2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 分子和原子教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 分子和原子教案 （新版）新人教版 教學(xué)內(nèi)容 第3單元 課題1第（1 ）課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 統(tǒng)編課時(shí)：NO. 教學(xué)目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知分子、原子的基本特征 2.學(xué)會(huì)用微觀角度解釋日常生活中的一些問(wèn)題 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 2.培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子。認(rèn)識(shí)微觀粒子的特征。 2.從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 案 教 師 導(dǎo) 案 預(yù) 習(xí) 一、獨(dú)學(xué)( 分鐘) 【知識(shí)點(diǎn)一】：物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成 自我研讀P48-49頁(yè)相關(guān)內(nèi)容 1.實(shí)驗(yàn)演示一 仔細(xì)觀察教師演示實(shí)驗(yàn)3-1，識(shí)別儀器名稱并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 內(nèi)容歸納總結(jié)：物質(zhì)是由 、 等微小粒子構(gòu)成的。 2.實(shí)驗(yàn)演示二 仔細(xì)觀察教師演示【探究實(shí)驗(yàn)】，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 結(jié)論： 由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的分子總是在不斷 。 一、高效導(dǎo)入、激發(fā)參與( 分鐘) 二、互學(xué)( 分鐘) 3.研讀課本，探究得出分子的基本特征： （1）分子的 和 都很小，我們看不見(jiàn)，摸不著。 （2）分子間有 ，氣體分子的間隔 ，而固體和液體分子間的間隔 ，所以水變成水蒸氣時(shí)，分子間的間隔 ，而不是分子本身的體積變大。 （3）分子總是在不斷 ，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越 。 （4）同種物質(zhì)的分子性質(zhì) ，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì) ； 二、調(diào)控課堂、個(gè)別點(diǎn)撥( 分鐘) 展 示 三、質(zhì)疑( 分鐘) 【知識(shí)點(diǎn)二】分子、原子 自我研讀P50頁(yè)相關(guān)內(nèi)容 1.初步認(rèn)知 1個(gè)氧氣分子（O2）由 氧原子構(gòu)成的 1個(gè)二氧化碳分子（CO2）由 構(gòu)成的。 1個(gè)氯化氫分子（HCl）由 構(gòu)成的。 由此你能得出分子和原子的關(guān)系是怎樣的？ 2.品讀深析 研讀教材P50面第二段解析“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”這句話。 品讀教材P50面第四段文字和圖3-6，品析“原子是化學(xué)變化中最小的粒子”。 【知識(shí)點(diǎn)三】微觀角度看物理變化、化學(xué)變化 認(rèn)真自研教材P51【討論】，仔細(xì)觀察圖3-7。 1：從宏觀角度 在之前的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)水有一定的了解。我們知道水的蒸發(fā)屬于 變化；水的電解（見(jiàn)背面圖）屬于 變化。 2：從微觀角度 ⑴ 水的蒸發(fā)過(guò)程中水分子有沒(méi)有變化？ ⑵ 水的電解過(guò)程中水分子有沒(méi)有變化？ ⑶ 水的電解過(guò)程中不變的有哪些？ 三、任務(wù)分配、精選展點(diǎn)( 分鐘) 四、點(diǎn)撥( 分鐘) 1.就“分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”和“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”兩個(gè)涵義進(jìn)行分享交流。 2.就P51的【討論】中的變量和不變量進(jìn)行意見(jiàn)交流和補(bǔ)充。 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥追問(wèn)( 分鐘) 反 饋 五、小結(jié)( 分鐘) 我在本節(jié)課有哪些收獲與疑惑？ 五、指導(dǎo)方法、建構(gòu)體系( 分鐘) 六、拓展( 分鐘) 1.用A、B、C、D四個(gè)性質(zhì)解釋以下事實(shí)（用標(biāo)號(hào)字母填空）： A、分子的體積很小 B、分子之間有一定間隔C、分子在不停地運(yùn)動(dòng)D、分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) （1）濕衣服晾干 ；（2）糖塊放入水中，過(guò)一會(huì)兒糖塊“消失”了 ；（3）在客廳里能聞到正在烹制的菜的香味 ；（4）氣體加壓降溫，體積縮小 ；（5）氫氣和氧氣點(diǎn)燃時(shí)反應(yīng)，即氫分子和氧分子反應(yīng) 。 2.請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料，用分子的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題： 材料一：1滴水里大約有17萬(wàn)億億個(gè)水分子。 材料二：在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝入容積為0.024 m3的鋼瓶中。 