2019-2020年七年級生物下冊 6.2《神經系統(tǒng)的組成》教案 新人教版.doc

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第二節(jié) 2019-2020年七年級生物下冊 6.2《神經系統(tǒng)的組成》教案 新人教版 一、教學設計 教學目標： 知識與能力 1.描述神經系統(tǒng)和神經元的組成和功能。 2.劉出人體各部分的協(xié)調動作主要靠神經系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)。 3.通過分析資料，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。 過程與方法: 講述、分析、討論等方法認識神經系統(tǒng)和神經元。 教學重、難點及教學突破: 重點: 神經系統(tǒng)和神經元的組成和功能。 難點： 神經系統(tǒng)的組成和功能；神經系統(tǒng)是怎樣實現(xiàn)協(xié)調人體各部分動作的。 教學突破： 這部分內容比較抽象，學生難于理解。教師形象的語言，生活中的實例，直觀的模型，掛圖或紀燈片是幫助學生理解本節(jié)內容的重要手段。 教學課前準備 教師準備 收集有關神經系統(tǒng)疾病的病例，腦部疾病患者的顱腔CT圖像；準備神經系統(tǒng)的組成和神經元紀燈片，腦的模型等。 學生準備 收集有關神經系統(tǒng)疾病的病例。 教學步驟(第1課時) 第一課時教學設計 一、技能訓練——觀察和測量 教師活動 學生活動 上課后，將一個蘋果在不設防的情況下扔給前排同學。 師： 人體完成任何一個動作或做任何一件事，身體的各部分都是非常協(xié)調、默契配合的，為什么人體的各部分能如此協(xié)調統(tǒng)一呢？ 師：為什么神經系統(tǒng)有那么完善的調節(jié)作用呢？這與神經系統(tǒng)的組成有關。 學生準確接到。 生：人體有神經系統(tǒng)的調節(jié)。 二、神經系統(tǒng)的組成 （一）資料分析 教師活動 學生活動 指導學生閱讀P97的資料，設問：你產生了哪些疑問？ 就上述問題，組織學生相互交流，查閱書上的相關資料，嘗試作出解釋。 （1） 腦血栓是局部腦的血液供應受到影響，使腦細胞缺氧，為什么會引起半身不遂（一側肢體不能活動）？ （2） 既然大腦一定區(qū)域能控制四肢的運動，那為什么脊髓受到損傷會引起下半身截癱，失去運動功能，并出現(xiàn)大小便失禁的現(xiàn)象？ （3） 坐骨神經是下肢最粗的一根神經，這根神經受到壓迫為什么會出現(xiàn)下肢麻、疼痛？ （4） 為什么腦顱內長腫瘤壓迫神經會導致失明？ 教師總結：人體的四肢與脊髓和腦之間，內臟與脊髓和腦之間，脊髓與腦之間，感覺器官與腦之間都有神經聯(lián)系。 除了以上病例外，你還知道我們身邊的人群當中有哪些患神經系統(tǒng)疾病的例子？ 能分析出現(xiàn)這種情況的原因嗎？ 你聽說過自強不息的張海迪嗎？她自學成才寫了很多書，她小時候患小兒麻痹癥造成下半身截癱，她每次作報告時都不敢多喝水，為什么呢？ 思考提出疑問：如為什么腦部受到損傷會影響到四肢的活動？為什么脊髓受到損傷，卻會使下肢喪失運動的功能？為什么右側的坐骨神受到壓迫會使同側的下肢麻木和疼痛等？為什么腫瘤壓迫大腦失明呢？ 如我們鄰居家有一個親戚，摔了一跤后不僅半身不遂，而且還不能準確地用語言表達自己的意思，她經常叫她的愛人叫媽媽。 說明人身體的運動和說話都與大腦有關。 患小兒麻痹癥使脊髓中的神經受到損傷，大腦不能控制下半身的活動，甚至排尿，因此水喝多了容易出現(xiàn)大小便失禁。 （二）神經系統(tǒng)的組成 教師活動 學生活動 人體神經系統(tǒng)是由哪些部分組成的呢？ （展示課件） 腦是由哪些部分組成的？神經可以分為哪兩種？ 大腦有什么特點？具有什么功能？ 仔細觀察大腦，大腦的表面還有什么特點？大腦表面的這些特點有什么作用呢？ 小結：大腦的這些特點可以大大增加大腦皮層的表面面積和神經元的數量，成人大腦皮層的表面積約有2200c㎡，神經元的數量可達140億。因此，人的大腦的潛力很大，它可以容納全世界所有圖書館藏書的知識信息量，且只用了10%左右。因此大腦有巨大的潛力等待自己去開發(fā)。 神經系統(tǒng)是由腦、脊髓以及它們發(fā)出的神經組成。 腦和脊髓位于神經系統(tǒng)的中樞部位，所以叫中樞神經系統(tǒng)；而它們發(fā)出的神位于神經系統(tǒng)的周圍部分，所以叫周圍神經系統(tǒng)。 