2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 第四單元 第二章 第一節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育教案 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 第四單元 第二章 第一節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育教案 濟(jì)南版 第一節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育（第一課時(shí)） 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) 1、能說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖方式及特點(diǎn)，舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 2、理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。（難點(diǎn)） 2．能力目標(biāo) 通過(guò)觀察、分析、討論等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析能力，以及表達(dá)交流、合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注生物科技在社會(huì)發(fā)展中的作用，學(xué)會(huì)用生物學(xué)知識(shí)分析解釋自然現(xiàn)象。 教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)： 教師利用多種教學(xué)手段如圖片、視頻、實(shí)物，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)通過(guò)觀察、討論自主完成本節(jié)知識(shí)的構(gòu)建，體現(xiàn)出“生成性的”新課程理念，對(duì)于昆蟲(chóng)的發(fā)育，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)基本知識(shí)，探究相關(guān)問(wèn)題；不懂的知識(shí)和問(wèn)題在小組內(nèi)按順序合作討論探究；然后進(jìn)行展示點(diǎn)撥和知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》課件 學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；收集有關(guān)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的材料 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 3分鐘 認(rèn)識(shí)植物的生殖和發(fā)育，讓我們一起進(jìn)入動(dòng)物的世界，在豐富多彩的動(dòng)物世界里，每一動(dòng)物個(gè)體的壽命雖然是有限的，但每一物種卻不因個(gè)體生命的短暫而消失，各種動(dòng)物都以其獨(dú)特的方式繁衍后代，今天我們要共同學(xué)習(xí)動(dòng)物的生殖和發(fā)育，首先老師出一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位同學(xué)能猜出謎底? “身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺(jué)須，里頭肉來(lái)外面骨.” 猜謎語(yǔ) 蝗蟲(chóng)、蚱蜢、蜻蜓 學(xué)生沒(méi)有說(shuō)昆蟲(chóng)的。 利用謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣性。 引導(dǎo)探究 層層推進(jìn) 6分鐘 同學(xué)們說(shuō)的這些動(dòng)物，都屬于昆蟲(chóng)，謎底就是昆蟲(chóng)。下面我們來(lái)共同觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的一段視頻。 （課件展示昆蟲(chóng)的視頻） 在觀看的過(guò)程中，你了解了昆蟲(chóng)的哪些知識(shí)呢？ 昆蟲(chóng)之所以是生物圈中種類和數(shù)量最多、分布最廣泛的一類動(dòng)物，是因?yàn)樗袠O強(qiáng)的繁殖能力，下面我們一起去認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育吧。 （板書(shū)：第一節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育） 一、昆蟲(chóng)的生殖 1.先來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生殖，你在生活中發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)有哪些生殖現(xiàn)象？ 同學(xué)們回答的很好，看得出平時(shí)都善于觀察，我們通過(guò)幾幅圖片來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生殖過(guò)程。 2.（課件展示：蝴蝶雙飛的圖片） 看著圖片，你能想到哪一句詩(shī)？這句詩(shī)是什么意思呢？ 3.（課件展示蟬、蟋蟀、蛐蛐、蟈蟈）到了生殖季節(jié)，它們又是怎么招引異性昆蟲(chóng)呢?招引的目的是什么？ 4.（課件展示：昆蟲(chóng)的交尾） 交尾是為什么呢?昆蟲(chóng)的這種受精方式是什么？（體內(nèi)受精還是體外受精）屬于哪一種生殖方式呢？ 5.（課件展示蜻蜓點(diǎn)水） 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？這是蜻蜓在進(jìn)行什么活動(dòng)？ 7. (課件展示：昆蟲(chóng)的產(chǎn)卵場(chǎng)所) 不同的昆蟲(chóng)產(chǎn)卵的場(chǎng)所不同，有哪些場(chǎng)所呢？ 強(qiáng)調(diào)：豆娘類似蜻蜓，蠐螬是金龜子的幼蟲(chóng)?；认x(chóng)一次產(chǎn)卵幾百粒、幾千粒；蒼蠅5個(gè)月產(chǎn)卵19000億億個(gè)，可見(jiàn)昆蟲(chóng)的繁殖能力很強(qiáng)。 8.現(xiàn)在我們剛剛收獲完玉米，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種害蟲(chóng)？（實(shí)物展示，玉米上的玉米螟）它叫什么名字？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)它的成蟲(chóng)嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下？