2019-2020年七年級歷史下冊 211《宋代的社會生活》教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 211《宋代的社會生活》教案 華東師大版 ——探究活動（二） 教學(xué)目標(biāo) （一）識記與理解 1、 了解宋代衣食住行的變化和特點(diǎn)。 2、 了解東京和臨安等城市生活的基本情況。 3、 通過了解宋代的衣食住行等，讓學(xué)生理解社會生活的內(nèi)涵。 4、 理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因。 （二）能力與方法 1、 通過對宋代社會衣食住行的變化的辨別和分析，提高學(xué)生的識圖能力、判斷能力、分析能力和知識遷移能力。 2、 通過對宋代社會生活和現(xiàn)代社會生活的比較，提高學(xué)生用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展。 3、 通過學(xué)生對宋代社會生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和一定的表演能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)中愉快學(xué)習(xí)。 4、 通過學(xué)生對宋代社會生活的回味，培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、 通過宋代衣食住行的變化，認(rèn)識到這些是社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)。 2、 通過宋代社會生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。 3、 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識。 教學(xué)重點(diǎn) 宋代豐富多彩的社會生活的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何認(rèn)識宋代社會生活與現(xiàn)代生活的聯(lián)系和發(fā)展。 教學(xué)方法 講述法、歸納法、分析法、影像資料輔助法、討論法、圖文結(jié)合法、對比法 教具準(zhǔn)備 1、 電腦和多媒體課件（PPT）。 2、 關(guān)于重慶人民的社會生活的影像資料和宋代衣食住行以及娛樂的圖片（主要是《清明上河圖》）。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 〖導(dǎo)入新課〗 在上課之前，我們一起看一段視頻。 [投影視頻] 重慶人民的社會生活 我們剛才看到的視頻，是大家非常熟悉的，它反映的是重慶人民的——？ [學(xué)生回答] 是重慶人民的生活。 [教師引導(dǎo)] 很好。 [板書] 生活。 [教師引導(dǎo)] 大家想不想回到約千年前的宋代，了解了解宋代人民的生活呢？ [學(xué)生回答] 想。 [教師引導(dǎo)] 請大家打開教材，讓我們一起走進(jìn)宋代人民的生活。 [課件顯示] 課題 探究宋代的社會生活 探究1 宋代人民的衣著[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 請大家看到大屏幕。首先映入大家眼簾的是一組精美的圖片。 [教師引導(dǎo)] 請問：這一組精美的圖片給大家展示的是宋代人民的——？ [學(xué)生回答] 衣。（齊聲） [教師引導(dǎo)] 很好。具體來說，指的是宋代的文人、婦女、官人和平民百姓的衣著。請大家仔細(xì)觀察圖片，這四中不同身份的人們，他們的著裝是一樣的嗎？ [學(xué)生回答] 不是。（齊聲） [教師引導(dǎo)] 對了。這是顯而易見的。大家要注意：在宋代，不同身份的人們的著裝是不一樣的。下面就讓我們一起來欣賞宋代獨(dú)具特色的女裝。 [課件顯示] [教師引導(dǎo)] 請大家結(jié)合教材48頁和屏幕上給出的宋代的女裝和唐代的女裝圖片，找一找，和唐代的女裝相比，宋代的女裝有那些特點(diǎn)？ [學(xué)生思考] ……（有同學(xué)討論） [學(xué)生回答]長袖、高領(lǐng)和瘦長的特點(diǎn)。 [教師引導(dǎo)]大家觀察的很仔細(xì)。和唐代的女裝比起來，宋代的女裝有3個顯著的特點(diǎn)：長袖、高領(lǐng)和瘦長。