2019-2020年九年級化學下冊《生活中常見的鹽 第一課時 》 說課稿 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊《生活中常見的鹽 第一課時 》 說課稿 新人教版 各位領導、老師大家好，我是興華中學的于靜。今天我要說課的內容是人教版九年級《化學》下冊第十一單元課題一……《生活中常見的鹽》。下面我從教材分析、教法分析與學法分析、課時安排、教學設計、板書設計等幾個方面進行說課。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本課題主要介紹了氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣四種鹽。根據(jù)它們的組成特點，將其分為兩部分：第一部分是氯化鈉，簡介氯化鈉的用途、在自然界中的存在及曬制，并由此引出粗鹽提純的活動與探究，學習蒸發(fā)操作，進一步訓練溶解，過慮等操作技能。第二部分簡要介紹了碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣在生產、生活中的用途之后，通過前面已學的碳酸鈣與鹽酸的反應及含碳酸鈣的建材被鹽酸腐蝕的照片，自然地引出碳酸鈉、碳酸氫鈉相關性質的探討實驗，進而總結含碳酸根和碳酸氫根的鹽的共性，掌握碳酸根離子的檢驗方法。最后根據(jù)所學過的酸、堿、鹽之間的反應，概括出復分解反應的概念及反應發(fā)生的條件。 2、教學目標 知識與技能： (1)了解氯化鈉的組成及其在生活中的主要用途。 (2) 學習蒸發(fā)操作并綜合運用相關操作分離、提純固體混合物。 過程與方法： (1)學會分析實驗中出現(xiàn)的問題； (2)學會觀察實驗現(xiàn)象，并能通過討論，分析，歸納整理實驗現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀： (1) 體會化學知識來源于生活，并服務于生活，生活中處處有化學； (2) 了解前人的經驗，增強學生學習化學的信心。 3、教學重點 過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的基本操作技能。 4、教學難點 分析粗鹽提純實驗的誤差。 二、教法分析： 聯(lián)系實際、啟發(fā)講述、多媒體教學等。用豐富的表現(xiàn)形式保證學生的視聽結合，調動學生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學魅力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。 三、學法分析： 實驗探究、交流合作。讓學生展示自己所了解到的氯化鈉的一些性質和用途。給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學知識、技能，增強學好化學的信心。讓學生體會化學與人類的生產、生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)“從生活走向化學”，“從化學走向社會”。 四、課時安排 2課時 第一課時：氯化鈉。 第二課時：碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣。 五、教學設計： 第一課時 為了體現(xiàn)教學的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我將本課設計為以下幾個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：知識回顧，啟發(fā)思考 列舉一些常見的化學式，由學生判斷分類，師生問答的形式讓學生再次明確鹽類的特點。溫故而知新，由此進入新課程的學習。 第二環(huán)節(jié)：師生互動 導入新課 在這部分我通過對實驗重要性的小故事導入新課，讓學生對食鹽的重要性有一個感性的認識，進而激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的探究欲望 第三環(huán)節(jié)：組織活動 學習新課 食鹽是學生非常熟悉的物質，所以在這一環(huán)節(jié)我首先讓學生聯(lián)系生活說一說生活中常見的鹽都有哪些？對食鹽有怎樣的了解。再簡單介紹幾種生活中常見的鹽。進而重點介紹氯化鈉，介紹主要通過氯化鈉的物理性質、組成、用途、分布、制法及粗鹽的提純幾個方面讓學生深刻的認識氯化鈉。 在本部分我搜集了大量圖片，并用多媒體展示。讓學生在自己熟悉的生活情景中學習化學，理解化學與日常生活的密切關系。解決生活中有關的實際問題，可以激發(fā)學生學習化學的積極性。 科學探究是一種重要的學習方式，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。本節(jié)課創(chuàng)設了一個探究活動，通過親自經歷和體驗科學探究過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學好化學的自信心和求知欲，使學生感到學有所用。 第四環(huán)節(jié)：形成知網(wǎng)、盤點收獲 在這一環(huán)節(jié)我先讓學生談談通過本節(jié)課的學習有哪些收獲，我再以提問的方式補充沒有說到的知識重點，并通過一段視頻小結本課，本節(jié)課我們主要學習了氯化鈉，了解了它在生活中的重要用途，在自然界的存在及曬制。同時練習了粗鹽提純的各步操作，學習了蒸發(fā)操作，進一步訓練了溶解、過濾的操作技能。加深學生對氯化鈉相關知識的了解。 第四環(huán)節(jié)：回顧活動 測試應用 通過具體練習，在鞏固所學知識的同時，增強學生對知識的理解，提高了學生運用知識的能力。習題的設計由易到難，體現(xiàn)了知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學生的認知規(guī)律，同時滲透化學知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學生感受化學就在我們身邊，生活中處處有化學。 以上是我對《生活中常見的鹽》第一課時的設計，還很不成熟，懇請各位老師予以指正，謝謝大家！ 六、板書設計： 課題1 生活中常見的鹽——氯化鈉 1．化學式及俗名： 2．氯化鈉的物理性質： 3．氯化鈉的用途： 4．氯化鈉的分布： 5．氯化鈉的制法： 6．粗鹽的提純： 　設計意圖：運用這種框架結構高度概括主要內容，便于學生抓住提煉主要知識點，也有利于課后同學自己梳理知識點，便于學生的識記。