靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人.ppt
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靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人,人生有五大幸事:1.出生后遇到一對(duì)好父母2.上學(xué)時(shí)遇到一位好老師3.工作時(shí)遇到一位好師傅4.成家時(shí)遇到一位好伴侶5.晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女,2007年8月31日,胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上提出,希望廣大教師:愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生刻苦鉆研嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)勇于創(chuàng)新奮發(fā)進(jìn)取淡泊名利志存高遠(yuǎn)靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。,教師要的是靜氣。.,靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書(shū),靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的樂(lè)趣,品味其中的意義。,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己.,做事的永遠(yuǎn)做事,不做事的永遠(yuǎn)不做事;做事的找事做,不做事的有事也不做;做事的有做不完的事,不做事的無(wú)事可做;做事的做了大事也是小事,不做事的做了小事也吹成大事;做事的埋頭做事,不做事的滿(mǎn)腹心事;做事的實(shí)在做事,不做事的看人行事;做事的不會(huì)來(lái)事,不做事的研究如何來(lái)事;做事的時(shí)出“錯(cuò)事”,不做事的常有好事;做事的多做苦事難事,不做事的專(zhuān)盯著做事的事。,,在現(xiàn)實(shí)生活中,你和誰(shuí)在一起的確很重要,甚至能改變你成長(zhǎng)軌跡,決定你的人生成敗。,和勤奮的人在一起,你不會(huì)懶惰;和積極的人在一起,你不會(huì)消沉;與智者同行,你會(huì)不同凡響;與高人為伍,你能登上巔峰。,積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮。消極的人像月亮,初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。有什么態(tài)度就有什么樣的未來(lái):性格決定命運(yùn),有什么樣的性格,就有什么樣的人生。,生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進(jìn)取的人,缺少遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人,使你的人生變得平平庸庸,黯然失色。有句話說(shuō)得好,你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起。古有“孟母三遷”,足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。,,讀好書(shū),交高人,乃人生兩大重要事。,有些教師工作時(shí)“目中無(wú)人”,一學(xué)期下來(lái)竟叫不上幾個(gè)學(xué)生的名字;有些教師長(zhǎng)年與書(shū)店無(wú)緣,僅憑一本教參去挖掘“微言大義”;有些教師把一切教育教學(xué)改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊,只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應(yīng)萬(wàn)變;有些教師觀念陳舊,語(yǔ)言陳腐,方法單調(diào),行為刻板,暮氣沉沉,索然寡味,與學(xué)生形成深深的“代溝”。,網(wǎng)上調(diào)查的各類(lèi)典型的“問(wèn)題老師”1、身穿一套西裝,腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星亂濺,粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到,下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。4、課下股票市場(chǎng),課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。5、上課吞云吐霧,下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。6、平時(shí)不備課,上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。7、教案老一套,上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。8、平板呆滯,照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空,天花亂墜,言不達(dá)意之“不知所云”型。,10、豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng),有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型。11、語(yǔ)言粗俗,行為粗魯之有“暴力傾向”型。12、暗查密探,疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。13、予人滴水之恩,索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。14、揭人舊傷疤,傷人自尊心之“喋喋不休”型。15、盛氣凌人,擺足架子之“大法官”型。16、先看學(xué)生檔案,然后就“厚此薄彼”型。17、拆開(kāi)學(xué)生信件,當(dāng)眾就念,懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。18、自習(xí)不自習(xí),老師來(lái)出題,一講半小時(shí),學(xué)生真著急之“用心良苦”型。,作為新時(shí)期的班主任,我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇,同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜,隨著社會(huì)的發(fā)展,新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生,需要我們教師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備,這無(wú)疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。,作為新時(shí)期的,另一方面,科技的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變,班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn).如何教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,這是特別值得我們深思的問(wèn)題。,要求教師要具備完善的人格魅力,深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,以及更細(xì)致、耐心的品性.,一.