2019-2020年九年級物理全冊 第22章 第2節(jié) 核能教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 第22章 第2節(jié) 核能教案 （新版）新人教版 課 題 22.2 核能 課型 新授課 教學目標 1.了解核能、核裂變和核聚變. 2.了解核能的優(yōu)點，還要知道它可能帶來的問題． 教學重點 核聚變、核裂變 教學難點 核聚變、核裂變的過程 教學準備 課件，導學案 教學方法 先學后教，學案導學，合作達標 教學后記 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 備注 一、講授新課 引入新課 一、引導新課 教師：上一節(jié)課我們學習了能源和能源的利用，大家回顧一下，目前使用的常規(guī)能源有哪些？ 教師：解決能源問題的出路是什么？ 學生思考后回答： 學生：煤、石油、天然氣 學生：1、提高能源利用率；2、開發(fā)和利用新能源。 二、學生自學質(zhì)疑 原子、原子核 要求學生能自行獨立完成， 三、利用多媒體探究 核能 介紹：原子核靠強大的核力結(jié)合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就可以釋放出核能。這種原子核分裂或聚合時從核內(nèi)釋放出的能量，叫核能。獲得核能有兩種途徑，裂變和聚變。 裂變 教師：引導學生通過百度搜索2～3張關于裂變圖片。 教師：同學們討論一下，各個裂變圖片有什么共同點。 教師：用中子轟擊較大原子核，原子核分裂成兩個中等大小的原子核，同時釋放出能量的過程。叫裂變。 教師：原子核分裂成兩個中等大小的原子核時，還有什么？ 教師：兩個中子會不會又去轟擊其它原子核？ 教師：這些中子又會去轟擊其它鈾核，導致一系列裂變，并釋放出大量核能。這就是鏈式反應。 教師：請同學們點擊百度主頁“網(wǎng)頁”，在搜索窗口輸入“鏈式反應.SWF”，并進行搜索。 教師：控制鏈式反應可以建立核電站。核電站的核心設備是核反應堆。核反應堆的作用就是控制鏈式反應。如果鏈式反應不加控制，就會釋放出巨大的能量。這就制成了原子彈。 教師：請同學們用上述的方法在百度圖片中搜索“核電站的圖片”，欣賞第一張原理圖。教師：1945年美國在日本的廣島與長崎各投放一顆原子彈，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。請同學們在百度視頻中搜索觀看“廣島原爆紀錄片”。 教師：中國人民熱愛和平，但為了抵制核大國的威脅，于1964年10月16日第一顆原子彈試驗成功 四、裂變和聚變 1、核裂變 ――質(zhì)量較大的原子核在中子轟擊下分裂成2個新原子核，并釋放出能量的過程。 舉例：中子轟擊鈾235產(chǎn)生核能。 鏈式反應（chain reaction）：如果產(chǎn)生的中子繼續(xù)轟擊其他鈾核，就會導致一系列鈾核持續(xù)裂變。 原子彈――根據(jù)核裂變的原理制成。屬于不可控制的鏈式反應的結(jié)果！ 2、核聚變 ――2個質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的新核，同時釋放出能量的過程。 舉例：氘核和氚核在超高溫下聚合成氦核，同時放出大量能量。 由于聚變反應需要在很高的溫度下才可發(fā)生，所以也叫熱核反應。 氫彈――根據(jù)核聚變的原理制成。威力比原子彈還大。 設疑：核能這么巨大，難道只能用于戰(zhàn)爭嗎？如何才能有效地控制核能的釋放？ 五、核能的和平利用――核電站 講授：如果使原子核的裂變和聚變在可控制的條件下緩慢進行，釋放的核能就可有效地利用。 可介紹如何控制核裂變的反應速率（如圖） ＊核電站 ――利用原子核裂變時產(chǎn)生的大量熱量，使水變成蒸汽，推動汽輪機運轉(zhuǎn)，再帶動發(fā)電機發(fā)電。 如圖所示 圖一：秦山核電站圖二：核電站示意圖 思考：根據(jù)圖二，思考在電站工作過程中，能是如何轉(zhuǎn)化的？ 核能→內(nèi)能→機械能→電能 六、放射線 講授：核變過程中除了放出大量熱量外，同時也會放出許多肉眼無法看見、能量很高的射線 如以下三種： α射線：帶2個單位正電荷，是氦原子核 β射線：帶1個單位負電荷，是高速的電子流 γ射線：電中性 放射線的益與害： 大劑量的放射線對人畜會造成傷害，但較小的量并加以控制 則可以為人類做許多的事，舉例說明。 二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標 1、回顧本節(jié)學習內(nèi)容 2、在交流的基礎上進行學習小結(jié)。 三、今日感悟