2019-2020年八年級歷史下冊 第四學習主題 五十六個民族是一家教案設計 川教版.doc

《2019-2020年八年級歷史下冊 第四學習主題 五十六個民族是一家教案設計 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級歷史下冊 第四學習主題 五十六個民族是一家教案設計 川教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級歷史下冊 第四學習主題 五十六個民族是一家教案設計 川教版 教材說明：川教版八年級下冊歷史第四學習主題第一課。 知識目標： 1、 記住什么是民族區(qū)域自治及其意義，我國已建立的五個民族自治區(qū)； 2、 知道我國建立的新型民族關系； 3、 了解少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、社會出現(xiàn)的跨越式發(fā)展； 4、 理解少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因。 能力目標： 1、培養(yǎng)學生讀圖、分析圖表的能力； 2、通過討論“應當怎樣正確處理國家統(tǒng)一領導和民族區(qū)域自治的關系”，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)、合作、競爭意識以及口頭表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過學習，教育學生樹立民族平等的思想。 2、使學生理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國文化的認同感， 教學方法：自主探究、談話討論、啟發(fā)引導、故事、音樂激趣等。 教學用具：教科書、多媒體。 教學重點：1、民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容和意義。 2、少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生歷史性變化的原因。 教學難點：怎樣理解國家統(tǒng)一領導和民族區(qū)域自治的關系。 教學過程： 一、 引入新課：開展“本班民族匯聚活動”引入新課。 二、 新授課過程： 1.引導學生觀察地圖了解“我國少數(shù)民族的主要分布地區(qū)”。觀察其分布特點提問：“我國是怎樣對這些地區(qū)進行管理的”引入主題。 2.出示問題啟發(fā)思維：什么是民族區(qū)域自治？我國在xx年建立了哪些民族自治區(qū)？民族區(qū)域自治制度的實行有何意義？ 3.出示地圖分析民族區(qū)域自治地區(qū)的特點，點名回答，教師點撥。 4.分組討論：應當怎樣正確處理國家的統(tǒng)一領導和民族區(qū)域自治的關系？ 5.點名回答，教師小結。 6.出示一段關于“3.14”事件的視頻，引導學生談感想，進一步理解國家統(tǒng)一領導與民族區(qū)域自治的關系。 7.為了促進少數(shù)民族經(jīng)濟的發(fā)展，國家還建立了新型的民族關系，請問：新中國成立后國家按什么原則，建立怎樣的新型民族關系？（展示保護文化遺產(chǎn)圖片，說明是尊重民族平當?shù)龋? 8.學生自主探究：為加快少數(shù)民族經(jīng)濟的發(fā)展，國家實行什么方針？采取哪些措施?采取這些措施后效果怎樣？ 9.學生回答后教師點撥并展示這些措施實行后的一些成果。 10.展示“傣族住房的三代變遷”，啟發(fā)學生觀察后說說：三代住房發(fā)生了哪些變化？發(fā)生這種變化的原因是什么？ 三、課堂小結，梳理知識： 四、完成作業(yè)，反饋信息。 五、師生齊唱《愛我中華》，再次感受五十六個民族是一家的喜悅。