2019-2020年九年級政治全冊《第三單元 崇尚法律 第7課 維護合法權益》教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《第三單元 崇尚法律 第7課 維護合法權益》教案2 蘇教版 教學目標：1．知道法律保護公民經濟權利的基本內容。 2．增強依法維護未成年人的財產繼承權等經濟權利的意識與能力。 教學重點：法律保護公民經濟權利的基本內容。 教學難點：增強依法維護未成年人的財產繼承權等經濟權利的意識與能力。 教學方法：案例教學法、情境教學法 學習方法：自主探究法、合作討論法 教學準備：制作PPT課件 教學過程： 一、導入新課： 通過“今日說法”市民王先生的材料設疑：王先生有權向法院提出訴訟要求政府賠償損失嗎？為什么？激趣導入。 市民王先生，在市中心繁華地段有一處臨街私房，多年來一直依靠在這里經營的小百貨店維持正常的生活。由于市政府要在該地段擴建道路，王家被迫拆遷。王先生提出搬遷必須以補償其小店的商業(yè)損失為前提。 公民的合法的私有財產不受侵犯。 二、學習新課： （一）法律保護公民經濟權利的基本內容。 活動一： “你知道嗎？”介紹憲法保護公民經濟權利的基本內容。 　　憲法第十三條規(guī)定: 1.公民的合法的私有財產不受侵犯； 2.國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產權和繼承權； 3.國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產實行征收或者征用并給予補償。 指出：經濟權利是我國法律保護的重要權利，是公民生存和發(fā)展的基礎。 活動二： “查一查”指導學生查閱教材自主探究公民的經濟權利主要包括哪些？ 1. 財產權 2. 繼承權 3.勞動權 4. 休息權 5.物質幫助權 活動三： “讀一讀”組織學生齊聲朗讀財產所有權的含義。 財產所有權的含義: 指國家保護公民合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權。禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結、沒收。公民的非法財產的所有權不受法律保護。 活動四： “Flash欣賞”播放張老漢購買、使用、出租、出售拖拉機的動畫。在此基礎上點撥學生總結公民依法享有財產所有權包括哪些權利？占有權、使用權、收益權、處分權。并讓學生在生活情境中體驗、判斷這四種具體權利的使用。 過渡：通過上面的學習，我們了解了法律保護公民經濟權利的基本內容。公民享有的經濟權利有很多，接下來我們將重點學習公民享有的一項經濟權利——財產繼承權。 （二）依法享有財產繼承權。 活動一： “生活在線”展示：趙強的遺產之爭材料。 趙強夫婦，于1960年收養(yǎng)一女取名趙娟，此后又生育兒子趙明。因感情不和與妻子離婚，兒子隨母親生活。趙強和王某再婚。趙強及其母親、養(yǎng)女趙娟、王某與前夫的孩子李東共同組建了新的家庭。趙強因意外去世，留下私房2間，存款3萬元，放高利貸獲利2萬元。生前他決定將私房兩間給趙娟。趙強的侄子趙輝，及在工廠工作的趙強的弟弟趙剛都與趙強常有來往。趙強死后，遺產誰來繼承，大家爭論不休…… 活動二： “說一說”組織學生討論：趙剛的哪些財產可以作為遺產？為什么？ 理由：只有合法的個人財產才能作為遺產。 可以作為遺產 1.私房2間 2.存款3萬元 不可以 2. 放高利貸獲利2萬元 由養(yǎng)女和后妻及其兒子繼承 由親生兒子、侄子、母親及弟弟繼承 （此環(huán)節(jié)意在了解學生已經掌握的法律常識。簡單討論，不必展開，只是為了學生更好的探究相關問題激發(fā)興趣。） 活動三： “辯一辯”組織學生開展課堂辯論：“趙剛的遺產怎樣繼承？”按照生活中的一些理解誤區(qū)，讓學生按照自己的意愿和觀點，分成兩個大組，展開課堂辯論。 