老師要具備良好的師德,師德的基本內(nèi)涵概括的講,是一個(gè)教師能力、人格、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體,其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下,表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表四個(gè)關(guān)鍵用語(yǔ)。,一個(gè)核心:服務(wù)?,F(xiàn)代師德的核心是服務(wù),集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括:強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。,1.能力是基礎(chǔ)?,F(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力;兼收世界文化精華,繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力;把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。,2、人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本,崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。,現(xiàn)代人的基本人格:1)具有主體意識(shí),不依附于他人或單位2)崇尚民主法制,具有社會(huì)責(zé)任感,主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)3)重視精神生活,自覺(jué)地追求美4)思維發(fā)散,具有創(chuàng)新精神5)能自省,勇于自我解剖自我批判、自我超越,6)不因循守舊,安于現(xiàn)狀,具有進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)精神7)眼界開(kāi)闊,心靈開(kāi)放,樂(lè)于接受新事物不斷補(bǔ)充新知識(shí)8)崇尚科學(xué),實(shí)事求是不迷信書(shū)本、懾服權(quán)威9)具有道德約束力,富于愛(ài)10)具有環(huán)境生態(tài)意識(shí),能造福后人11)講求效率,重視技能,具有敬業(yè)精神和集體主義精神12)重視生命價(jià)值,保持健康的生活方式和平衡心態(tài),心態(tài)決定一切,當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”:人們的財(cái)富在增加,但滿(mǎn)足感在減少;溝通工具在增加,但深入的溝通在減少;認(rèn)識(shí)的人在增加,可以談話的人在減少;房子越來(lái)越大,里面的人越來(lái)越少;精美的房子越來(lái)越多,完整的家庭越來(lái)越少;路越來(lái)越寬,心越來(lái)越窄;樓房越來(lái)越高,視野越來(lái)越低……,心理平衡,就掌握了健康的金鑰匙,就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡并非心如古井,更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡,是人格升華和心靈凈化后的崇高境界,是寬宏,遠(yuǎn)見(jiàn)和睿智的結(jié)晶。,怎樣做到心理平衡呢?就是三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己,人貴有自知之明,“知人者智,自知者明”,明比智更難。二是正確對(duì)待他人,心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì),常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確,基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手,心理壓力就小。,第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì),又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志,在事業(yè)上力爭(zhēng)一流,又要有顆淡淡平常心,在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識(shí),又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒,認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度,“不以物喜,不以己悲”,?!疤故幨帯倍弧俺F萜荨?。寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇,登高臨水觴詠;身外無(wú)長(zhǎng)物,蔬食布衣琴書(shū)。,第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。助人是人生快樂(lè)之本?!皭?ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之”。在助人的過(guò)程中,自己的人格也得到了升華,心靈也得到了凈化。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋1緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn),幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè),不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物,福禍相依,風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,都是正常的輪回規(guī)律。,養(yǎng)心八珍湯1.慈愛(ài)心一片5.孝順常想2.好肚腸二寸6.老實(shí)適量3.正氣三分7.奉獻(xiàn)不拘4.寬容四錢(qián)8.回報(bào)不求,3、價(jià)值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展,舍棄舊傳統(tǒng),在弘揚(yáng)新道德的過(guò)程中,其必備的價(jià)值取向不能喪失,如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念,,做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn),1.敬業(yè)2.忠誠(chéng)3.有良好的人際關(guān)系4.有團(tuán)隊(duì)意識(shí)5.注意細(xì)節(jié)6.想辦法提高工作效率,7.不找任何借口8.有較強(qiáng)的執(zhí)行能力9.自動(dòng)自發(fā)地工作10.維護(hù)單位形象11.給學(xué)校提合理化建議12.與學(xué)校同命運(yùn),四個(gè)關(guān)鍵詞:以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵(lì)人的自主發(fā)展為宗旨,以愛(ài)為核心,以理解人、尊重人、信任人為趨向;解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神,是教師充滿(mǎn)生機(jī)與活力的源泉;現(xiàn)代教師非常強(qiáng)調(diào)平等與合作的理念,平等是尊嚴(yán)的要求,合作是發(fā)展的基礎(chǔ);為人師表師教師必須在自己的道德、情操、品行和作風(fēng)等方面給學(xué)生作出好的榜樣,起表率作用。,二.班主任老師要有完善的人格的魅力,“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能,但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它;每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦,只是很少有人開(kāi)采它;每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人,可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明,這是精神能量的發(fā)揮;孔子思想成為中國(guó)民族數(shù)千年來(lái)的精神支柱,這是道德能量的發(fā)揮;比爾.