2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案 人教新課標(biāo)版 (第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:1.感知文章主要內(nèi)容。2.理解本文的主題思想。 2、過(guò)程與方法:把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思,鍛煉創(chuàng)造性思維。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢(qián)關(guān)系,摒棄虛榮心,提高道德觀念。 學(xué)情分析:__________________________________________________________________ 教學(xué)重點(diǎn):理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。 教學(xué)難點(diǎn):理解課文從多角度刻畫(huà)人物形象,運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 教學(xué)方法:朗讀 討論 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程: 一 介紹作者,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,他應(yīng)征入伍,兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《我的叔叔于勒》。 二 檢查預(yù)習(xí)——引導(dǎo)學(xué)生掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義: 拮據(jù)(ji jū)(手頭緊;經(jīng)濟(jì)境況不好。) 棧橋(zhnqio)(火車(chē)站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物,有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。) 牡蠣(mǔ l)(一種軟體動(dòng)物,也叫蠔〔ho〕,產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上,有兩片殼,肉味鮮美,可供食用,也可入藥。) 襤褸(lnlǘ)(〔衣服〕破爛。) 撬(qio)開(kāi)(用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中,用力扳或壓另一頭,以撥、挑開(kāi)東西。) 煞白(shbi)(由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因,面色極白,沒(méi)有血色。) 詫異(chy)(驚訝、奇異。) 三 整體感知課文內(nèi)容 1. 學(xué)生復(fù)述故事梗概。 2. 課文分析 A、教師:請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文,把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。 同學(xué)們掃讀課文,勾畫(huà)圈點(diǎn),找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是: 壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài);正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 B、學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼? 教師指名回答后小結(jié)。 為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián),不僅愿 意還他們錢(qián),而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián),又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。 C、教師:在上面這一過(guò)程中,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。 學(xué)生讀書(shū)討論,教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖——希望——恐怖、仇恨 D、小說(shuō)的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中,菲利普夫婦躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,這是為什么?從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?從中可見(jiàn)小說(shuō)的主題是什么? 原因可以有很多,比如:①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人,則菲利普夫婦不會(huì)如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有,菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢(qián)利己意識(shí)造成的。⑦是社會(huì)文化造成的。這篇小說(shuō)展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過(guò)程,描述菲利普夫婦對(duì)于態(tài)度的幾度變化,揭露批判資本主義社會(huì)金錢(qián)勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛的心理,也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無(wú)奈;同時(shí),也通過(guò)寫(xiě)若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫,表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。( 四 發(fā)散訓(xùn)練 假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?,他們的言行?huì)怎樣?用150個(gè)字來(lái)完成。 五 課堂小結(jié) 這篇小說(shuō)主要通過(guò)富有個(gè)性化的描寫(xiě)和鮮明的對(duì)比反映了菲利普夫婦的性格,人物形象栩栩如生,這點(diǎn)值得我們寫(xiě)作時(shí)學(xué)習(xí)。 六 作業(yè)布置 小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。 板書(shū) 我的叔叔于勒 莫泊桑 于 勒:窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系 菲利普夫婦:攆―――盼―――躲 恨于勒——開(kāi)端(盼于勒)——發(fā)展(贊于勒)——高潮(怕于勒)——結(jié)局(躲于勒) 《我的叔叔于勒》教案(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思,理解曲折的情節(jié)。 2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢(qián)關(guān)系,摒棄虛榮心,提高道德觀念。 學(xué)情分析:__________________________________________________________________ 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思,理解曲折的情節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)親情對(duì)于人生的意義遠(yuǎn)勝于金錢(qián)。 教學(xué)方法:合作 探究 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過(guò)程: 一 檢查字詞、文學(xué)常識(shí)掌握情況 二 分角色朗讀 角色分配:“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(zhǎng)、旁白 要求:讀出對(duì)人物的理解 三 研讀文章 討論: ?、傥覀円豢吹竭@篇小說(shuō),馬上被它吸引,并急于讀完,關(guān)鍵在于小說(shuō)設(shè)置了懸念,能不能找出文中的懸念,作適當(dāng)分析。 學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥: 如:開(kāi)端部分,菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是一個(gè)什么樣的人?曾是災(zāi)星的于勒,現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)等。 ?、谶@篇小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》,但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě),多是側(cè)面描寫(xiě),而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢? 最終明確:小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》,于勒卻是作為暗線,略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和未來(lái)。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣(mài)牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上,集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上,從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征,從而揭示全文主題思想的。因此,本文的主人公是菲利普夫婦。 四 課堂練習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新寫(xiě)作 下面有一段情境,請(qǐng)續(xù)寫(xiě)。 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?!?父親急忙向我們跑來(lái)?!翱死惤z!克拉麗絲!”他眼睛里放著光,臉漲得紅紅的,像熟透的蘋(píng)果?!翱烊タ窗。莻€(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢!”顯然是由于狂喜,父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道。“是嗎?太好了!上帝保佑!可把他盼回來(lái)了!”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同樣的心情。“快,快去……看看咱們的親弟弟……”。 五 課堂小結(jié) 同學(xué)們,課文以于勒的遭遇為引線,精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲,經(jīng)濟(jì)的世界,金錢(qián)的關(guān)系,把于勒推入了人生悲劇,使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情,變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活,思索人生,我們找到了健全、美好心靈的答案,讓我們?cè)僬f(shuō)一次——讓世界充滿(mǎn)愛(ài)! 六 布置作業(yè) 寫(xiě)作練習(xí):假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?,他們的言行?huì)是怎樣的?請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下。用 150個(gè)左右的字完成。 板書(shū) 我的叔叔于勒 莫泊桑 菲利普夫婦 于勒 “我” 憎恨害怕———奉為福星——深?lèi)和唇^ ?。ㄚs)————(盼)————(躲) 可悲? 可憐? 深思…… 課堂練習(xí) 一、填空。 1、《我的叔叔于勒》選自________國(guó)著名文學(xué)家________的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。 2、本文以________________為主線,以于勒的命運(yùn)為副線來(lái)安排情節(jié),表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。 3、本文的主人公是________。 二、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。 1、這封信成了我們家里的福音書(shū)。( ) 2、我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。( ) 3、我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!保? ) 三、指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)手法。 1、我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!保? ) 2、在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。( ) 3、母親也常常說(shuō):“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái),我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”語(yǔ)言描寫(xiě)( ) 4、他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。( ) 四、選擇題。 1、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)( ) A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子,照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。 B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。 C、于勒是小說(shuō)的主人公。 ——菲利普夫婦 D、于勒命運(yùn)的變化,推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。 2、本文開(kāi)始描寫(xiě)“我”家生活拮據(jù)的作用是( ) A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。(掙扎在社會(huì)底層的小人物的辛酸) B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭,可是生活得并不好。 C、說(shuō)明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉? D、寫(xiě)明家里人的吝嗇,為后文作埋伏。 教學(xué)反思 通過(guò)小說(shuō)的學(xué)習(xí),重要的是培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解文學(xué)作品的能力,能力的形成,需要一定的欣賞方法與技巧的傳授,因而,在小說(shuō)作品的學(xué)習(xí)中,關(guān)鍵是要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě),以及環(huán)境描寫(xiě)的作用。整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主,以教師的引導(dǎo)為輔,采用小組競(jìng)賽法和四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛,說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見(jiàn)解。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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