2019-2020年九年級政治全冊《第二單元 合作誠信 第4課 學會合作》教案1 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級政治全冊《第二單元 合作誠信 第4課 學會合作》教案1 蘇教版 知識與能力: 通過教學與活動,使學生認識到隨著社會的分工,人與人之間需要合作。認識到合作的價值,培養(yǎng)學生合作的意識和能力。 情感、態(tài)度與價值觀: 通過活動,促使學生學會在學習和生活中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學習和生活中學會如何做人。 重點:理解合作對個人和社會帶來的積極作用。 難點:樹立良好的合作意識,初步形成敢、善于合作的能力。在學習合作的過程中使學生學會如何做人。 課時:一課時。 教具:多媒體。 教學法:講授法、討論法。 教學過程: 導入新課:國家與國家、團體與團體之間需要合作,個人與個人之間也需要合作,同學之間在學習上、生活上的合作,可以提高學習和生活的質量。譬如說,一道數學難題,一個人解不出來,幾個人在一起討論,這道題就會迎刃而解了。加強合作,可以取長補短,可以優(yōu)勢互補,取得更大的成功。 主題活動:看“ 誰”贏得多 1.做游戲: “1+1=?”這在數學常規(guī)計算中是非常簡單的,但在生活中可要復雜得多,如:1滴水+1滴水仍是1滴水,這種情況下1+1<2;按照系統論的觀點“整體大于部分之和”,這種情況下1+1>2……,下面讓我們通過一個非常有意思的游戲,來進一步感悟“1+1”的問題。 2.活動過程: 游戲規(guī)則(用多媒體投出) ?。?)前后左右四位同學為一個小組。 ?。?)每位同學手中有兩張牌,一張是X,另一張是Y。在以下每輪的比賽中,你和你的同伴可以出X或Y,你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。 ?。?) 游戲共進行兩局,每局6輪。在第1、2、4、5輪是小組成員自己出牌,在第3、6輪是小組討論后再出牌。游戲結束時,比一比,看“誰”贏得多。 游戲程序(用多媒體投出) ?。?) 依據出牌要求(小組討論或自己)出牌 ?。?) 根據小組出牌模式算出自己的得分 ?。?) 最后算出個人得分和小組得分(總分) 評分標準(用多媒體投出) 出牌方式 得分 4個人全出Y 全部輸1分 3個人出X,1個人出Y 出X的贏1分,出Y的輸3分 2個人出X,2個人出Y 出X的贏2分,出Y的輸2分 1個人出X,3個人出Y 出X的贏3分,出Y的輸1分 4個人全出X 全部贏1分 分表格(用多媒體投出) 第 一 局 輪次 你出的牌 你們小組的出牌模式 你的得分 小組的得分 1 2 3 4 總分 第 二 局 輪次 你出的牌 你們小組的出牌模式 你的得分 小組的得分 1 2 3 4 總分 兩局個人總分_________ 兩局小組總分_________ 結果分析 ?。?)每局統計:誰贏得最多?(個人最高分,小組最高分) (2)請每局個人最高分的同學,小組最高分的代表談感悟。 ?。?)其他同學談感悟。(典型情況、小組最低分) 教師總結:現代社會中,競爭和合作都不可缺少的,競爭能提高熱情,激發(fā)潛能,但競爭也容易使人產生緊張。合作能使人更容易體驗到成功的心理效應,它能使雙方得到更多好處,但合作也容易使人產生惰性,不思進取。在這個游戲中,你一定發(fā)現,同一小組中組員之間既有合作關系(共同商討決定出牌模式時),又有競爭關系(在我們自己決定出牌時)。從我們的活動中,我們可以感悟到競爭與合作的關系:競爭是合作的基礎和前提,沒有競爭,就無所謂合作;合作是競爭的目標和歸宿,沒有合作,競爭就沒有意義,會成為無謂之爭。 一 、了解合作的含義(板書) 活動1 體驗現代工業(yè)文明 活動內容:教師用多媒體播放出日本馬自達公司一汽轎車mazda6生產流水線組圖。(企業(yè)內部的合作) 教師提出問題:日本馬自達公司一汽轎車高效的奧秘是什么? 學生觀看,并相互討論。 