2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第2框 學(xué)會(huì)合作導(dǎo)學(xué)案 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第2框 學(xué)會(huì)合作導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第四課 第二框 學(xué)會(huì)與人合作 課型 新授課 編寫人 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 政治 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)合作是一門藝術(shù),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的幾種主要技巧 2.聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)勁c人合作共事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的合作一定是公平互惠的,幫助學(xué)生樹立公平合作的意識(shí) 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 難點(diǎn):如何樹立公平合作的意識(shí) 重點(diǎn):合作的技巧 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 說(shuō) 明 預(yù)習(xí)板塊 1、作為青少年應(yīng)該如何與人合作? 2、有效合作首先應(yīng)該做什么? 3、在合作中,指揮有什么作用 4、在合作中我們應(yīng)該如何自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)? 5、在合作中如何與別人進(jìn)行溝通? 探究板塊 學(xué)會(huì)與人合作 一、合理分工 科學(xué)計(jì)劃 1.根據(jù)各自的實(shí)際情況進(jìn)行合理分工:首先要———————————. 2.制定出科學(xué)、合理的計(jì)劃:對(duì)合作事宜制定出科學(xué)、合理的計(jì)劃,對(duì)各項(xiàng)工作妥善安排,落實(shí)各自的責(zé)任,這樣才能使合作取得成功。 活動(dòng)一:(P52) 【個(gè)案探究】:假設(shè)現(xiàn)在學(xué)校要在全校范圍內(nèi)圍繞“弘揚(yáng)和培育民族精神月”這一主題組織一次手抄黑板報(bào)評(píng)選活動(dòng),今天是星期四,學(xué)校要求在星期五上午檢查。 ◆你是九()班的宣傳委員,你打算怎樣做好這件事情呢?討論交流。 教師歸納導(dǎo)出:1、善于合作必須做到合理分工、科學(xué)計(jì)劃。(板書) ◆思考:如何做到合理分工、科學(xué)計(jì)劃呢? 合理分工: 科學(xué)計(jì)劃: 二、有效指揮 相互配合 【閱讀探究】:請(qǐng)大家看書本插圖,閱讀材料,分析中國(guó)女排轉(zhuǎn)敗為勝的奧秘: 教師歸納導(dǎo)出:2、善于合作,必須做到有效指揮、相互配合 ◆思考:(1)指揮在合作中有什么作用? (2)合作過(guò)程中需要哪些方面的配合? 1.指揮的重要作用: 指揮是“團(tuán)隊(duì)”的____和____,指揮得當(dāng),協(xié)調(diào)有方,就能最大限度地調(diào)動(dòng)各方的積極性,集中各方的智慧,形成一股強(qiáng)大的合力;反之,指揮不當(dāng)或有誤,就會(huì)如一盤散沙。 2.相互配合: __與__以及各隊(duì)員之間要相互配合,你借我勢(shì),我助你力,相互補(bǔ)臺(tái),形成~個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。 三、承擔(dān)責(zé)任, 履行義務(wù) 1.自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)做好自己的事情,并且自己的事情,并相互幫助,相互鼓勵(lì)。 2.勇挑重?fù)?dān)把方便讓給別人,把困難留給自己,不可相互抵皮、相互推諉,只想分享成果,不愿承擔(dān)責(zé)任,就不能有真正,持久的合作。 活動(dòng)二:【情景接龍1】:進(jìn)行分工、安排好工作后,當(dāng)天下午,班級(jí)中擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)突然想與好友一起打籃球去,讓你另行安排他人。 ◆你將如何對(duì)她進(jìn)行思想工作呢?對(duì)我們又有什么啟示?學(xué)生交流討論。 教師歸納導(dǎo)出:3、善于合作必須自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)(板書) ◆思考:如何做到自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)呢? 探究:在班級(jí)活動(dòng)中,對(duì)同學(xué)之間的相互合作,你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(P53) 四、相互溝通 真誠(chéng)合作 活動(dòng)三:【情景接龍2】:若在出板報(bào)的過(guò)程中,有兩位參與者就板報(bào)的欄目設(shè)計(jì)發(fā)生意見分歧。