材料一說(shuō)明： 材料二說(shuō)明： 請(qǐng)寫(xiě)出說(shuō)明分子另一條性質(zhì)的一個(gè)實(shí)例： 六、分層布置、幫扶跟蹤( 分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 分子和原子 1.物質(zhì)由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成 2.分子的基本特征：分子很?。环肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)；分子之間有間隔；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。 3.分子和原子 ①分子：是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ②原子：是化學(xué)變化中的最小粒子。 ?區(qū)別和聯(lián)系：主要區(qū)別——化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；聯(lián)系——分子是由原子構(gòu)成的。 教學(xué)反思 鏈接資源 原子的結(jié)構(gòu)（1） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 第3單元 課題2第（1 ）課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 統(tǒng)編課時(shí)：NO. 教學(xué)目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解原子的構(gòu)成情況。 2.記住原子及原子中各微粒的帶電情況。 3.認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)示意圖，了解核外電子的排布規(guī)律，知道元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系 1.通過(guò)示意圖認(rèn)知原子的構(gòu)成。 2.培養(yǎng)學(xué)生善于想像、勇于探索的精神；體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的歷程，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能記住構(gòu)成原子的粒子間的關(guān)系 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 案 教 師 導(dǎo) 案 預(yù) 習(xí) 一、獨(dú)學(xué)( 分鐘) 【知識(shí)點(diǎn)一】原子的構(gòu)成 自我研讀P53頁(yè)相關(guān)內(nèi)容 1、圖片感知 仔細(xì)觀察課本P53面的圖3-9，進(jìn)行初步感知原子的構(gòu)成，你能找出原子由哪幾部分組成嗎？并在右圖畫(huà)出粗略描繪出來(lái)。 2、知識(shí)點(diǎn)生成 原子是由 構(gòu)成的。 原子核是由 構(gòu)成的。 3、表格感知 仔細(xì)觀察課本P53面的表3-1： ①等量關(guān)系呈現(xiàn) 由此表格你能得出的重要等量關(guān)系是： ②初步感知 原子不顯電性的原因。 一、高效導(dǎo)入、激發(fā)參與( 分鐘) 二、互學(xué)( 分鐘)： 【知識(shí)點(diǎn)二】核外電子排布 自研教材P54面內(nèi)容，自我構(gòu)成電子是按照能量高低進(jìn)行分層排布的概念。并自我認(rèn)知原子結(jié)構(gòu)示意圖中每部分的實(shí)質(zhì)性意義。 “8”代表 ；“2”代表 “6”代表 ；“弧線”代表 圓圈”代表 自研P55面上部分的文字及P54面前20號(hào)原子結(jié)構(gòu)示意圖，自我探究不同的元素最外層電子的排布有哪些的規(guī)律可循？（越多越好） 二、調(diào)控課堂、個(gè)別點(diǎn)撥( 分鐘) 展 示 三、質(zhì)疑( 分鐘) 1.一般構(gòu)成原子的三種粒子是哪些？ 2.所有原子的原子核內(nèi)都有中子嗎?舉例說(shuō)明 3.原子的種類不同，質(zhì)子數(shù)相同嗎？ 4.同一種原子的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等嗎？舉例說(shuō)明 5.同一種原子的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)一定相等嗎？ 6. 原子中質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)與核電荷數(shù)有何關(guān)系？（原子核所帶電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)） 三、任務(wù)分配、精選展點(diǎn)( 分鐘) 四、點(diǎn)撥( 分鐘) 1.同桌（或小組內(nèi)輪流）檢查以上所學(xué)內(nèi)容的完成情況，教師點(diǎn)撥 2.可以結(jié)合課本或自己畫(huà)的圖進(jìn)行講解原子的構(gòu)成； 3.可以結(jié)合課本表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行闡述原子不顯電性的原因。 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥追問(wèn)( 分鐘) 反 饋 五、小結(jié)( 分鐘) 我在本節(jié)課有哪些收獲與疑惑？ 五、指導(dǎo)方法、建構(gòu)體系( 分鐘) 六、拓展( 分鐘) 1.質(zhì)子數(shù)為13，中子數(shù)為14的鋁原子中的粒子數(shù)共有 個(gè)。 2.在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中，選出符合要求的粒子填空。 （1）能直接構(gòu)成純凈物的是 ； （2）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是 （3）化學(xué)變化中最小的粒子是 ； （4）帶正電荷的是 （5）帶負(fù)電荷的是 ； （6）不顯電性的是 （7）在同一原子中數(shù)目相等的是 六、分層布置、幫扶跟蹤( 分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) （帶 電） （帶 電） 帶 電 帶 電 （帶 電） （帶 電） 帶 電 帶 電 （帶 電） （帶 電） 帶 電 帶 電 1..原子的構(gòu)成： 原子 原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 2. .原子核外電子的排布情況： 教學(xué)反思 鏈接資源 原子的結(jié)構(gòu)（2） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 第3單元 課題2第（2 ）課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 統(tǒng)編課時(shí)：NO. 教學(xué)目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)示意圖認(rèn)知原子、離子的構(gòu)成；學(xué)會(huì)用相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算； 2.了解離子形成的原因，掌握離子的表示方法。 通過(guò)觀察1—20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，了解離子形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的推理和歸納能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 離子形成的原因以及離子的表示方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 案 教 師 導(dǎo) 案 預(yù) 習(xí) 一、獨(dú)學(xué)( 分鐘) 【知識(shí)點(diǎn)三】離子 ①自研P55面鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉的示意圖，自我認(rèn)知什么是離子。 ②認(rèn)真探究如下圖形（氧原子如何通過(guò)電子得失變成離子） 得到2電子 氧原子 氧離子 ③嘗試畫(huà)出幾種常見(jiàn)的離子結(jié)構(gòu)示意圖和對(duì)應(yīng)的離子符號(hào)。（如鎂離子、鈉離子、氯離子） 1、 高效導(dǎo)入、激發(fā)參與( 分鐘) 二、互學(xué)( 分鐘)： 離子化合物的形成過(guò)程,以氯化鈉為例（見(jiàn)課本） 從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)，離子是怎么樣形成的？什么叫做離子？如何區(qū)別陽(yáng)離子和陰離子？怎么樣書(shū)寫(xiě)離子符號(hào)？ 二、調(diào)控課堂、個(gè)別點(diǎn)撥( 分鐘) 展 示 三、質(zhì)疑( 分鐘) 1.離子分為哪兩種？ 2.離子如何表示？ 3.離子符號(hào)的含義？ 4.數(shù)字的含義：（并舉例說(shuō)明） 離子符號(hào)右上方數(shù)字的含義？ 離子符號(hào)前面有數(shù)字時(shí)又是什么含義？ 5.仔細(xì)閱讀課本P56頁(yè)看下表回答問(wèn)題： 原子的 種類 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核 外 電子數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量 氫 1 0 1 1 碳 6 6 6 12 氧 8 8 8 16 鈉 11 12 11 23 氯 17 18 17 35 上表是幾種原子的構(gòu)成的數(shù)據(jù)，分析表中的數(shù)據(jù)，找找它們的關(guān)系： （1）質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)一定相等嗎？ （2）任何原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的嗎？ （3）相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系是什么？ 三、任務(wù)分配、精選展點(diǎn)( 分鐘) 四、點(diǎn)撥( 分鐘) 1.可以結(jié)合課本P56頁(yè)語(yǔ)句進(jìn)行推導(dǎo)出相對(duì)原子質(zhì)量的定義式； 2.可以根據(jù)上邊表格中的數(shù)據(jù)推導(dǎo)出相對(duì)原子質(zhì)量的一般計(jì)算式常用公式 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥追問(wèn)( 分鐘) 反 饋 五、小結(jié)( 分鐘) 粒子種類 原子 離子 陽(yáng)離子 陰離子 區(qū)別 粒子結(jié)構(gòu) 質(zhì)子數(shù)__核外電子數(shù) 質(zhì)子數(shù)___核外電子數(shù) 質(zhì)子數(shù)___核外電子數(shù) 粒子電性 ______電性 顯____電性 顯____電性 符號(hào) 用________符號(hào)表示如Na、Cl 用 離子 符號(hào)表示如Na＋、Mg 用 離子 符號(hào)表示如Cl－、S2－ 聯(lián)系 陽(yáng)離子 原子 陰離子 五、指導(dǎo)方法、建構(gòu)體系( 分鐘) 六、拓展( 分鐘) 1.當(dāng)n=3時(shí)，該原子為 （填“金屬”“非金屬”或“稀有氣體”，下同）元素的原子；當(dāng)n=6時(shí)，該原子為 元素的原子；當(dāng)n=8時(shí)，該原子為 元素的原子． 2.n與粒子的 關(guān)系非常密切． 3.若m-n=10，則該粒子是一個(gè) （填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”，下同）；若m-n＞10，則該粒子是一個(gè) ． 4.若該粒子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷，且n=8，則該粒子的符號(hào)為 ． 5.