腦由大腦、小腦和腦干三部分組成；神經又可以分為腦神經和脊神經。 大腦分左右兩個半球，表面是大腦皮層，約有140億個神經細胞。具有感覺、運動、語言、聽覺、視覺等多種生命活動的功能區(qū)叫神經中樞。 大腦的表面凹凸不平，有許多凹溝。這樣可以增加大腦皮層的表面積和神經細胞的數量。 聽教師講述，領會大腦的巨大潛力，增強開發(fā)自身潛能的意識。 三、本課小結 教師活動 學生活動 回顧所學的內容，談談自己對神經系統(tǒng)有了哪些了解？（教師補充） 關于這節(jié)課的內容你還有什么問題嗎？提出來大家一起討論。 總結、歸納所學的內容，談談自己的收獲。 思考、提出自己感到疑惑的問題。如是否人體的所有活動都受到大腦的控制？為什么有時人情緒激動時很難控制？ 各抒已見，發(fā)表自己的觀點。 四、板書設計參考 第二節(jié) 神經系統(tǒng)的組成 一、神經系統(tǒng)的組成部分 資料分析 大腦：有感覺、運動、語言等神經中樞 腦 小腦 中樞神經系統(tǒng) 腦干 脊髓 組成 腦神經 周圍神經系統(tǒng) 脊神經 第二課時教學流程設計 一、復習引入新課 教師活動 學生活動 回顧上節(jié)課所學的內容，神經系統(tǒng)是由哪些部分組成的？ 在神經系統(tǒng)中最重要的結構是什么？為什么？ 小腦、腦干和脊髓又各有什么作用呢？ 敘述神經系統(tǒng)的組成。 在神經系統(tǒng)中最重要的結構是大腦，因為大腦中有許多神經中樞，如運動神經中樞、感覺神經中樞、語言神經中樞等。 二、神經系統(tǒng)的功能 （一）神經系統(tǒng)的功能 教師活動 學生活動 （演示腦的組成模型）小腦在大腦的什么位置？ 小腦有什么作用？科學家做過這樣的一個實驗：用手術的方法把狗的小腦切除掉，觀察狗的運動情況。結果發(fā)現(xiàn)狗的行為很不協(xié)調，走路時，腳抬得很高，步子邁得很大，姿勢失調，行動笨拙。進食時嘴唇老在食物旁邊碰來碰去，要經過多次失敗才能偶然吃到食物。這一現(xiàn)象說明小腦有什么作用？ 為什么喝醉酒的人走路時搖搖晃晃，身體會失去平衡？喝醉酒的人不能開車，為什么？ （演示腦的模型）你能描述腦干的具體位置嗎？腦干又有什么功能呢？ 脊髓位于人體的什么部位？有什么作用？ 分布在周圍神經系統(tǒng)的腦神經和脊神經各有什么特點？主要分布在哪里？ 還有的腦神經和脊神經能通向內臟器官。它們又分別有什么功能？ 小腦在大腦的后下方。 聆聽教師實驗介紹，思考、回答問題： 說明小腦與運動有關，能使運動協(xié)調、準確、維持身體平衡的作用。 酒精麻醉了小腦。醉酒的人運動不準確，不協(xié)調，不能完成精細的動作，因此，容易出車禍。 腦干位于大腦的下面，小腦的前面，下面與脊髓相連。腦干能調節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動。如果這些部位受到損傷，心跳、呼吸就會停止，從而危及生命。 脊髓位于脊柱中，能對外界和體內的刺激產生有規(guī)律的反應，還能將這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯(lián)系通路。 脊神經是由脊髓發(fā)出，主要分布在軀干、四肢的皮膚肌肉里；腦神經是由腦發(fā)出的神經，主要分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。 腦神經能把腦和頭部的感覺器官、皮膚、肌肉連接起來，脊神經能把脊髓和身體的肌肉和皮膚中的感覺器官連接起來，都能起到傳遞信息的作用。 （二）總結神經系統(tǒng)的組成和功能 教師活動 學生活動 我們已學習了神經系統(tǒng)的組成和功能，你能設計一個表格將神經系統(tǒng)各部分的功能進行總結嗎？ 小組的同學可以相互交流自己的設計方案，各小組推選出最佳的方案在全班進行交流。對設計得比較好的同學進行鼓勵，并將其方案在全班推廣。 將神經系統(tǒng)的組成和功能的相關內容填入表格中。 請同學將自己總結的神經系統(tǒng)的組成和功能在全班進行交流。 思考、進行設計。 小組交流，推選小組中最好的方案在全班進行交流。 學生總結神經系統(tǒng)的組成和功能，并將相關內容填入自己設計的表格中。 主動將自己總結的結果在全班進行交流。 三、神經元（神經細胞）是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位 教師活動 學生活動 腦和脊髓是由什么組成的呢？