2019-2020年八年級物理上冊 第三章《光和眼睛》3.1 光世界巡行教案 粵教滬版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 第三章《光和眼睛》3.1 光世界巡行教案 粵教滬版 【教學目標】 知識與技能 1、知道光在生活中的應用 2、了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類. 3、.理解光沿直線傳播及其應用. 4、了解光的傳播需要一定的時間，知道真空中、空氣中的光速,了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108 m/s. 過程與方法; 1.積極參與影子游戲，在游戲中思考陰影的成因；能通過探究歸納得出光的傳播規(guī)律，進而能用光的直線傳播來理解小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象。 2.觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法. 情感態(tài)度和價值觀; 1.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎. 2.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動. 3.通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度. 4.了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成就，知道中華文明對科學發(fā)展作出的貢獻。 【教學重點】：光的直線傳播. 光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然現(xiàn)象 【教學難點】：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象. 【教學方法】：探究法、實驗法、觀察法. 這是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于一身的課。授課時，先通過游戲體驗有關(guān)的現(xiàn)象，提出問題，進行猜想和檢驗，得出結(jié)論，讓學生在愉快中獲得知識。了解光和影揭開了中國古文明的秘密，以及用激光制成的測距儀，讓學生到科學的巨大作用。 【教學用具】 學生自帶：手電筒、厚紙板2張、鉛筆、玩具激光器（沒有可不帶）； 教師備有：豆?jié){、方水槽、水。 【新課引入】 大家請看，陽光從窗口照到了我們的教室，大家有沒有想過。 光能為我們做些什么？光是什么？光是如何傳過來的？ 【新課教學】 （一）、光能為我們做些什么 我們的生活離不開光，光每天都為我們服務。 1、鼓勵學生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應用光的例子。 然后教師指導學生，觀察課文P40的圖3－1、2、3、4、六幅圖片，認識光的有關(guān)應用。 2、指導學生結(jié)合圖3－5兩幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過觀察閱讀，要知道：光是什么？ 我們的生活離不開光，光每天都為我們服務。 1、鼓勵學生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應用光的例子。 然后教師指導學生，觀察課文P40的圖3－1、2、3、4、六幅圖片，認識光的有關(guān)應用。 2、指導學生結(jié)合圖3－5兩幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過觀察閱讀，要知道：光是什么？ （二）、光是怎樣傳播的 1、光源： 設問：手電筒、蠟燭、太陽，它們有什么共同特點? 小結(jié)：能自行發(fā)光的物體叫光源 光源發(fā)出的光是如何傳播的？ 2、光的直線傳播 （1）、觀察光現(xiàn)象 A、課本圖3—7林間的光柱， B、圖3—8夜幕下各種燈光的傳播， C、演示激光電筒射向肥皂水看傳播路線。 （2）、學生歸納總結(jié)：光在空氣中沿直線傳播——氣體中 光在水中沿直線傳播——液體中 （3）、提問并探究：光能在固體中傳播嗎？ 激光射向玻璃磚（或其他固體透明物），發(fā)現(xiàn)在玻璃磚中光也能傳播，且沿直線傳播。 （4）、教師引導學生總結(jié)：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 （5）、學生閱讀課本：了解什么是光線 （6）、學生聯(lián)系生活實際舉例：哪些事例應用了光的直線傳播這一原理？ 例：日食、月食、影子的形成，射擊時“三點一線”，排隊，種樹，木匠單眼判斷木材是否筆直等。 （7）、教師介紹并演示：小孔成像實驗 小結(jié)：“通過剛才的學習，我們來總結(jié)一下，光如何傳播？哪些現(xiàn)象說明光沿直線傳播？” 設問：“光傳播需要時間嗎？” （四）、光傳播有多快 1、 學生閱讀課本：了解光傳播的速度 2、教師介紹有關(guān)知識]我們看到的太陽光大約是8min前從太陽發(fā)出的，我們看到的織女星的光大約是數(shù)年前發(fā)出的，發(fā)一束激光到月球約化時1.28s，科學研究表明光傳播也要化時間。光每秒傳播的距離是3108m，即3105km。 c=3108m/s=3105km/s 3、討論：閃電與雷聲是同時發(fā)生的，為什么先看到閃電后聽到雷聲（從速度關(guān)系考慮）？ 結(jié)論：光在不同的物質(zhì)中傳播速度是不一樣的，常見情況如下示：v真空＞v空氣＞v水＞玻璃?？梢姽馀c聲音不同，它沒有介質(zhì)亦可傳播。 4、學生根據(jù)光速思考并計算光在一年中通過的路程：介紹“光年”這一長度單位，1l.y.= 3105km/s365246060s=9.461012km。 5、思考題 “向月球發(fā)射一束激光，過2.5秒鐘接收到反射回來的光，計算月球離地球多遠？” 三、小結(jié)：1、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2、光每秒傳播的距離是3108m。2．光在真空中最快每秒傳播的距離是3108米 3、光在不同的物質(zhì)中傳播速度是不一樣的，常見情況如下示：v真空＞v空氣＞v水＞玻璃。 4、1l.y.= 9.461012km。 布置作業(yè) 1．我們很難直接看到光的傳播路徑，在研究和描述光的傳播路徑時，分 別用到了哪些方法？對你有什么啟示？ 2．光與人類生活息息相關(guān)。讓我們展開想象的翅膀，以“假如沒有光”為 話題，寫出2個場景： ⑴　　 　　　　　　　　　 　　　； ⑵　 　　　　　　　　　　　　 　。 3．請通過社會調(diào)查或查閱資料了解：除了課本上提到的例子外，在生活中還 有哪些事例應用了光的直線傳播？ 4．在學校運動會上，如果讓你做百米賽跑的終點計時員，你如何準確記錄起 跑的時間？說出你的理由。 5．操場邊有一棵大樹，一個晴朗的夏日里，王霞發(fā)現(xiàn)：陽光透過樹葉的縫 隙，在地面上照射出許許多多的光斑，這些光斑盡管有的大，有的小，但 幾乎都是圓形的。這是為什么呢？ 王霞去請教老師。老師告訴她：這些光斑都和太陽的形狀相似，是太 陽的“像”；你可以拿一只點燃的蠟燭做光源，用削得很尖的鉛筆在一張 紙片中心扎一個小孔（直徑約3mm），設法把它立在桌子上（如圖所示）， 另拿一張白紙放在小孔后面，試一試能在后面的這張白紙上能看到蠟燭的 像嗎？（實驗時拉上窗簾，使室內(nèi)的光線變暗。） ⑴請你也來做一做“小孔成像”實驗。探究如何才能使蠟燭的像變大或 變??？把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。 ⑵小孔所成的蠟燭的像是正立的、還是倒立的？你能不能嘗試解釋？ 板書設計