成種子發(fā)芽率測定實驗。 展示“發(fā)芽率－種子活力的標志”幻燈片 板書設(shè)計： 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．充足的空氣 2．一定的水分 3．適宜的溫度 二、種子萌發(fā)的自身條件： 活的、完整的胚 三、種子萌發(fā)過程： 胚根發(fā)育形成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 課后反思： 第1課時，組織學(xué)生制定探究方案，可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，按照要求制定“只探究一個變量”的實驗方案。 第2課時，組織學(xué)生討論匯報實驗結(jié)果，可使學(xué)生通過分析結(jié)果，討論得出結(jié)論。種子萌發(fā)條件的探究可使學(xué)生不停留在課本上的文字，而是能在真正的探究過程中得出結(jié)論，結(jié)論的真實性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也具有指導(dǎo)意義。而買種子的挑選環(huán)節(jié)包括發(fā)芽率的測定，讓每位同學(xué)深刻體會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中選種的重要性。