七年級生物上冊 2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》（第2課時）教案2 （新版）蘇科版.doc

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第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時） 一、教學目標： 1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點，認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復雜變化。 2、體驗合作與交流，培養(yǎng)分析資料的能力。 3、感受生態(tài)系統(tǒng)內各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間相聯(lián)系的關系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念，理解保護生態(tài)系統(tǒng)的重要意義。 二、教學重點： 生態(tài)系統(tǒng)的分類 三、教學難點： 比較各生態(tài)系統(tǒng)的狀況 四、教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課：展示校園圖片，然后提問：你認為校園是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？ 學生判斷校園是一個生態(tài)系統(tǒng)，并說明理由：既有生物，又有環(huán)境 回憶鞏固生態(tài)系統(tǒng)的概念。 講授新課：在地球的表面，地形、氣候千差萬別，有廣闊的陸地和浩瀚的海洋，不同的環(huán)境中生活著不同的生物。教師展示多媒體課件圖片（森林、草原、河流、農田、城市等生態(tài)系統(tǒng)），問：你認識這些生態(tài)系統(tǒng)嗎？ 學生觀察各類生態(tài)系統(tǒng)圖片，并根據(jù)預習說出相應的名稱。 展示各類生態(tài)系統(tǒng)圖片，激發(fā)學生學習興趣。 教師講述：生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的，本節(jié)課我們就來了解一下它們，出示學習目標。 學生集體讀學習目標，明確本節(jié)內容。 為了更好的學習生態(tài)系統(tǒng)，我們首先要進行分類，如何分類的？ 自學課本P48，對生態(tài)系統(tǒng)進行分類 1、生態(tài)系統(tǒng)劃分成哪兩大類？ 2、什么是自然生態(tài)系統(tǒng)？包括哪些類型？ 3、什么是人工生態(tài)系統(tǒng)？包括哪些類型？ 培養(yǎng)學生概括能力 每一種生態(tài)系統(tǒng)都其獨有的特點，是怎樣的呢？我們先來分析自然生態(tài)系統(tǒng)。 小組匯報過程中，教師適當?shù)奶崾疽恍┬枰⒁獾闹R點。 自學課本P42，對各個自然生態(tài)系統(tǒng)的特點進行歸納總結。先自學2分鐘，然后小組討論，大約五分鐘后匯報結果。 培養(yǎng)學生自學能力，總結概括能力，小組合作能力。 相比較而言，人工生態(tài)系統(tǒng)則簡單得多，它們有什么特點呢？ 參照城市和農田生態(tài)系統(tǒng)，說出人工生態(tài)系統(tǒng)的特點 培養(yǎng)學生自學能力，總結概括能力。 這么多的生態(tài)系統(tǒng)是不是獨立存在的？每一個生態(tài)系統(tǒng)是不是就是固定不變的？出示資料。 資料：河流是一個生態(tài)系統(tǒng)。生活在河里的龜、鱷等爬行動物會看爬到河岸上產(chǎn)卵。鷺吃河里的魚、蝦、河蚌等動物，但它卻在河邊的大樹上筑巢。陸地上動物，有時要到河邊喝水。對于河流生態(tài)系統(tǒng)來說，陽光和空氣并不是它所獨有的。降雨會帶來別處的水分，還會把陸地上的土壤沖入河流。風也可以把遠處的植物種子吹到河流中。河水可以用來灌溉農田。在有些地方，人們的飲用水也取自河流。 學生結合自學并進行自我表達，暢所欲言 自主學習，動手動腦動嘴，加深對知識的理解和實際應用。 你了解我們當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)嗎？ 嘗試讓學生說出他見過生態(tài)系統(tǒng)，并嘗試說明在近幾年內，該生態(tài)系統(tǒng)的變化 結合實際，讓學生有一種主人翁的意識，充分認識到環(huán)境保護的重要意義。 鞏固提高 做課后練習題 鞏固掌握本節(jié)課的知識點