活動四： “自主探究”在雙方辯論的基礎上，我們發(fā)現(xiàn)要解決“趙剛遺產繼承問題”需要了解相關法律規(guī)定，展示探究問題，組織學生合作討論以下問題，并用幻燈展示結論。 （1）什么是繼承權？什么是遺產？ （2）財產繼承的方式有哪兩種？ （3）繼承遺產時應遵循什么樣的原則？ （4）法定繼承人的范圍和順序分別是怎樣的？ 1.繼承權是指繼承人依法享有的取得被繼承人遺產的權利; 2.遺產是公民死亡后遺留的個人合法財產; 3.財產繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種。 趙強的養(yǎng)女趙娟、趙強的兒子及后妻的兒子、趙強的弟弟趙剛、趙強的后妻、母親都享有繼承權 思考：他們繼承的順序有先后之分嗎？ 請思考：趙強有感于養(yǎng)女趙娟多年來對自己和母親無微不至的照顧，于是立下遺囑將兩間私房留給了養(yǎng)女趙娟。這屬于哪種繼承方式？ 是屬于被繼承人生前可以立遺囑將個人合法財產指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。 活動五： “探究”展示劉某的材料，組織學生思考：劉某這份遺囑合法嗎？得出：未成年人也依法享有財產繼承權。 　　劉某中年喜得一子，由于從小受到過分溺愛，兒子養(yǎng)成了許多不良習慣，好吃懶做，抽煙喝酒，劉某多次拳腳相加也無濟于事。兒子讀初一那年，其母因車禍去世，劉某因悲痛過度患病也于當年去世。臨終前，劉某立下一份遺囑：“我兒不務正業(yè)，屢教不改，我很失望。因此，為促使其改邪歸正，我的遺產全部捐獻給希望工程?！? 　　劉某這份遺囑合法嗎？　 我國法律重視保護未成年人的財產繼承權 6、活動六：“認識升華”展示家住柳州市東環(huán)路的黃某的材料，啟發(fā)學生思考怎樣對待財產問題？幫助學生樹立正確的財產觀，增強依法維護未成年人的財產繼承權等經濟權利的意識。正如歐陽修所言“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。 家住柳州市東環(huán)路的黃某初中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績考上柳州市一職高。xx年4月做生意的父母因車禍喪生，留下134萬元的遺產。黃某想：這些錢已經夠我花一輩子了，還讀書干什么？于是他放棄了讀書的機會，整天在網(wǎng)吧、酒吧里消磨時光，后來染上毒癮，不僅將萬貫家產化為煙縷，自己也落得皮包骨（體重只有26公斤）。在柳州市戒毒所康復治療期間，他悔恨地說：“是金錢毀了我的一生”。 你從中得到什么啟示？ 青少年應怎樣正確對待財產問題？ 人們的生活離不開一定的財產，但財產并不是人生的全部內容。 青少年要依據(jù)繼承法，維護自己合法的繼承權；同時又要有崇高的理想和追求，依靠自己的努力奮斗，創(chuàng)造幸福生活。 7、活動七：“生活在線”展示教材上的材料：中學張某炒股的材料，設疑：未成年人能炒股嗎？通過這個環(huán)節(jié)，向學生介紹民法有關民事行為能力的規(guī)定。 15歲的中學生張某，見有人買股票很賺錢，也想試一把。他私自將家中的存款提出8000元，在某證券交易所建立了股東賬戶。但是幾次交易后，張某不但分文未賺，反將8000元的本錢賠光。 知識拓展 公民的民事行為能力，是指達到一定年齡的公民能夠以自己的行為享受民事權利和承擔民事義務，從而使民事法律關系得以發(fā)生、變更或者消失的一種資格。 查一查：公民的民事行為能力分為哪幾種？ 1.完全民事行為能力; 2.限制民事行為能力; 3.無民事行為能力。 活動八： “Flash欣賞”播放小朋友購買收音機的動畫，讓學生體會：法律保護未成年人的財產所有權，我們要有依法維護民事權利的能力。 活動九： “續(xù)寫故事”15歲的中學生（限制民事行為能力人）張某炒股失敗后，事情可能會怎樣發(fā)展呢……激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 課件展示：結局一：可以向證券交易所提出賠償；結局二：到證券交易所大鬧一場，把自己的損失搶回來；結局三：到法院狀告證券交易所；結局四：算了，傷心總是難免的，自認倒霉！ 