2019-2020年九年級物理 第十一章《第五節(jié) 密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年九年級物理 第十一章《第五節(jié) 密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計 一教材分析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是密度與溫度、密度與物質(zhì)的鑒別知道是學(xué)生要明白一般物質(zhì)密度隨溫度變化而變化，可以根據(jù)密度來鑒別物質(zhì)是屬于那一類，理解它的關(guān)鍵要懂得密度的計算，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度，對于密度的計算以及公式的變形都很好的掌握，但是密度在生活中得應(yīng)用就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展來的。由于它還與密度的計算有密切的聯(lián)系，本節(jié)課是本學(xué)科的一般內(nèi)容，教學(xué)重點是密度的應(yīng)用。 2、 目標(biāo)及分析 一）、教學(xué)目標(biāo) (1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。 (2) 利用密度知識鑒別物質(zhì)。 二）、目標(biāo)分析 (1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題就是指能用密度的相關(guān)知識解釋自然界中的一些現(xiàn)象如風(fēng)等等。 (2) 利用密度知識鑒別物質(zhì)就是指通過計算來辨別物質(zhì)是否是空心，是否含有雜質(zhì)。 三、問題診斷分析 本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能遇到的問題是不能理解水變成冰為什么體積變大，產(chǎn)生這一問題的原因是水變成冰與一般的情況不同，要解決這一問關(guān)鍵是要結(jié)合實際，來讓學(xué)生明白。 4、 教學(xué)支持條件 多媒體 5、 教學(xué)過程： （一） 引入新課： 視頻：選種 問題一：從錄像中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？ （二）新課教學(xué)： 一、密度與溫度 視頻：龍卷風(fēng) 例1：（1）、平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？ 實驗一：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 實驗二：按課本圖11.5-1做一個風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。 結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。 2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 （2）生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 介紹水的特點。 2、 密度與物質(zhì)鑒別 問題二：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？ 例題1：“市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？” 請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算。 與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。 例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品——嚴(yán)禁煙火——50m”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？ 例題3：鐵的密度為ρ鐵 =7.9103kg/m3 ,一個鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g ，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？ 課堂小結(jié)： 1、密度與溫度關(guān)系： 一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時，體積膨脹后，密度變小。 2、密度與物質(zhì)鑒別 3、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。 六、目標(biāo)檢測： 動手動腦學(xué)物理