蓋茨用windows小小的窗口,獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó),這是智能的發(fā)揮;泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王,這是體能的發(fā)揮?!K格拉底說(shuō)得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng),只是要讓它發(fā)光……”,阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我能撐起整個(gè)地球!”學(xué)生們的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點(diǎn),它的能量無(wú)法估算。作為學(xué)生人生發(fā)展直接指導(dǎo)者的教師,應(yīng)通過(guò)完善的教育幫助它們不斷認(rèn)識(shí)自己的潛力和發(fā)展的可能,牽引出每個(gè)孩子內(nèi)在的潛質(zhì),豐腴他們想象的翅膀,并為之鋪設(shè)好起飛的跑道。,我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?,這種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是責(zé)任心,二是愛(ài)心。有了責(zé)任心,就會(huì)用心去做事。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò):“認(rèn)真做事只能把事做對(duì),用心做事才能把事做好?!?三.教師應(yīng)該具備的知識(shí),1.本體性知識(shí)--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí),知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的,一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu),主要是以自己所從事的職業(yè)與專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識(shí)有如下四個(gè)要求:一是對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度;二是既懂得本學(xué)科的歷史,又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展;三是與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí),例如有關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景、實(shí)驗(yàn)知識(shí)、觀察知識(shí)以及科學(xué)方法論方面的知識(shí),等等;四是能把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣,能夠清楚表達(dá)出來(lái)。然而,具有豐富的學(xué)科知識(shí)只是“基本保證”,而不是唯一保證,即光有本體性知識(shí)并不能成為一個(gè)好教師的決定條件。,2.文化知識(shí)--博采眾長(zhǎng)自成一家教師的工作,有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能,教師除了要有本體性知識(shí)以外;還要有廣博的文化知識(shí),這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里,知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴,因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí),不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界,而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性。當(dāng)然,教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異,因此,我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。,3.實(shí)踐知識(shí)--機(jī)智豐富的個(gè)體存在教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作,才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái)。這種智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。,4.條件性知識(shí)--成功教學(xué)的“金鑰匙”教師的條件性知識(shí)是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的,也是我們?cè)诮谈膶?shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識(shí)是每個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障,我們把教師的條件性知識(shí)具體化為三個(gè)方面,即學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)。,當(dāng)今的高考“知識(shí)戰(zhàn)+心理戰(zhàn)”高中學(xué)生存在的一般心理問(wèn)題:1.自身知識(shí)儲(chǔ)備與家長(zhǎng)期望的差距2.在乎老師及同學(xué)評(píng)價(jià)與認(rèn)同度3.短時(shí)期內(nèi)自我高付出與高期待的矛盾4.青春期情感萌動(dòng)5.高自尊與自信心缺乏的矛盾,四.班主任老師要具備的能力修養(yǎng),教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力,這樣才能勝任自己的工作。例:觀察能力,識(shí)別能力,談話能力,組織能力,管理能力,協(xié)調(diào)能力,家訪能力,指揮學(xué)生能力,自我控制能力,創(chuàng)造能力,總結(jié)工作能力等等。,新課程背景下的班主任培訓(xùn)內(nèi)容師德篇人際篇心理篇法規(guī)篇管理篇時(shí)政篇文化篇語(yǔ)言篇科技篇風(fēng)格篇習(xí)慣篇時(shí)尚篇家教篇學(xué)習(xí)篇,如果如果分手會(huì)讓你成熟,如果離別能讓你長(zhǎng)大,我甘愿一個(gè)人去品嘗孤獨(dú),一個(gè)人去體會(huì)牽掛。因?yàn)闋繏焓且环N享受,牽掛也是幸福的。作為“媽媽”最在乎的,是孩子的長(zhǎng)大!,我的人生格言:吃所喜穿所好一任秉性付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)心底坦然,人生就是一本書(shū),自己寫(xiě)來(lái)大家讀,有的章節(jié)很精彩,有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有事,還有臉笑心在哭。不說(shuō)什么無(wú)怨無(wú)悔,不說(shuō)什么十分滿(mǎn)足,只知道人生來(lái)世就一回,怎能做那多姿的盆景樹(shù),回首漫漫來(lái)時(shí)路,腳印個(gè)個(gè)好清楚。,,腳印個(gè)個(gè)好清楚,- 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