2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 春教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 春教學(xué)案（無答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 有感情反復(fù)地朗讀課文，理解并品味文中美的情景，美的結(jié)構(gòu)，美的語(yǔ)言。 提升目標(biāo)： 學(xué)會(huì)抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情反復(fù)地朗讀課文，理解并品味文中美的情景，美的結(jié)構(gòu)，美的語(yǔ)言。 。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解體會(huì)本文情景交融的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 一、 導(dǎo)入 二、 默一默 朗rn( ) yn ning( ) lio( )亮 黃暈（ ） Sūo( )衣 斗l( ) 抖sǒu( ) 應(yīng)和（ ） 三、 讀一讀 1.聽配樂朗誦。播放背景音樂，老師聲情并茂地朗誦。多媒體顯示：聽讀，說感受的話。 2. 自由朗讀，理清作者寫作思路 四、 想一想 作者在“繪春”的主體部分，分別抓住了景物的什么特征？按照什么順序?采用哪些手法來寫的？ 五、練一練 1.第③句中的“鬧”字寫得好，好在它不僅寫出了聲音，還寫出了熱烈的氣氛，繪聲繪色地表現(xiàn)出一派明媚的春光 1. 文章結(jié)尾三個(gè)比喻句寫出了春的什么特點(diǎn)？三個(gè)比喻句的順序能否顛倒？為什么？ 一、 課后作業(yè) 閱讀下文，完成小題。(17分) 花梨飄香 蔣玉成 ①入夏，新植的花梨已亭亭的立在小路邊、山腳下，它們?cè)跓o人關(guān)注的角落里，恬然自安，蘊(yùn)育著淡雅素凈的芬芳和不可抗拒的生命。它們成片生長(zhǎng)，每一棵都植株中正，葉角線條分明，在盛夏的陽(yáng)光下，蓊蓊郁郁，纏纏綿綿，默默的散發(fā)著溫婉懷舊的清香。 ②六月，正是花梨樹花開的時(shí)節(jié)，這是一場(chǎng)盛大的花事。它們一樹樹、一片片、千朵萬朵的閃爍著黃白相間的光暈。許是一場(chǎng)久違的夏雨，水流花開，它們的花瓣流光溢彩，云煙氤氳，滿枝燦爛，像流瀉的花瀑，像怒放的生命，肆意的炫耀著絢麗的重彩。 ③有人說，生當(dāng)如夏花之燦爛。我想這大概就是寫給花梨花的吧。那些密密匝匝的小花朵，浮在翠綠的葉子上，不是花纏枝，也不是枝纏花，是“黃能柔，綠能軟，濃綠參差相婉轉(zhuǎn)?！碑?dāng)碧綠和金黃覆蓋了靜默的流光，夏的風(fēng)吹動(dòng)花朵，吹動(dòng)綠葉，吹動(dòng)金色的陽(yáng)光，塵世就是一片嫣然的繁華、風(fēng)情、韻致。 ④盛開的花梨，總是一園、一坡、一片，漫山遍野，肆無忌憚。總是開得花團(tuán)錦簇，開得生趣盎然，開得萬頭攢動(dòng)，開得風(fēng)光無限。人在花前走，就是暗香盈袖，花香襲人。似乎，每一朵花都像款款走來的俄賢嶺下的黎家少女，天真活潑，也不失清純、甜美、可人；每一叢花，就是一首婉麗的小詩(shī)，清新、恬淡、雋永。 ⑤歲月靜美，一季花香。在這個(gè)夏雨霏霏的季節(jié)里，花梨總是“花開花落無間斷”。開得前呼后擁，開得此起彼伏。盛開的花兒在高處，花朵飽滿、俏麗明艷，像秋水伊人的回眸，顧盼生輝，千嬌百媚。心形的小小花苞在低處，個(gè)個(gè)玲瓏精致，娉婷婀娜，像倚門阿妹的淺笑，天真爛漫，欲說還休。 ⑥小小的花梨花艷而不嬌、柔而不弱，它們重重疊疊的開著，一朵挨著一朵，相似又不同，如佳麗萬千，婉約細(xì)致，楚楚動(dòng)人。這時(shí)，聞香而至的蝴蝶，如同趕一場(chǎng)艷遇。在黃花和綠葉間醉舞蹁躚，在起起伏伏里，似仙子凌波微步，像雪花御風(fēng)而翔，驚落一地成熟的花瓣。 ⑦風(fēng)來，花傾心。花開，香傾城。不用細(xì)心照看，不用關(guān)懷備至，一樣可以清芬四溢、嫵媚動(dòng)人。一直覺得，花梨的香，是那種脫俗的清香，帶著純樸的陽(yáng)剛，像錚錚鐵骨的男兒情懷，濃烈、中正；像一首懷舊的老歌，深情、留戀。微風(fēng)過處，嗅之耳清目明，神清氣爽。時(shí)而幽香深深，像一本泛黃的線裝書，藏著濃厚的民族文化和精神。時(shí)而清香縷縷，像一盞穿越古今的心燈，一枝點(diǎn)燃，余香裊裊，整個(gè)房間就有了別樣的安然。 ⑧東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤(rùn)澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒。它是上蒼賜予感恩福地子民的一份厚禮，它見證了當(dāng)年感恩學(xué)宮的瑯瑯書聲，訴說著“鹿之源”驚艷世人的唯美故事，吟唱著俄賢嶺上洞藏娥娘和阿貴的不老神話。 ⑨許是大自然的慷慨和饋贈(zèng)，我世代居住的感恩平原上，溫潤(rùn)著這片綠波蕩漾價(jià)值連城的黃花梨，它以矯健的身軀回報(bào)著生于斯長(zhǎng)于斯的這片熱土。這時(shí)，我開始意識(shí)到，東方神木——黃花梨已物化成一個(gè)民族的智慧和品格，積淀濃縮了一個(gè)民族的文化和形象：堅(jiān)韌、向上、麗質(zhì)、陽(yáng)光、內(nèi)斂、博愛、感恩……原來花梨精神的種子已悄然植根于我的心中。 （選自《海南日?qǐng)?bào)》2011年08月15日） （一）1.請(qǐng)理清本文思路，用“這篇文章首先寫……，然后寫……，最后寫……”的句式表達(dá)出來。（3分） 2.文章第②③自然段濃墨重彩地描繪寫了花梨花盛開的場(chǎng)面，從寫作順序看，作者是怎樣進(jìn)行描寫的呢？簡(jiǎn)要分析。（3分 3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中劃線句子的表達(dá)效果。（3分） 4.文中哪一段主要寫花梨花的香？采用了哪些手法寫香？抓住了它的什么特點(diǎn)去寫？（4分） 5.這篇文章以花梨為寫作對(duì)象，不僅用描寫，還采用議論抒情，如“東方花梨，木中君子，承天地之靈氣，蒙感恩之潤(rùn)澤。它深深扎根于古老的感恩大地上，集天地之精華，綻日月之光芒”，請(qǐng)?jiān)僬页鲆痪溥@樣的句子，并抄寫下來。（2分） 6.這篇文章表現(xiàn)了花梨的哪些內(nèi)在的精神品格？（2分） （二）、背誦《濟(jì)南的冬天》第3段。