若該粒子帶兩個(gè)單位正電荷，且n=8，則該粒子的符號(hào)為 ． 6.當(dāng)n=2時(shí)，與它化學(xué)性質(zhì)相似的原子是（畫(huà)出原子結(jié)構(gòu)示意圖）： 六、分層布置、幫扶跟蹤( 分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1. 離子： 2. 離子符號(hào)的意義： 3. 相對(duì)原子質(zhì)量的定義式： 4. 相對(duì)原子質(zhì)量的一般計(jì)算式： 教學(xué)反思 鏈接資源 元 素 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 第3單元 課題3第（ ）課時(shí) 上課時(shí)間： 月 日 統(tǒng)編課時(shí)：NO. 教學(xué)目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知道元素的概念，能用元素來(lái)描述物質(zhì)的宏觀組成。 2.記住地殼中前四位元素。 3.能從元素周期表中獲得有用信息。 4.記住1—20號(hào)元素是哪些。 1.認(rèn)識(shí)元素的存在，形成元素的概念。了解化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。 2.形成世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的認(rèn)識(shí)觀。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道元素符號(hào)所表示的意義。 2.熟練記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)，能區(qū)分元素的種類。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 案 教 師 導(dǎo) 案 預(yù) 習(xí) 一、獨(dú)學(xué)( 分鐘) 【知識(shí)點(diǎn)一】元素 自我研讀P59-60頁(yè)相關(guān)內(nèi)容 1.概念生成 閱讀P59面第三段，請(qǐng)你從定義中標(biāo)記出關(guān)鍵詞，理解并體會(huì)元素的含義： 2.想一想 思考：決定元素種類的因素是 即不同元素的本質(zhì)區(qū)別是 3.議題討論 在課本中完成P59面的【討論】 【知識(shí)點(diǎn)二】元素符號(hào) 自我研讀P61-62頁(yè)相關(guān)內(nèi)容 1.易錯(cuò)解析 通過(guò)課本P61面幾段文字，請(qǐng)你標(biāo)記出書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)的注意事項(xiàng)，結(jié)合課本P62面的表3-4，在下邊羅列出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)。 易錯(cuò)舉例： 2.看圖領(lǐng)悟 根據(jù)課本P61面最后一段文字和圖3-20，試著總結(jié)出元素符號(hào)的意義。 一、高效導(dǎo)入、激發(fā)參與( 分鐘) 二、互學(xué)( 分鐘)： 【知識(shí)點(diǎn)三】元素周期表 認(rèn)真自研教材62-63面及課后元素周期表 1、識(shí)圖找規(guī)律 請(qǐng)你根據(jù)課后元素周期表的圖，找出元素周期表共分為 橫行，每一橫行即一周期，共 個(gè)周期；元素周期表共分為 縱行，其中 三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族，共 個(gè)主族。 2、識(shí)圖探究 ① 請(qǐng)你根據(jù)課后元素周期表的圖，完成課本P63面的【探究】 ② 看圖思考：你能從元素周期表中每一格中看出或推導(dǎo)出哪些信息？ 二、調(diào)控課堂、個(gè)別點(diǎn)撥( 分鐘) 展 示 三、質(zhì)疑( 分鐘) 1.展示元素符號(hào)的幾種意義； 2.教會(huì)大家元素符號(hào)意義何時(shí)是兩種含義，何時(shí)是三種含義，何時(shí)只有一種含義。 三、任務(wù)分配、精選展點(diǎn)( 分鐘) 四、點(diǎn)撥( 分鐘) 1.可以結(jié)合課本中元素的定義找關(guān)鍵字詞，展示決定元素種類的因素 2.可以結(jié)合具體物質(zhì)進(jìn)行詮釋“元素、物質(zhì)、分子、原子”之間的關(guān)聯(lián)。 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥追問(wèn)( 分鐘) 反 饋 五、小結(jié)( 分鐘) 我在本節(jié)課有哪些收獲與疑惑？ 五、指導(dǎo)方法、建構(gòu)體系( 分鐘) 六、拓展( 分鐘) 1.下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（ ） A.H B.Fe C.N2 D.H2O 2.用符號(hào)和數(shù)字表示：3個(gè)氫原子 2個(gè)水分子 鐵元素 氮分子 n個(gè)氯原子 3.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問(wèn)題： （1）圖甲是銫元素在元素周期表中的信息，則銫元素屬于 （填“金屬”或“非金屬”），該元素原子的核外電子數(shù)為 ． （2）圖乙為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下 判斷正確． A．原子序數(shù)Z＞Y B．核外電子數(shù)：X=Y C．Y和Z處于同一周期 D.X、Y原子的最外層電子數(shù)相等 六、分層布置、幫扶跟蹤( 分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 元素 1. 元素的概念：是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱 2. 地殼中的前四位元素含量的順序：氧、硅、鋁、鐵 3. 元素、分子、原子、離子的關(guān)系：見(jiàn)課本P60圖3-18 2、 元素符號(hào)的意義：宏觀意義和微觀意義 三、元素周期表簡(jiǎn)介 教學(xué)反思 鏈接資源