學生回答:日本馬自達公司一汽轎車里面,每個人只從事一道工序,因此比較熟悉。 教師:是的,每個人只從事一道工序,比較熟悉,但請大家思考一下,如果中間少了一兩個人,還行嗎? 學生:肯定不行,需要人加以合作 教師總結:從這里,我們可以發(fā)現,日本馬自達公司一汽轎車品牌之所以享譽全球,是人與人合作的結果。合作是生產力發(fā)展和社會分工的必然結果,科技進步,社會分工越來越細致,就越需要合作。生產的社會化使整個生產過程分為若干個相互依賴、相互制約的環(huán)節(jié),生產活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。 教師:那合作與分工的關系是什么? 學生:分工是合作的前提,分工要求合作,合作是分工的必然結果。 教師:什么是合作? 學生:合作是人們?yōu)榱诉_到某一共同的目標而相互配合,相互協作而進行的一項活動。 教師:合作是社會發(fā)展的必然結果,合作與不合作有什么不一樣的呢?我們來進行下面的活動。 活動2 人與人的合作 教師用多媒體投出下面的事例,學生閱讀并思考:這個故事說明了什么? 天堂和地獄 有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物,便去請教一位哲學家。于是,哲學家把孩子領到一個地方,小孩看到,在很大很深的池子旁坐著一群老者,他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道,這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子,這就是地獄。 緊接著,孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子,同樣的湯,同樣長長的勺子,不同的是,這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時,也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現這些老者們個個紅光滿面,神采飛揚。小孩若有所悟得說:“我知道了,這就是天堂?!币鏊伎迹旱鬲z和天堂的區(qū)別在哪里? 學生:天堂和地獄的區(qū)別在于有沒有合作。 教師概括:人與人之間需要合作,即使是競爭對手間也需要合作,合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會生活中,個人的力量是有限的,我們只有合作,才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。由此引出第二個方面: 二、感悟合作的價值(板書) 教師提問:為什么要合作? 活動3 回顧歷史 教師用多媒體投出98年抗洪的場面和03年抗非典的場面 教師:為什么抗洪和抗非典能取得成功? 學生回答:因為人們團結一致 教師:98年抗洪精神和03年抗非典的精神有一個共同點,那是什么? 學生:人們相互合作 教師總結:從98年抗洪的場面和03年抗非典的場面,我們可以感悟到合作價值的第一點:合作可以使人相互依存,相互促進,增強團結 教師引導學生看課本P48下面的事例,并引導學生回答課本上的問題。 學生回答:略 教師總結:⑵合作可以使人揚長避短,最充分、最有效的使用人力和資源,做到人盡其才,財盡其用。 教師引導學生看課本P49上面的事例,并引導學生回答:農村醫(yī)療保險有何意義?(新型農村合作醫(yī)療規(guī)范) 學生回答:農村醫(yī)療保險,使有些貧困人口解決了看病難的問題。 教師總結:(先播放一些農村合作醫(yī)療的圖片)農村醫(yī)療保險的實施,解決了人們的實際困難,這符合三個代表的要求,體現了黨的宗旨,是社會主義本質的要求,由此我們可以得出合作價值的第二點:合作可以互惠互利,共享成果。人與人之間需要合作,國家與國家之間也需合作。由此引出第三個方面: 三、 發(fā)展離不開合作 教師用多媒體投出“神六”發(fā)射的場景,提出問題:“神六”發(fā)射成功說明了什么?