2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 新人教版 (I) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解二氧化碳的性質(zhì)。 2、能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 3、通過(guò)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程。 4、體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，得出結(jié)論的過(guò)程。 重難點(diǎn) 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)過(guò)程 播放“死狗洞之謎”，引起學(xué)生興趣，引出課題3二氧化碳和一氧化碳。 展示一套制取二氧化碳的裝置，強(qiáng)化制取二氧化碳的裝置。 ［演示實(shí)驗(yàn)］1、這是一瓶用這套裝置制取的二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們觀察其顏色、狀態(tài)。 2、向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。 3、向盛有二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)加1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。 ［設(shè)問(wèn)］這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？ ［板書(shū)］ 一、二氧化碳 （一）物理性質(zhì) 1、通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。 2、密度比空氣大。 3、能溶于水。 ［講解］二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的情況下能變成液體和固體。看書(shū)上圖片，固體二氧化碳叫干冰，易升華，升華時(shí)吸收大量熱。 ［板書(shū)］ 4、干冰（固體CO2）易升華 ［過(guò)渡］學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)，二氧化碳有什么化學(xué)性質(zhì)？ ［實(shí)驗(yàn)］二氧化碳的傾流實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明二氧化碳有什么化學(xué)性質(zhì)。 ［展示課件］農(nóng)婦之死 ［設(shè)疑］進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前，應(yīng)怎樣操作，來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳含量對(duì)人生命構(gòu)成威脅？ ［提示］根據(jù)二氧化碳的性質(zhì) ［結(jié)論］做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn) ［板書(shū)］ （二）化學(xué)性質(zhì) 1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸。 ［演示實(shí)驗(yàn)］向四朵有石蕊試液染成紫色的干燥小花分別噴稀醋酸、噴水、放入盛有二氧化碳的集氣瓶、噴水后可放入盛有二氧化碳的集氣瓶?jī)?nèi)，看顏色有什么變化。 ［分析］石蕊是一種色素，遇酸變成紅色，稀醋酸能使石蕊變紅，而水和二氧化碳都不能單獨(dú)使之變紅，水和二氧化碳共同作用使之變紅，說(shuō)明水和二氧化碳反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，使石蕊變紅。 ［板書(shū)］ 2、二氧化碳與水反應(yīng) H2O + CO2＝H2CO3 ［實(shí)驗(yàn)］將變紅的小花從集氣瓶中取出，在火上烘烤，又看到什么現(xiàn)象？ ［講解］碳酸不穩(wěn)定，加熱生成水和二氧化碳 ［板書(shū)］ H2CO3 H2O + CO2↑ ［提問(wèn)］怎樣檢驗(yàn)一種氣體就是二氧化碳？ ［板書(shū)］ 3、二氧化碳與石灰水反應(yīng) CO2 + Ca（OH）2 ＝ CaCO3↓+ H2O ［過(guò)渡］學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，那么二氧化碳有什么用途，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一下。 ［課件展示］二氧化碳用途 1、滅火 2、致冷劑，人工降雨 3、化工原料 4、氣體肥料，光合作用 ［設(shè)疑］二氧化碳很有用，是不是空氣中二氧化碳 越多越好？ ［課件展示］溫室效應(yīng) ［講解］溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、危害，防止 小結(jié)：二氧化碳的性質(zhì) 作業(yè)：P123， 1，（1）、（2）、（4）、（6）、（7）、（9） 3， 4，5 自主備課記錄 引起興趣 設(shè)疑 概括二氧化碳性質(zhì) 讓學(xué)生產(chǎn)生 求知欲 知識(shí) 條理化 講解干冰 引出 化學(xué)性質(zhì) 聯(lián)系實(shí)際 拓展知識(shí) 培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力 總結(jié) 討論CO2和H2O反應(yīng) 突破難點(diǎn) 讓學(xué)生理 解水和二 氧化碳反 應(yīng)生成酸 設(shè)疑 解釋原因 解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出性質(zhì) 體現(xiàn)性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì) 小結(jié) 樹(shù)立環(huán)保意識(shí),關(guān)注社會(huì) 強(qiáng)化理解 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思