2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21《與朱元思書(shū)》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21《與朱元思書(shū)》教學(xué)案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) ： １、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法。 ２、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力。 ３、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然美景給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： １、學(xué)習(xí)本文任何從“奇山”和“異水”兩方面去描寫(xiě)景物的。 ２、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。（突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文和想象去完成。） 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情景，激情引入 1、多媒體展示：在浙江富陽(yáng)、桐廬一帶富春江山水的景色特別優(yōu)美，南朝時(shí)有一位文人吳均見(jiàn)到這種美景后，迫不及待的給他的友人朱元思寫(xiě)了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美景色外，他還表達(dá)了欣賞這種優(yōu)美景色后與眾不同的情感。那么究竟他描寫(xiě)了怎樣一幅優(yōu)美的景色呢？又表達(dá)了怎樣一種與眾不同的情感呢？讓我們共同來(lái)欣賞吳均的《與朱元思書(shū)》吧。 2、簡(jiǎn)介文體和作者 文體 ：我們學(xué)過(guò)的文言文的體裁有說(shuō)、銘，今天我們學(xué)習(xí)一種新的文言體裁“駢文”。 作者：吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。其文風(fēng)格清拔而有古氣，稱(chēng)為“吳均體”，大家都仿效他。 二、閱讀全文，整體感知，疏通文意 1、指導(dǎo)學(xué)生一讀，讀準(zhǔn)音，通文意。 2、通過(guò)誦讀，讀出語(yǔ)言的神韻。 通過(guò)聯(lián)想，領(lǐng)悟語(yǔ)言的美。 （運(yùn)用多媒體聽(tīng)配樂(lè)朗誦，在音樂(lè)和圖片的幫助下，認(rèn)真體會(huì)作者的語(yǔ)言，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。） 三、精讀細(xì)品，分析內(nèi)容，把握主旨 1、指導(dǎo)學(xué)生默讀文章，思考：你能在文章中找到作者對(duì)“奇山異水，天下獨(dú)絕”特點(diǎn)進(jìn)行概括性描寫(xiě)的句子嗎？ （學(xué)生討論、總結(jié)：奇山異水，天下獨(dú)絕。） 教師小結(jié)：作者在第一段中以“奇山異水，天下獨(dú)絕”作為自己對(duì)富春江風(fēng)光的高度概括和由衷的贊嘆，并作“文眼”統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)頭第一段從結(jié)構(gòu)上看，是總寫(xiě)。為下文內(nèi)容的進(jìn)一步展開(kāi)埋下了伏筆。由此可見(jiàn)，本文可分為兩層。 2、既然“奇山異水，天下獨(dú)絕”一句，作者那么又是如何具體詳細(xì)為我們描繪富春江水“奇”“異”的景色特點(diǎn)呢？ 3、在描寫(xiě)了異水之后，作者又是如何爪住山“奇”來(lái)描寫(xiě)的呢？ 4、要求學(xué)生再讀本段，思考：我在開(kāi)始就講過(guò)，本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章，那么大家能否說(shuō)一說(shuō)作者通過(guò)寫(xiě)景究竟要抒發(fā)怎樣的情感呢？文章中是否有相應(yīng)的句子表現(xiàn)出來(lái)？ 教師總結(jié)：在這篇文章中作者從行船游江的真實(shí)感受出發(fā)，極力刻畫(huà)了自富陽(yáng)至桐廬一帶富春江山水的山水景色，以鮮明生動(dòng)的筆墨描繪了這里秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)作者厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。（明確本文中心，學(xué)生齊讀句子，領(lǐng)會(huì)文章主旨。） 四、指導(dǎo)學(xué)生再讀，細(xì)細(xì)品味文章寫(xiě)作特點(diǎn) （一） 學(xué)生有感情地朗讀，合作探究，相互交流體會(huì) 討論：1、文章采用了許多不同的修辭方法，有比喻、夸張、擬人、對(duì)偶等。 2、在景色的描寫(xiě)過(guò)程中，有從不同角度、不同的感受來(lái)表現(xiàn)的。 3、語(yǔ)言非常生動(dòng)形象，有節(jié)奏，讀來(lái)朗朗上口，有詩(shī)歌的味道。 -----------------。 教師總結(jié)：本文的寫(xiě)作有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn) 1、角度多變，表現(xiàn)手法多樣。使形象生動(dòng)豐滿，立體感特別強(qiáng)，尤其景物的動(dòng)靜對(duì)比描寫(xiě)突出。 2、筆法靈活，構(gòu)想巧妙。作者先總后分，全文以情馭景，以景生情，揮灑自如，雖然全文沒(méi)有一處寫(xiě)人，但是使讀的人感到景中有人，景中有情。 3、語(yǔ)言清新流暢，精與錘煉。本文是駢文，語(yǔ)言優(yōu)美、音韻鏗鏘，句式整齊、充滿了音樂(lè)美，不愧為山水游記中的上乘作品。（可以聯(lián)系柳宗元的《小石潭記》） （二）指導(dǎo)學(xué)生背誦，比較閱讀，回味遷移 比較閱讀本文和柳宗元的《小石潭記》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》、劉禹錫的《陋室銘》等文章。再次把握本文的語(yǔ)言特色和文章主旨。 練習(xí)：運(yùn)用不同描寫(xiě)方法及通過(guò)不同描寫(xiě)角度，表現(xiàn)一處景色。 五、文章總結(jié)： 本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情短文，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用各種比喻、夸張等修辭方法。通過(guò)反復(fù)朗讀品味，理解作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。 板書(shū)設(shè)計(jì):