你將如何看待?又將如何解決? 正確看待分歧:每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己的個(gè)性,有自己的主見,因此,在合作中出現(xiàn)矛盾和分歧是難免的。 正確解決分歧:關(guān)鍵是 。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 。 在此基礎(chǔ)上教師歸納:4、善于合作,要做到相互溝通、真誠(chéng)合作,妥善解決合作中不愉快的事情。 交流:同學(xué)之間的合作也需要相互溝通 求同存異。請(qǐng)舉一例說(shuō)明。 探究板塊 五、公平公正 合作共享 1.合作與公平的關(guān)系: 合作需要公平,___是良好合作的前提。 2.公平公正的重要意義 在合作中,既要公平公正地分擔(dān)責(zé)任,也要公平公正地分享成果,這樣才能相互尊重,相互信任,達(dá)到雙贏共贏。正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng) 活動(dòng)四:【情景接龍3】情景接龍3:若這次比賽,我們班的板報(bào)獲得第一名,學(xué)校只給宣傳委員頒發(fā)了榮譽(yù)證書并發(fā)了500元獎(jiǎng)金。 ◆作為小組成員,你心里有何感受? 在學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師歸納導(dǎo)出:5、善于合作,必須堅(jiān)持公平公正的原則,共享合作成果。 ◆思考:如何理解合作中的公平公正原則?自主學(xué)習(xí)完成。 交流:結(jié)合自己生活中的實(shí)例,談?wù)勁c他人合作與分享的體驗(yàn) 檢測(cè)板塊 1、班級(jí)里準(zhǔn)備編一場(chǎng)話劇,小菲作為班長(zhǎng),是這場(chǎng)話劇的發(fā)起人。她按照劇本中不同的人物及其個(gè)性,在班級(jí)中選取適合的人作為扮演者,把每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了周密的安排。她的行為表明( ) A.善于合作,要做到合理分工、科學(xué)計(jì)劃 B.隨便組織活動(dòng)影響自己學(xué)習(xí) C.分配角色花費(fèi)太多精力,浪費(fèi)時(shí)間 D.合作是促進(jìn)社會(huì)和諧的基礎(chǔ) 2、在合作中,我們應(yīng)盡可能積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任和義務(wù),勇挑重?fù)?dān)這表明() A.善于合作,必須自覺承擔(dān)責(zé)任和義務(wù) B.勇于承擔(dān)責(zé)任是判斷一個(gè)人的人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn) C.責(zé)任與義務(wù)是同時(shí)存在的 D.合作中,我們要體會(huì)到責(zé)任的重要 3.合作是需要每個(gè)人相互配合的,但在合作的過(guò)程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生些小摩擦。面對(duì)這些問(wèn)題,我們的正確態(tài)度是( ) A.悶在心里,互不理會(huì) B.及時(shí)溝通,消除隔閡 C.在朋友背后說(shuō)對(duì)方壞話 D.各干各的,不再合作 4、善于合作,必須堅(jiān)持公平公正原則,共享合作成果。關(guān)于公平與合作的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是 A.合作需要公平,公平是良好合作的前提 B.二者沒有明確的關(guān)系 C.只要有公平,合作就能達(dá)到理想效D.合作是公平的前提,二者相互補(bǔ) 延伸板塊 5、摘要:新課程改革綱要已明確指出,學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)能力之一,新課程的生成性、構(gòu)建性,也要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作,可我們同學(xué)間相互猜忌,遇事互不相讓、斤斤計(jì)較,同學(xué)之間只是競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)手的關(guān)系,同學(xué)們?cè)趽碛懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),淡漠了團(tuán)結(jié)合作意識(shí),缺乏團(tuán)結(jié)合作精神。 為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合作,老師組織了一次主題班會(huì),下面請(qǐng)你來(lái)完成: (1)在活動(dòng)準(zhǔn)備中,老師讓你收集有關(guān)合作的名言,請(qǐng)你告訴大家。 (2)在班會(huì)自由討論階段,請(qǐng)討論學(xué)會(huì)合作應(yīng)注意些什么? (3)你認(rèn)為在與人合作方面哪些方面做得不夠,你打算怎樣改進(jìn)?為何要改進(jìn)? 學(xué)后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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