從這一組反義詞中我們可以看出，總體上說，宋代的女裝由唐代的開放走向了封閉。 [課件顯示] 宋代的女裝和唐代的女裝的特點(diǎn)和比較的結(jié)論。 [教師引導(dǎo)] 不僅宋代的女裝獨(dú)具特色，宋代的官服也是別具一格。 [課件顯示] [教師引導(dǎo)] 請大家結(jié)合教材的內(nèi)容和圖片，找一找，宋代的官服是由那幾部分構(gòu)成的呢？ [學(xué)生回答] A官帽、腰帶、衣服構(gòu)成的。 B還有鞋子吧。（笑） [教師引導(dǎo)] 很好，請坐。宋代的官服是對官帽、腰帶、衣服和鞋子的總稱。[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 不管是獨(dú)具特色的女裝還是別具一格的官服，還是文人和平民百姓的衣著，大家想過沒有，這些服裝可能是用那些衣料做成的？ [課件顯示] 各種服裝圖。 [學(xué)生回答] A我認(rèn)為是麻布。 B還有絲綢。 C有棉布吧？（學(xué)生不夠自信） [教師引導(dǎo)] 大家談的很好，特別是最后一位同學(xué)的觀點(diǎn)。宋朝時期隨著種棉業(yè)的出現(xiàn)，棉布自然是人們的一種衣料，到元朝時期，棉布就成了人們的主要的衣料了。但是宋朝主要的衣料是麻布。[課件顯示]談到衣服，大家一定對古代人們?nèi)静嫉闹R很感興趣。早期的染布業(yè)由人工制造，主要利用天然的植物染料和溪水漂洗而成。染布一般包括煮、泡、洗、曬、繃和碾6個步驟。 [課件顯示] 染布“小帖士”和染布圖片。 探究2 宋代的飲食[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 俗話說：“民以食為天”。下面，就讓我們一起品嘗品嘗宋代人們的美味佳肴吧。 [教師引導(dǎo)] 請大家結(jié)合教材的內(nèi)容，想一想屏幕上的“情景模擬”。你認(rèn)為那些說法是正確的，那些說法不正確？為什么？請大家注意屏幕上的藍(lán)色的字體。 [課件顯示] 假如我是生活在都城東京的宋代人，有一天，有一位來自南方的朋友到訪，我會怎樣款待他呢？的情景模擬題目。 [學(xué)生回答] 同學(xué)1 我會做些面食作為主食。不對。因?yàn)榕笥咽悄戏饺耍麄兏矚g吃米飯。 [教師引導(dǎo)] 他的說法正確嗎？ 同學(xué)2 我認(rèn)為題目是正確的。因?yàn)槲覀兛梢园凑瘴覀兊牧?xí)慣款待客人。 [教師引導(dǎo)] 有道理。還有不同意見嗎？ 同學(xué)3 既然是客人，那我們應(yīng)該根據(jù)客人的喜好來做。只要客人喜歡，吃什么都行。 同學(xué)4 我認(rèn)為可以用面粉做些糕點(diǎn)，用米飯做主食，兩者兼顧，何樂而不為呢？ [教師引導(dǎo)]有道理。我認(rèn)為單從歷史的角度來看，是可以的。因?yàn)樗纬瘯r南北方的融合加強(qiáng)了。 ……（學(xué)生和老師合作探討） [教師引導(dǎo)] 從剛才的題目中，我們可以得出以下的結(jié)論：在主食、肉食和飲料方面，南北方人是不盡相同的；但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北方的民族融合加強(qiáng)，在飲食方面也有融合的表現(xiàn)。比如北方人的主食――面食，在南方人中的比重卻大大增加了。最后，宋朝時期還有品種豐富的小吃。 探究3 宋代的住房[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 品嘗了宋代的美味之后，我們一起看看宋代的住房吧。 [教師引導(dǎo)] 請大家猜一猜，3幅圖片分別反映的是宋代那3種人的住房呢？ [課件顯示] 宋代的3種住房圖片。 [學(xué)生回答] 是農(nóng)民、城市平民和達(dá)官貴人的住房。 [教師引導(dǎo)] 回答的非常好。[板書：城市平民]請問大家，這些住房中，那種住房最具氣勢，最漂亮？ [學(xué)生回答] （齊答）園林式的建筑。 [教師引導(dǎo)] 很好。園林式的建筑的最大的特點(diǎn)就是把人工美和自然美巧妙的融合在一起了。屏幕上的2幅圖片就是今天的蘇州園林，它繼承和發(fā)展了宋代的園林建筑。 [課件顯示] 宋代園林式的建筑的發(fā)展和特點(diǎn)。 [教師引導(dǎo)] 看完宋代人的住房后，我們該走進(jìn)宋人的屋子里去看一看宋代人們的家具。 [課件顯示] 宋代家具圖片。 [教師引導(dǎo)] 請大家結(jié)合教材的內(nèi)容和屏幕上的3幅圖片，歸納歸納，宋代的家具有那些顯著的特點(diǎn)呢？ [學(xué)生回答]種類多、高腳家具廣泛使用。 [教師引導(dǎo)] 這位同學(xué)歸納的很全面。[課件顯示]在春秋戰(zhàn)國時期，有一位臥薪嘗膽的越國人，他是——？ [學(xué)生回答] 越王勾賤。 [教師引導(dǎo)] 大家還回憶的起臥薪嘗膽的圖片嗎？越王勾踐是怎么坐的？ [學(xué)生回答]席地而坐。 [教師引導(dǎo)] 秦漢時期，人們主要是席地而坐的；但是，到了宋朝時期，這種局面發(fā)生了變化了嗎？ [學(xué)生回答] 改變了。 [教師引導(dǎo)] 宋代高腳家具的廣泛使用改變了人們過去席地而坐的習(xí)慣。不僅如此，宋代還奠定了明清時期的家具格局。[課件顯示] 探究4 宋代的交通工具[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 宋代人當(dāng)然不是每天都呆在屋子里邊，他們外出都有那些交通工具呢？ [教師引導(dǎo)] 請大家仔細(xì)觀察屏幕上的3幅圖片，特別是畫圈的地方，你能看出，圓圈中分別是哪些交通工具嗎？ [學(xué)生回答] 轎子、駱駝、牛車、馬車、馬、船。（眾多學(xué)生分別踴躍回答） [教師引導(dǎo)] 在眾多的交通工具中，南方由于水路交錯，于是，船是他們最好的代步工具。轎子和馬車是官人和商人外出的主要工具。提到了商人，我們就一起了解一下宋代的商業(yè)情況。 探究5 宋代的商業(yè)活動 [教師引導(dǎo)] 請看大屏幕。 [課件顯示] 商業(yè)圖片1。 [教師引導(dǎo)] 請問大家，圖片中畫線的地方留給你印象最深的是什么？ [學(xué)生回答] 人多。 [教師引導(dǎo)] 很好。其實(shí)，在宋代，不管是北宋的都城東京還是南宋的都城臨安，都是人口超過100萬的大都市。 [課件顯示] 商業(yè)圖片2。 [教師引導(dǎo)] 請大家想一想，第2幅圖片中畫線的地方可能是宋代的――？ [學(xué)生回答] A茶館。 B飯館。 C娛樂場所。（眾笑） D店鋪。 …… [教師引導(dǎo)] 大家說的都有道理，我看這可能是宋代街上的店鋪。有誰知道，宋代的店鋪的營業(yè)時間嗎？ [學(xué)生回答]從白天一直延續(xù)到后半夜。 [教師引導(dǎo)] 他的答案正確嗎？ [學(xué)生回答] 正確。 [教師引導(dǎo)] 教材上還給大家提出了2個重要的概念：夜市和曉市。顧名思義，夜市就是晚上開張的市場。曉市就是早上開張的市場。除了夜市和曉市之外，還有白天開張的晝市。曉市、晝市和夜市的循環(huán)共同構(gòu)成了宋代商業(yè)的營業(yè)時間――從白天一直延續(xù)到后半夜。 探究6宋代的娛樂活動 [教師引導(dǎo)] 在宋代熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林林立立的店鋪，而且還能看到同學(xué)們剛才提到的娛樂場所。 [課件顯示] 娛樂場所圖 [教師引導(dǎo)] 在宋代，娛樂場所的名字和我們現(xiàn)在的娛樂場所的名字不一樣的，大家知道叫什么嗎？ [學(xué)生回答] A瓦子。 B應(yīng)該是瓦舍。（學(xué)生爭論） C他們都不對。南宋時叫瓦舍，北宋時候叫瓦子。 [教師引導(dǎo)] 很好。請大家注意哦。在這些娛樂場所里，有那些娛樂節(jié)目上演呢？ [學(xué)生回答] 有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的。 [教師引導(dǎo)] 非常好。除了這些活動之外，還有一項(xiàng)別開生面的娛樂活動，就是斗茶。范仲淹有一首《斗茶歌》，請大家一起朗讀一次。 [課件顯示] [教師引導(dǎo)] 非常好。從《斗茶歌》中我們可以看到，在宋朝時期，喝茶成了人們的一種普遍的行為，斗茶成了一種具有比賽性質(zhì)的社會化活動了。[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 以上我們一起了解了哪些知識呢？ [學(xué)生回答] 衣食住行、商業(yè)和娛樂活動。 [教師引導(dǎo)]概括地說，這就是社會生活。[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 以上我們了解了宋代的社會生活，大家想不想體驗(yàn)體驗(yàn)宋人的生活呢？在屏幕上有些提示，請大家分組討論。我們將從每一組中選出推舉的代表參加全班的體驗(yàn)大賽。 [學(xué)生討論]……（有離位的，有爭論的等） [學(xué)生表演]組1：同學(xué)1 好熱的天啊。（邊走邊扇扇）真得找個店來歇歇腳。 同學(xué)2 客官請。不知客官要點(diǎn)什么呢？ 同學(xué)1 老板娘，你們這里有什么招牌菜呢？ 同學(xué)2 城里有的我們這里都有，不知客官要些什么？ 同學(xué)1 來一片曹婆肉餅和梅花包子吧。 同學(xué)2 客官請稍等，馬上就來。 同學(xué)1 吃。 同學(xué)2 客官有所不知吧，我們龍門客?？墒怯猩习倌甑臍v史了。 同學(xué)1 啊，真的嗎？真不愧是老字號的產(chǎn)品，味道就是不一樣。（全班笑，鼓掌） 組2：同學(xué)1 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。我們西湖龍井就匯集了杭州的精華，再配以虎泡泉水，真是人間極品。（笑） 同學(xué)2 所謂品茶品觀音，我的茶是用上等的觀音和深山的泉水泡制的，可是茶中極品啊。 同學(xué)3 各位，看看，聞聞，我的才算極品。 同學(xué)1 我的是。 同學(xué)2 我的是。（爭執(zhí)不下） 同學(xué)4 哈，又見3位了，今天你們誰的茶最好呢？ 同學(xué)2 來來來，看看，我的茶最好。（拉同學(xué)4，大家邀同學(xué)4來品評） 同學(xué)4 （品）3位的茶，真的色香味具全。我實(shí)在是難以分出高低。（難為情狀）（同學(xué)笑，鼓掌） 組3：同學(xué)1 學(xué)而不思則惘… 同學(xué)2 思而不學(xué)則怠。 同學(xué)1 你也是書生嗎？ 同學(xué)2 是啊?？磥黹w下是來參加會試的吧。 同學(xué)1 是啊?？墒强荚囘€早。我想到京城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你看怎樣？ 同學(xué)2 好啊。我們現(xiàn)在就買匹馬去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 （來到馬市） 同學(xué)3 兩位是看馬的吧。你看這匹，顏色好，體格健，才50交子。 同學(xué)1 馬倒是好馬?？墒莾r格太貴了…… 同學(xué)2 70交子買2匹，賣不賣？ 同學(xué)3 70交子？我都虧本了。你看，這馬多好啊，你…… 同學(xué)1 賣不賣嘛？我們上別處去了。（拉2，欲走）（全班笑） 同學(xué)3 好嘛。虧就虧了。（同學(xué)鼓掌，笑） [教師引導(dǎo)] 3個組的同學(xué)都表現(xiàn)的不錯，大家認(rèn)為今天的優(yōu)勝者是那組的代表呢？ [學(xué)生回答] 2組。（有爭論的） [教師引導(dǎo)] 的確2組的同學(xué)表演的更獨(dú)到，更生動。我們相信，下一次大家會表演的更好。 心得與疑問：回味宋代的社會生活[課件顯示] [教師引導(dǎo)] 我們既了解了宋代的社會生活，又體驗(yàn)了宋代的社會生活，下面，我們一起回味回味宋代的社會生活。 [學(xué)生自由發(fā)言]…… 同學(xué)1 我覺得宋代的生活比我們現(xiàn)在的生活還有趣的多。 [教師]請舉個例子？ 同學(xué)1 比如：街上的雜耍，我們現(xiàn)在就沒有了，現(xiàn)在這還違法了。 [教師]很好的問題。雜耍是宋代的一種娛樂方式，但是，請大家想一想，我們現(xiàn)在的娛樂方式應(yīng)該比宋代更多，更豐富吧。 同學(xué)2 我們現(xiàn)在還能看到很多宋代生活的影子。比如，早上上學(xué)的時候，街上就有賣小吃的了。 同學(xué)3 宋代的節(jié)日我們現(xiàn)在還有。比如：重陽節(jié)、七夕節(jié)等。 同學(xué)4 宋代達(dá)觀貴人的住房很好，現(xiàn)在有錢的人住房也很好，還住別墅。 同學(xué)5 現(xiàn)在有歐洲5大聯(lián)賽，宋代就有足球的前身——蹴鞠。 …… 〖知識小結(jié)〗 我們可以用一個詞語來概括宋代的社會生活——豐富多彩，但是，比起現(xiàn)代的社會生活，宋代的社會生活還有一定的差距。豐富多彩的宋代社會生活，是宋代高度發(fā)達(dá)的社會經(jīng)濟(jì)的體現(xiàn)，同時也反映了中華文化的博大精深。[課件顯示]最后，讓我們一起通過一首短詩回顧這節(jié)課的內(nèi)容：[課件顯示] “衣服款式行業(yè)異，麻布為主棉布起。南方米飯豬魚肉，北方面食多羊肉。住房差異在貧富，高腳家具成定局。轎子車馬陸地行，南方水路用船舶。城市人多商業(yè)旺，宋代生活很繁榮。”