2019-2020年九年級歷史上冊 世界古代史 第二學習主題 古代亞非文明 第2課 上古亞非文明教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 世界古代史 第二學習主題 古代亞非文明 第2課 上古亞非文明教案 川教版 課題名稱 上古亞非文明 三維目標 【課標】 知道古代埃及的金字塔，古巴比倫的《漢莫拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產生的自然地理環(huán)境。 1、 識記與理解 記住古埃及胡夫金字塔、古巴比倫《漢莫拉比法典》的名稱；知道古代印度種姓制度及四個種姓等級；了解金字塔建筑的神奇及科學、《漢謨拉比法典》的進步性和種姓制度的落后性；理解尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然環(huán)境及其對亞非文明的影響。 2、 能力與方法 通過對金字塔的建造及其表現出的種種“神奇”的了解，培養(yǎng)學生認識歷史、理解文明的能力。 通過對《漢莫拉比法典》進步性和印度種姓制度落后性的認識，培養(yǎng)學生對歷史文獻和社會制度的分析能力。 通過對埃及、古巴比倫和古印度文明都產生于亞洲大河流域這一共性特征的比較，幫助學生學習比較分析歷史的方法。 3、 情感態(tài)度與價值觀 通過學習上古亞洲文明的歷史，認識亞洲和非洲是人類文明的搖籃，理解包括中國在內的東方古國為人類文明做出的巨大貢獻，幫助學生樹立世界文明是由世界不同民族共同創(chuàng)造的科學歷史觀。 通過對金字塔精妙的建筑技術和建造科學性的了解，使學生了解亞非古國文明的神奇與輝煌。 通過對《漢莫拉比法典》的內容及法典階級實質的分析，認識國家法律的階級性。 重點目標 金字塔的建造、《漢莫拉比法典》的內容及實質、四個種姓等級及其狀況。 難點目標 《漢莫拉比法典》的實質、種姓制度的落后。 導入示標 　我們用兩年時間學習了中國歷史，知道了祖國歷史文化的博大精深，從本期開始，我們要面向世界，走出國門，去了解更廣闊的世界。上節(jié)課我們已到達了第一站，了解了世界人類的形成。那么，我們的第二站就去考察上古亞非文明吧!上古即指奴隸社會的歷史 目標三導 學做思一：神奇的金字塔 多媒體展示：三張金字塔圖片，思考剛才大家看到的是什么圖片?金字塔出現在哪個地方？ 學生回答略。 1、 古埃及地理位置，什么時候實現了統(tǒng)一？ 2、 埃及金字塔主要位于哪里？最大的金字塔是？金字塔的作用及地位？ 學生自行閱讀課文回答上述問題，教師總結。 教師：胡夫金字塔是埃及最大的金字塔，為什么將金字塔的建造是世界建筑上的奇跡呢？（視頻播放金字塔建造） 學做思二：漢謨拉比法典 多媒體展示：課本第10頁《全盛時期的古巴比倫王國》地圖和《伊拉克周邊地圖》，這里(指著古巴比倫)是今天的哪個國家? 公元前18世紀興起的強盛而繁榮的古巴比倫王國是兩河流域文明的代表。那時的社會面貌是怎樣的呢?請大家欣賞小品《打架》。 (學生小品表演) 國王：“我是古巴比倫城邦的第六任國王，我花了這么多年的時間，終于統(tǒng)一了兩河流域，成為了四方之王。但我每天要處理的案件實在太多，我已命人編成了一部法典，這下處理事情就有依據了?！眱勺杂擅裾l(fā)生爭執(zhí)并打了起來。 國王：“你們兩個混蛋在干什么?給我住手!” 兩自由民發(fā)現是國王，立即停了下來并向國王行禮。 自由民A：“我尊敬的國王，他兩天前把我的一只眼睛打傷了，疼死我了。我要找他算賬?！? 自由民B：“是他先侮辱我是奴隸，我才打他的?！? 國王：“好了，好了，我來給你們判決，你(自由民B)打傷了他(自由民A)一只眼睛，你就讓他把你的一只眼睛也打傷吧! (說完A做著向B的眼睛打去的樣子) 師：下面請回答幾個問題。 ①小品中的國王是古巴比倫的哪一位國王? ②國王的判決有法律依據嗎?依據是什么?涉及了哪些方面的法律規(guī)定?舉例說明之。 ③這樣的判決有何原則?你如何看待這樣的處罰原則? 在學生回答每一問題時教師引導學生學習《漢謨拉比法典》的制定、內容和實質。 《漢謨拉比法典》是古巴比倫留給世界文明的重要遺產，當年漢謨拉比把法典刻在一個黑色的玄武巖石柱上，現收藏于巴黎盧浮宮。多媒體展示：《漢謨拉比法典》石碑圖及部分條文和思考題：談談你對法典古今價值的認識。 學做思三：古代印度的種姓制度 多媒體展示：課本第12頁《古代印度》地圖和下列問題。 ①古印度包括現在哪些國家?②孕育古印度文明的河流是什么河? ③地圖告訴我們古印度有哪兩處古城？ 學生活動：游戲(在四小組中各選一位同學以A、B、C、D為編號，每人代表一個種姓，每人說一句話后，讓學生猜猜他們分別代表哪一種姓并按種姓的高低順序排列。) A：“我是保衛(wèi)國家，保衛(wèi)婆羅門的武士，不用勞動不用納稅?！? B：“剛才幸好跑得快，要不就被武士抓走了，但是現在我到哪去安身呀?” C：“今天我得主持一場隆重的祭祀活動?！? D：“田里的莊稼熟了，明天我就可以去收了。" 教師：印度的種姓制度有什么樣的特點？它對印度產生了怎樣的影響？ 反思總結 1、古埃及法老的陵墓被稱為( )。 2、世界上第一部比較完備的成文法典是( )。 3、印度的種姓制度也稱( )。 達標檢測 完成練習冊相關內容。