什么叫神經元？ （演示神經元模式圖紀燈片）神經元在結構上與人體其它細胞相比有哪些相同的結構和特殊的結構？ 這些突起有什么特點？因此，神元是人體最長的細胞，就是因為它的突起很長。 什么叫神經纖維？什么叫神經末梢？什么叫神經？ 神經元的這些特殊結構有哪些作用？人體就通過這個網絡系統(tǒng)把神經系統(tǒng)的各個部分聯(lián)系起來，由神經末梢接受刺激產生信息，相互傳遞并由神經中樞處理信息。 腦和脊髓是由神經元組成的，神經元又叫神經細胞，是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位。 神經元與一般的細胞相比，相同的結構是都有細胞核、細胞質和細胞膜；不同的是它有呈樹枝狀的突起。 神經元細胞的突起有的很長，有的較短。 神經纖維就是由神經元的長的突起，外包一層鞘構成的。神經纖維末端的細小分枝叫神經末梢。許多神經纖維集結成束，外面包一層膜，就構成一條神經。 因為人體內有數以億計的神經元，各個神元的突起末端都與多個神經元的突起相連接，形成復雜的網絡，因此具有傳遞信息和處理信息的作用。 四、本課小結 教師活動 學生活動 總結一下本節(jié)課所學的內容，談談自己有什么收獲。 關于本節(jié)內容還有什么自己感到疑惑的問題提出來大家一起討論。 同學們能解釋這些現(xiàn)象嗎？ 學生歸納、總結，談談自己的體會。 學生提出自己感到疑惑的問題。如神經元傳遞的信號是什么？傳遞有無方向？ 思考，各自發(fā)表自己的看法。 五、析書設計 第二節(jié) 神經系統(tǒng)的組成 一、神經系統(tǒng)的組成 大腦：有感覺、運動、語言等神經中樞 小腦：使運動協(xié)調、準確維持身體平衡 腦 腦干：調節(jié)心跳、呼吸、血壓等生命活動 中樞神經系統(tǒng) 脊髓：對刺激產生反應，傳導信號 信息處理中心 組成 信息傳遞線路 腦神經 周圍神經系統(tǒng) 傳導信號 脊神經 二、神經元（神經細胞）：是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位 細胞體：細胞膜、細胞質、細胞核 神經元 外包鞘 末端分枝 突起 神經纖維 神經末梢 集結成束外包膜 神經 本節(jié)總結 當你做任何一件事情或任何一處活動時身體各部分都是協(xié)調一致、默契配合的，這主要是靠神經系統(tǒng)的調節(jié)作用。神經系統(tǒng)是由腦和脊髓組成的中樞神經系統(tǒng)和由腦神經、脊神經組成的周圍神經系統(tǒng)組成。腦包括大腦、小腦和腦干。大腦是神經系統(tǒng)最高級的部位，其中有許多重要的神經中樞，如運動、感覺、聽覺、視覺和語言中樞等。小腦能使運動協(xié)調、準確，維持身體平衡。脊髓能對各種刺激產生反應，并能傳遞信息。腦神經和脊神經能把腦和脊髓與全身各部聯(lián)系起來傳遞各種信息。 構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經元，神經元由細胞體和突起構成，神經元長的突起外包一層鞘形成神經纖維，許多神經纖維集結成束外包膜形成神經。人體的各個神經元相互連接，形成復雜的網絡，這個網絡就是人體內的信息傳遞的系統(tǒng)。 問題探究與拓展活動 觀察腦和脊髓的結構 取豬的大腦和脊髓，先觀察大腦表面的特點，然后將大腦縱切開，將脊髓切觀察并比較大腦和脊髓切面的顏色有什么不同。想一想顏色灰暗的部分和顏色白亮的部分分別是由神經元的什么組成，試一試，找一找答案。 練習設計 一、選擇題 1.人的神經系統(tǒng)由哪幾部分組成？ A.腦神經和脊神經 B.腦和脊髓 C.灰質和白質 D.中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng) 2.神經纖維是指 A.神經元的細胞體和突起 B.神經元的樹突和細胞體 C.神經元的軸突和細胞體 D.神經元的軸突或長的樹突及套在外面的髓鞘 3.有一腦溢血患者,左側肢體癱瘓,則受損部位是 A.腦干 B.小腦 C.大腦的右半球 D.大腦的左半球 4.某病人肢體震顫，閉目站立不穩(wěn)，不能完成精巧動作，他的病變部位是 A.大腦 B.中腦 C.腦干 D.小腦 5.人的呼吸中樞、心血管運動中樞等分布于_________里 A.腦干 B.脊髓 C.小腦 D.大腦 二、答案 1.D 2.D 3.C 4.D 5.A