2019-2020年八年級物理上冊 5.2 探究物質(zhì)的密度教案 （新版）粵教滬版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 5.2 探究物質(zhì)的密度教案 （新版）粵教滬版 教學目標 1. 經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)會用比值定義物理量的方法。 2. 理解密度的定義、公式和單位。 3. 會進行密度單位的換算。 重、難點 教學重點：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系； 教學難點：密度是物質(zhì)的一種特性。 器材準備 天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等 教學過程 一、新課引入： 播放有關(guān)大型飛機的圖片，提出問題： 1．如果你是設計師，在設計制造飛機時，你會選擇什么樣的材料？ 你為什么選擇這些材料？ 2．有同學說，“鐵塊比木塊重”這句話對嗎？ 通過交流討論，使學生認識到，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也 不一樣，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個課題。 提供的實驗材料種類多一些，使學生有更多的實驗空間，有助于學生理解密度的概念。 二、新課教學 （一）探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系 1．猜想與假設 學生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？”，提出自己的猜想。 可能猜想：物體的體積越大，質(zhì)量也越大。 質(zhì)量與體積是不是成正比。 …… 2．制定計劃與設計實驗 圍繞要探究的的課題，可設置下列問題進行思考。 （1）需要測量哪些物理量？選擇哪些測量工具？ （2）選取哪些物質(zhì)作為研究對象？選取的物質(zhì)種類是多一些好， 還是少一些好？在選取研究對象上還有什么具體要求？ （3）實驗步驟有哪些？記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設計？ 對于以上問題，在學生充分思考討論的基礎上，組織全體同學交流， 明確實驗的思路和做法，以保證下面實驗的順利進行。 3．進行實驗與收集證據(jù) 學生分組實驗，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測量水和 酒精等液體。 4．分析與論證 實驗結(jié)束后，把各組測得的數(shù)據(jù)匯總起來，通過實物投影展示給所有 同學，引導學生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 為了引導學生思考、分析，可出示下面的討論題： 根據(jù)你的實驗數(shù)據(jù)分析： 考慮到課堂時間緊張，可以每組測量一種物質(zhì)，把各組數(shù)據(jù)匯總再進行數(shù)據(jù)分析。 （1）比較不同的鐵塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系？ 不同的鐵塊有什么相同點？ （2）比較不同的木塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系？ 不同的木塊有什么相同點？ （3）鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點？有什么不同點？ 通過討論交流，最后明確： 物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同； 物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同。 引導學生認識到： 質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性。 教學中應對比值定義的方法予以突出。用兩個量的比值來定義一個新的物理量是物理學中常用的科學方法。 5．得出結(jié)論 物理學中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了密度。 （1）密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。 （2）引導學生閱讀課文上密度的定義， 思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體 積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。 6．評估 引導學生對自己的探究過程進行評估。反思不足和疏漏，提出改進 措施。 （二）密度公式與密度單位 討論：①由密度的概念怎樣計算密度，能否用公式表示？ ②怎樣由密度的公式得出密度的單位？ （1）密度公式： （2）密度單位： 根據(jù)密度公式，密度等于質(zhì)量除以體積，則密度的單位由質(zhì)量單位 除以體積單位組成，這是組成復合單位的方法。 最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。 示范密度單位換算： ， 小結(jié) 1. 密度的定義、公式和單位 2. 密度單位的換算 3. 實驗過程反思 練習設計 1．一定量的水結(jié)成冰，它的質(zhì)量________，它的體積________，它的密 度_________。（填“變大、變小、不變） 2．體積是0.5dm3的蠟塊，質(zhì)量是0.45kg，這種蠟塊的密度是_____ kg/m3， 如果將蠟塊切去3/4后，剩余蠟塊的密度是______g/cm3. 3．為了研究物質(zhì)的密度，某同學用兩種不同的物質(zhì)做實驗，測得四組數(shù)據(jù)， 填在了下列表中： 實驗次數(shù) 物體 質(zhì)量/g 體積/cm3 質(zhì)量/體積/gcm－3 1 鋁塊1 54 20 2．7 2 鋁塊2 108 40 2．7 3 松木1 10 20 0．5 4 松木2 108 216 0．5 分析上表，可得出以下幾個結(jié)論: A．同種物質(zhì)構(gòu)成的兩個物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的 B．同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比 C．質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是不同的 D．體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量是不同的 選擇上述結(jié)論填入以下幾個空格中： ⑴比較1、2（或3、4）兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是　 　、　 ?。? ⑵比較1、3兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是　 ?。? ⑶比較2、4兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是　 　。 4．人們常說“黃金比鐵重”，這句話若用科學語言表述，應當是（ ） A．黃金的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大 B．黃金的體積比鐵的體積大 C．黃金的體積比鐵的體積小 D．黃金的密度比鐵的密度大 5．下列說法正確的是 （ ） A．一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话? B．鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量 C．銅的密度是8.9103kg/m3 ，表示lm3銅的質(zhì)量為8. 9103kg D．密度不同的兩個物體，其質(zhì)量一定不同 6．如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線。由圖 可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的大小關(guān)系是（ ） A． B． C． D． 7．為研究物質(zhì)的某種屬性，同學們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干 松木塊做實驗，得到如下實驗數(shù)據(jù)： （1）請你在圖提供的方格紙上，用圖像形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨 體積變化的情況表示出來； （2）通過對以上圖像的分析，你可以得到什么結(jié)論？ （要求寫出兩條）根據(jù)結(jié)論，可引入什么物理量？