出謀劃策 當15歲的中學生張某炒股失敗后，張家是這么做的： 張某父母：要求證券交易所賠償。 證券交易所：股票買賣，有賠有賺，風險自擔，不能賠償。 雙方發(fā)生了爭執(zhí),你說怎么辦呢? 活動十： “模擬法庭”假如選擇結局三，以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、張某父母（原告）某證券交易所（被告）等角色，然后全班交流。 如果你是法官,本案你準備怎么判呢? 依據(jù)民法通則有關規(guī)定,張某屬于限制民事行為能力人,他在未征得其法定代理人(父母)的同意下私自提取家中存款進行炒股,是不合法的。 本院認為被告證券交易所應承擔相應的民事法律責任：如停止侵害、返還財產、賠償損失…… 此環(huán)節(jié)目的在于增強依法維護未成年人的財產繼承權等經濟權利的意識與能力，培養(yǎng)學生實踐能力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習政治的興趣。最后教師用文字展示小法官的審判結果。點撥知識點：當公民的合法財產權受到侵犯時怎么辦？ 11、活動十一：“知識拓展”播放視頻《物權法》的規(guī)定“無主埋藏物不得據(jù)為己有?！毖由煺n堂外的知識，拓寬學生的知識面。 無意中從地里挖出的財物或從水里打撈的財物能據(jù)為己有嗎？ 三、收獲平臺： 由學生自主小結本節(jié)課的收獲，老師總結學生的發(fā)言后寄予希望，讓我們珍惜財產所有權，依法維護自己的合法權利。 四、現(xiàn)學現(xiàn)用： 見課件最后的隨堂練習，檢測學生的學習效果，鞏固提高學生運用知識解決實際問題的能力。 高某與前妻生有一子一女，離婚后，子女與高某一起生活。1997年高某與李某再婚，李某將她與前夫生的兒子帶來一起生活。高某xx年去世，未留遺囑。 請問： 1.按照有關繼承法的規(guī)定，應是哪種方式繼承？ 2.哪些人可以繼承高某的遺產？ 3.遺產繼承時應遵循哪些原則？ 實踐探究 陳某有一子陳甲在外地工作，有一女陳乙與其生活，陳某之妻早逝。陳某有3間私房、5萬元存款、1輛摩托車，并持有1萬股公司的股票，他還借給朋友2萬元。陳某立遺囑時把3間私房全部留給女兒，其他財產未處理。陳某死后，其著作出版后有稿費5000元。陳甲與陳乙為遺產發(fā)生糾紛后，告到了法院，陳某一弟弟陳丙也提出繼承要求。 請根據(jù)上述材料回答： （1）陳某有哪些遺產？ （2）哪些人可以繼承陳某的遺產？ （3）陳丙在什么情況下可以繼承陳某的遺產？ （4）陳某的遺產應如何分配？ 案例評析：財產繼承權是公民享有的一項重要權利。本課內容和現(xiàn)實生活聯(lián)系的非常緊密，對于幫助學生樹立正確的價值觀有著十分重要的意義。在我國，公民享有哪些財產權？公民死亡后個人的合法財產怎樣繼承？未成年人是否享有這項權利？如果財產權遭受非法侵犯，我們應該怎么辦？這些問題都是學生們很渴望了解的知識。為了避免單調法律常識的直述，本課主要采用案例教學法和情境教學法相結合，讓學生在活動中去體驗、探究、感悟、認識，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們學習思想品德的熱情，提高了自主學習的能力，并能將所學的知識在今后的生活中自主的運用，指導生活的實踐。對于本課教材中的已有案例應該充分運用，例如中學生張某炒股的案例。當然我們也可以挖掘身邊的人和事自主編寫有利于教學活動開展的案例，如本課中的“今日說法”“生活在線”等活動版塊所展示的文字材料。當然生活中總有新的經濟話題的出現(xiàn)，如xx年《物權法》草案制訂過程中提出“無主埋藏物能否拒為己有？”，這樣的問題完全可以在課堂上以知識拓展的形式介紹給學生，作為課本知識的補充，同時也能夠更好的激勵學生觀察生活、并將所學的知識更好的服務于實際。