取得成功的原因是什么? 學生甲:它的發(fā)射成功說明了我國的綜合國力不斷的提高。 學生乙:它的發(fā)射成功是人們艱苦奮斗的結果。 教師總結:他們兩個同學說得很對,航天精神就是:特別能戰(zhàn)斗,特別能吃苦,特別能攻關,特別能奉獻。正是因為許多人特別以能吃苦,能奉獻,所以我國這個一發(fā)展中國家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出:⑴我國是一個發(fā)展中國家,人口多,底子薄,要把有限的人力、物力、財力集中起來,加強社會主義現代化建設,只有依靠合作才能取得成功。 教師用多媒體投出東部的繁榮與西部的落后,提出問題:為什么要發(fā)展西部? (中國東西部合作研究中心) 學生甲:西部的資源豐富 學生乙:有利于民族團結 教師總結:我國的東西部差距比較大,西部地區(qū)資源豐富,東部地區(qū)生產力水平比較高,東西部地區(qū)的合作,形成了優(yōu)勢互補,有利于維護地區(qū)的穩(wěn)定和民族的團結。由此我們可以看出:⑵在我國社會主義現代化建設中,必須切實加強地區(qū)的經濟合作,促進區(qū)域經濟的協調發(fā)展。為了實施區(qū)域的協調發(fā)展,我國實施了哪些戰(zhàn)略? 學生:西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略。 教師用多媒體投出我國入世的場面。提出問題:我國為什么要加入世貿組織? 學生 :加入世貿組織有利于我的發(fā)展、 教師:從哪些方面可以看出? 學生甲:可以利用國外先進的技術, 學生乙:可以利用國外的資金和管理技術 教師總結:在現代社會中,隨著經濟和社會的發(fā)展,國與國之間有著很大的差距,我們加入世貿組織了,有利于我們利用國外的先進的技術和經駐驗,加快自己的發(fā)展。由此我們可以看出:⑶在當代,隨著科技的發(fā)展,經濟全球化的步伐加快,各國都努力揚長避短,積極參與國際分工,不斷加強國際合作,以達到更快、更好地發(fā)展自己的目的。在這方面我國實行了什么基本國策? 學生:對外開放。 教師用多媒體投出中國文化法國行的開幕式,提出問題:為什么要舉辦中國文化法國行?(凡爾賽宮“中國文化年”閉幕式) 學生回答:我們可以吸收到國外先進的文化。 教師總結:我國雖然是個文明古國,但文化具有多樣性,每一種文化有各自的優(yōu)點和缺點,因此我們要取長補短。由此我們可以看出:⑷現代社會,經濟全球化迅猛發(fā)展,社會分工更加明細,相互依存的程度更高,個人與個人之間,集體與集體之間,地區(qū)與地區(qū)之間,國家與國家之間都緊密相聯,相互影響,只有加強合作,才能推動人類文明不斷進步與發(fā)展。 教師:先進文化形成和發(fā)展的途徑是什么? 學生:繼承、借鑒、創(chuàng)新。 教師:回答得十分準確,但請大家想想看假如世界沒有了合作,會成什么樣子呢?引出下面的活動: 活動:情境模擬——假如世界沒有了合作 設計活動的目的: 學生通過想象世界沒有了合作的情境,并設計出切題的劇本,以恰當的表情、語言和動作等模擬出來,深刻感受到人與人之間的精誠合作的重要性。 活動過程: 第一步:將學生分成四大組,各組圍繞“假如世間沒有了合作”分別設計出劇本 第二步:各組表演情境劇本 第三步:各小組談感受,學生自由發(fā)表意見 第四步:教師點評總結:一朵鮮花開不出美麗的春天?!惫聠蔚母偁幨菬o力的,競爭呼喚合作。聯合國國際委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養(yǎng)問題,可見合作的重要性。 科學家不是依賴于個人的思想,而是綜合了幾千人的智慧,所有的人想一個問題,并且每人將他的部分工作,添加到正建立起來的偉大知識大廈中。 —— 盧瑟福 播放歌曲《眾人劃槳開大船》,結束本節(jié)課的內容。- 配套講稿:
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