我們?cè)趺慈ハ麥缢兀? 白蛾 強(qiáng)調(diào)：它叫玉米螟，是危害玉米最嚴(yán)重的世界性害蟲(chóng)，這是它的幼蟲(chóng)， 它的成蟲(chóng)是白蛾。 歸納總結(jié)：昆蟲(chóng)生殖的過(guò)程是相互吸引、交尾、產(chǎn)卵。其特點(diǎn)是：有性生殖、體內(nèi)受精、卵生 （板書(shū)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：有性生殖、體內(nèi)受精、卵生）。 學(xué)生要根據(jù)身邊的實(shí)例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問(wèn)題 昆蟲(chóng)的種類和數(shù)量多、分布廣泛 繁殖能力 蜻蜓點(diǎn)水、蝴蝶雙飛 碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙久徘徊 招引異性個(gè)體 靠分泌揮發(fā)性物質(zhì) 鳴叫 交尾 精子與卵細(xì)胞在雌蟲(chóng)體內(nèi)結(jié)合成受精卵 體內(nèi)受精 有性生殖 產(chǎn)卵 水中、土壤、玉米葉、蠐螬體內(nèi) 繁殖能力 有 玉米螟 有的同學(xué)說(shuō)見(jiàn)過(guò)，是一種蛾 噴灑農(nóng)藥、用火燒 制備青貯飼料、制造沼氣 通過(guò)視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，展現(xiàn)昆蟲(chóng)的種類、數(shù)量、分布，從而讓學(xué)生知道三多的原因?？梢?jiàn)昆蟲(chóng)具有極強(qiáng)的生殖和發(fā)育能力，導(dǎo)入新課。 多讓學(xué)生去回答，教師補(bǔ)充 利用一系列的圖片，通過(guò)觀察、聯(lián)系生活實(shí)際，建立感性直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，從而總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖特點(diǎn) 板書(shū)突出重點(diǎn)，使知識(shí)一目了然。 組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu) 18分鐘 二、昆蟲(chóng)的發(fā)育 過(guò)渡：除玉米螟以外，蝗蟲(chóng)也是常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，我們以它為例，來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的發(fā)育。 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課本43-44頁(yè)。 （1）、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)時(shí)期? (2).蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在外部形態(tài)有何異同？ （3）、蝗蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，你知道這是為什么？ （4）、蝗蟲(chóng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么危害？ （5）、你認(rèn)為什么時(shí)期滅蝗蟲(chóng)效果最好？ 2、下面對(duì)你自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，進(jìn)行組內(nèi)討論交流。 3、繼續(xù)以問(wèn)題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 ①（課件展示：蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程） 你能指出各個(gè)發(fā)育階段的名稱嗎？蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？你能說(shuō)出順序嗎？ (板書(shū)：受精卵 幼蟲(chóng) 成蟲(chóng)) ②、仔細(xì)觀察幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)，完成表格： 不同點(diǎn)有三點(diǎn)，哪一個(gè)是它們的本質(zhì)區(qū)別呢？ 點(diǎn)撥：蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)本質(zhì)區(qū)別是幼蟲(chóng)的生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟。 ③、我們仔細(xì)看這個(gè)圖，圖中的12345代表什么意思？蛻皮從什么時(shí)候開(kāi)始？蛻皮幾次？成蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？ 成蟲(chóng)具有這些特點(diǎn)，容易形成蝗災(zāi)。 (課件展示蝗災(zāi)的視頻). ④、看到這段視頻，同學(xué)們心里可能偷偷在想，我們應(yīng)該采取什么措施控制蝗災(zāi)的發(fā)生呢？誰(shuí)有高見(jiàn)？ （提示：從食性、生殖特點(diǎn)、發(fā)生時(shí)期等方面去考慮。） 噴灑農(nóng)藥這種方法好嗎？有什么弊端？ 有沒(méi)有更環(huán)保的方法呢？ 強(qiáng)調(diào):利用天敵進(jìn)行生物防治，才能維護(hù)生態(tài)平衡。在蝗災(zāi)容易發(fā)生的地方少種禾本科植物，蝗蟲(chóng)喜歡在干旱裸露的地方產(chǎn)卵，要加大植樹(shù)造林。 ⑤在蝗蟲(chóng)的哪個(gè)時(shí)期，我們滅蝗效果最好呢？（參照蝗蟲(chóng)的生活史示意圖） 強(qiáng)調(diào)：三齡以前的幼蟲(chóng)。幼蟲(chóng)無(wú)翅，活動(dòng)范圍少，后肢不發(fā)達(dá)，跳躍能力差。 ⑥蝗蟲(chóng)是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在生活中有沒(méi)有對(duì)人類有益的一面？ 下面我們來(lái)共同總結(jié)蝗蟲(chóng)發(fā)育的特點(diǎn) 歸納總結(jié)：蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別不明顯，這樣的發(fā)育過(guò)程叫做不完全變態(tài)。強(qiáng)調(diào)概念中的“三”和“差別不明顯”。 平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，有哪些與蝗蟲(chóng)的發(fā)育相似呢？ （課件展示蟋蟀，蚱蜢，螻蛄的圖片） （課件展示：蝴蝶的發(fā)育） 昆蟲(chóng)的種類和數(shù)量很多，它們的發(fā)育都是不完全變態(tài)呢？還有？ 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)課本，找出答案 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論交流 自學(xué)中解決不了的問(wèn)題。 幼蟲(chóng)、受精卵、成蟲(chóng) 3個(gè) 受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng) 小、大 有、無(wú) 發(fā)育不成熟 發(fā)育成熟 外形相似，體表都有外骨骼 一齡幼蟲(chóng) 二齡幼蟲(chóng)到五齡幼蟲(chóng) 一齡幼蟲(chóng) 5次 群集遷飛的習(xí)性、食量大 學(xué)生回答 噴灑農(nóng)藥 污染環(huán)境 用它們的天敵 禾本科植物 三齡以前的幼蟲(chóng)。 可以吃 蟋蟀，蚱蜢，螻蛄 不是 完全變態(tài)發(fā)育 設(shè)計(jì)具有不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)課本知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)具有目的性。 學(xué)生完成不了的問(wèn)題，做好標(biāo)記，組內(nèi)進(jìn)行討論交流，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 設(shè)計(jì)不同角度的問(wèn)題對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，看看學(xué)生的落實(shí)情況。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 利用表格，對(duì)幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)進(jìn)行比較，區(qū)別更明顯。 設(shè)計(jì)具有層次性、啟發(fā)性的問(wèn)題，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，相互交流，最終獲得新知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。 強(qiáng)化概念，落實(shí)概念 為下節(jié)課學(xué)習(xí)完全變態(tài)打下埋伏 知識(shí)整合 遷移應(yīng)用 8分鐘 遷移應(yīng)用: 金蟬脫殼的殼和蝗蟲(chóng)的外骨骼是不是相同？ 過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來(lái)反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 昆蟲(chóng)生殖的特點(diǎn)是：有性生殖、體外受精、卵生。 昆蟲(chóng)發(fā)育的特點(diǎn)是：不完全變態(tài)發(fā)育。 有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)太多，同學(xué)們想了解的話，可以多看這方面的書(shū)，也可以上網(wǎng)去搜集。 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。 讓學(xué)生嘗試著說(shuō)出自己所學(xué)到的知識(shí)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，也能強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè) 5分鐘 我們來(lái)檢驗(yàn)這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況: 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題： 1、蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是指( ) A.受精卵 幼蟲(chóng) 成蟲(chóng) B. 受精卵蛹幼蟲(chóng)成蟲(chóng) C. 受精卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng) D.受精卵 蛹 成蟲(chóng) 2、”蜻蜓點(diǎn)水”你知道這是蜻蜓在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎( ) A.呼吸 B.捕食 C.產(chǎn)卵 D. 喝水 3、 下圖是蝗蟲(chóng)發(fā)育的過(guò)程圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程正確的順序是 、 、 。（用字母表示）。 （2）這樣的發(fā)育過(guò)程稱為 。（3）蛻皮蛻掉的是 。蛻皮的原因是 A類：助學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的24567五個(gè)題。 B類：助學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的13兩題。 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。 針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 卵生 有性生殖、 體內(nèi)受精、 生殖 發(fā)育 受精卵 幼蟲(chóng) 昆蟲(chóng) 成蟲(chóng) 差別不明顯 不完全變態(tài) 教學(xué)反思 本節(jié)課以一個(gè)謎語(yǔ)入手引出昆蟲(chóng)，通過(guò)一段視頻知道昆蟲(chóng)的繁殖能力極強(qiáng)，這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒很高漲。通過(guò)一系列的圖片，再加上學(xué)生知道的知識(shí)，師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的生殖特點(diǎn)。昆蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn)，大膽放手給學(xué)生，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，去思考，去討論，組內(nèi)完不成的，組間去完成，教師要做好引導(dǎo)者。設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，利用多媒體去突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。