2019-2020年九年級化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第六單元教案 人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第六單元教案 人教版 【課標(biāo)要求】 1.記住常見的碳單質(zhì)、性質(zhì)、用途 2.掌握二氧化碳的性質(zhì)、制法、用途 【知識結(jié)構(gòu)】 【教法學(xué)法建議】 本節(jié)可先采取以下教學(xué)過程：1、出示課標(biāo)要求 (約1分鐘)。2、檢測，(15分)要求學(xué)生獨立完成.3、教師出示答案，學(xué)生對改并以小組形式討論做錯的題，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)哪些題學(xué)生做的不好 ,進(jìn)行第二次備課(約5分鐘)。4、點撥：對多數(shù)學(xué)生做錯的題，先讓優(yōu)秀學(xué)生講解，然后教師再做以補充，總結(jié)（10分鐘）。5、學(xué)生記憶不會的知識點（4分鐘）6.完成堂清題（10分鐘），教師課下批改，對做得差的利用課余時間進(jìn)行日清。 【當(dāng)堂檢測題】 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是【 】 A.用干冰作制冷劑B.用金剛石切割玻璃 C.用煤作燃料D.發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫 2.下列有關(guān)O2和CO2的自述中屬于物理性質(zhì)的【】 3.下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是【 】 A、用來滅火 B、制干冰 C、制純堿 D、制化肥 4.下列說法錯誤的是【 】 A、通常情況下，二氧化碳不能支持燃燒 B、常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑 C、二氧化碳具有還原性 D、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳密度比空氣大 5．“低碳生活”已成為熱門話題。下列環(huán)境問題與CO2的排放有關(guān)的是【 】 A．酸雨 B．白色污染 C．臭氧層破壞 D．溫室效應(yīng) 6.在實驗操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。下圖是他的主要實驗步驟，其中操作有誤的是【 】 7.重要文件資料需長期保存，書寫時最好使用【 】 A、鉛筆 B、藍(lán)墨水筆 C、碳素墨水筆 D、圓珠筆 二、能力提高： 8.下列說法正確的是【】 A．水沸騰時可將壺蓋頂起，說明分子大小隨溫度升高而增大 B．某固體中滴加稀鹽酸時有氣泡產(chǎn)生，說明該固體一定是碳酸鈉 C．氫氣燃燒后的生成物只有水，說明氫氣是一種清潔燃料 D．燃著的木條伸人某無色氣體中很快熄滅，說明該氣體一定是二氧化碳 9.下列關(guān)于O2和CO2的說法正確的是【 】 A．都含有氧元素 B．都是氧化物 C．都含有氧氣分子 D．都能使帶有火星的木條復(fù)燃 10.下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達(dá)到目的的是【 】 A. 干冰用于人工降雨 B．二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色 C．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳 D．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳 11.某物質(zhì)在氧氣在燃燒后，產(chǎn)物只有水和二氧化碳，則該物質(zhì)的組成中【 】 A、一定只含C、H元素 B、一定含C、H元素，可能含O元素 C、一定含C，可能含H D、一定含C、H、O元素 三、拓展延伸： 12．碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。 (1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少 (填化學(xué)式)的排放量。 (2)右圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是 (填標(biāo)號)。 A．碳元素屬于非金屬元素 B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6 C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 D．碳的相對原子質(zhì)量為12．01 (3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。則甲的化學(xué)式為 ；乙與丁反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 【堂清題】 一、基礎(chǔ)鞏固 1.我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為單質(zhì)碳具有（ ） A．可燃性 B．還原性 C．在常溫下，化學(xué)性質(zhì)不活潑 D．吸附性 2.下列做法不符合“低碳環(huán)保”理念的是 （ ） A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙 B．為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上 C．為了節(jié)約用水，洗菜、淘米后的水用來澆花 D．為了提高資源利用率，分類回收廢棄物 3.金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列說法正確的是：（ ） A．它們是同一種物質(zhì) B．它們碳原子的排列方式不同 C．它們的化學(xué)性質(zhì)不同 D．它們的物理性質(zhì)相同 4.實驗室制取二氧化碳可以選用的發(fā)生裝置是 （ ） A B C A B C D 5. 有關(guān)2 CuO + C 高溫2 Cu + CO2↑的反應(yīng)，說法正確的是( ) A.CuO具有還原性 B.C發(fā)生了還原反應(yīng) C.反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有改變 D.反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變 6.物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)。下列說法不正確是( ) A．銅用于制導(dǎo)線，是由于銅有良好的導(dǎo)電性　 B．氮氣常用作保護(hù)氣，是由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑 C．二氧化碳用于滅火，是由于二氧化碳不可燃、不助燃且密度比空氣大 D．鐵制品表面涂“銀粉”（鋁粉）防生銹，是由于鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵穩(wěn)定 二、能力提高： 7.分別選用一種試劑除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）。 （1）O2（CO2） 。（2）CaCO3（CaCl2） 。 8.右圖是實驗制取氣體的常用裝置。 (1)采用A裝置制取氣體時，反應(yīng)物的狀態(tài)和 反應(yīng)條件需滿足什么要求? (2)B裝置可以制取多種氣體，請寫出制取其中 一種氣體的化學(xué)方程式。 (3)寫出可采用C裝置(氣體由d口進(jìn)入)收集的一種氣體的名稱，并用簡單的方法驗證該氣體。 9.實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。在探究過程中，很多因素都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。 （1）反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同。請舉出實例說明___________________ （2）碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳。對比這兩個反應(yīng)可得到的結(jié)論是_____________。 三、拓展運用 10.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置，請你結(jié)合下圖回答問題： （1）寫出實驗室制備二氧化碳的化學(xué)方程式 。 （2）選擇 裝置組合來制備和收集氧氣（填字母編號）。 （3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體。將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是 。 （4）加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是 。 參考答案 檢測題答案： 1—5 CBACD 6—10 DCCAA 11.B 12、（1）CO2?。?）C　（3）CaCO3 CO2 +Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O 堂清題答案： 1、C　2、B　3、B　　4、B　5、C　　6、D 7、（1）NaOH溶液 （2）水　 8、(1)反應(yīng)物為固體且反應(yīng)需要加熱。 (2)CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O （或2H2O2=====2H2O＋O2↑等) (3)二氧化碳。(或氧氣等。)　 向集氣瓶中加入澄清的石灰水，石灰水變諢濁．即可驗證。 (或?qū)Щ鹦堑哪緱l伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，即可驗證等。) 9、 （1）硫在空氣里燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在氧氣里燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰等 （2）反應(yīng)物的量不同，得到的生成物可能不同：或由量變可以引發(fā)質(zhì)變等 10、(1) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O (2) BC(或BD…) （3）液體變紅且集氣瓶中的液面上升 （4）A 第六單元 課時2 【課標(biāo)要求】 1.掌握一氧化碳的性質(zhì)、用途、污染 2.能對碳的單質(zhì)及氧化物的性質(zhì)及聯(lián)系進(jìn)行綜合運用 【教法學(xué)法建議】 本節(jié)可先采取以下教學(xué)過程：1、出示課標(biāo)要求 (約1分鐘)。2、檢測，(15分)要求學(xué)生獨立完成.3、教師出示答案，學(xué)生對改并以小組形式討論做錯的題，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)哪些題學(xué)生做的不好 ,進(jìn)行第二次備課(約5分鐘)。4、點撥：對多數(shù)學(xué)生做錯的題，先讓優(yōu)秀學(xué)生講解，然后教師再做以補充，總結(jié)（10分鐘）。5、學(xué)生記憶不會的知識點（4分鐘）6.完成堂清題（10分鐘），教師課下批改，對做得差的利用課余時間進(jìn)行日清。 【當(dāng)堂檢測題】 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法不正確的是 （ ） A. C可以將CuO 中的Cu 置換出來 B. 在一定條件下CO2 能夠轉(zhuǎn)變成CO C. CO2 能使被石蕊染成紫色的干花變紅 D. 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì) 2.關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是 （ ） A. 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B.室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒 C. 一氧化碳具有還原性可用于冶煉金屬 C.可用燒堿溶液鑒別二氧化碳?xì)怏w 3.下列說法正確的是 （ ） A．CO2能與血液中血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒 B．CO能溶于水生成酸 C．用聞氣味的方法能夠區(qū)別CO2和CO D． CO可以在O2中燃燒 4.“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，下列關(guān)于CO2與CO 的不同點比較錯誤的是（ ） A. 組成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 B. 性質(zhì)：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒 C. 用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨 D. 危害：CO2會造成“溫室效應(yīng)”；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 5.除去CO2中混有的少量CO，采用的方法是（ ） A、通入石灰水 B、通過灼熱的CuO C、通入石蕊試液 D、傾倒混合氣體 6.①O2 ② CO ③CO2 三 種氣體中，密度（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）由大到小的順序是 ；既能用向上排空氣法又能用排水法收集的氣體是 ；既有可燃性又有還原性的的化合物是 ；既不能燃燒，也不支持燃燒的氣體是 ；（填序號） 二、能力提高： 7.兩份質(zhì)量相同的碳，分別生成CO2和CO時，消耗O2的質(zhì)量比是（ ） A、1:1 B、2:1 C、1:2 D、3:2 8.兩份質(zhì)量相同的碳酸鈣，一份與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，一份煅燒使其完全分解，兩種方法所得CO2的質(zhì)量（ ） A、一樣多 B、煅燒得到的多 C、與鹽酸反應(yīng)得到的多 D、無法比較 9.將CO2、CO、O2、N2的混合氣體依次通過灼熱的銅網(wǎng)，澄清石灰水，灼熱的CuO，充分反應(yīng)冷卻至室溫，最后剩余的氣體是（ ） A、N2 B、CO2和N2 C、O2和N2 D、CO2和CO 10.右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答： ⑴自然界CO2的來源途徑有 （任寫一點）； ⑵任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進(jìn)植物光 合作用等，不利影響有 （任寫一點）； ⑶人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 。 11.木炭在一定條件下燃燒既有CO2生成，也有CO生成。若要證明兩種氣體都要存在，應(yīng)先將氣體通過澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，證明有CO2存在。寫出CO2與澄清的石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________。然后將氣體干燥后通過灼熱的氧化銅，觀察到________________________，證明有CO存在。 三、拓展延伸： 12.實驗室用右圖裝置還原CuO，從A處通入CO，B處是CuO， C處是澄清石灰水，根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題： （1）加熱一段時間后，在B處可觀察到的現(xiàn)象是 ，在C處可觀察到的現(xiàn)象是 （2）在做這個實驗時，有幾個問題需要注意： ①通入CO之前應(yīng)先 ②應(yīng)先 ，再給試管 ，以免 ③D處排出的氣體不能直接排放到空氣中，應(yīng) ，以免 。 【堂清題】 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列一氧化碳的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A 常溫下為無色氣體 B 難溶于水 C 沒有氣味 D 可以燃燒 2.密閉居室內(nèi)使用燃?xì)鉄崴魅菀资谷酥卸荆谷酥卸镜臍怏w是（ ） A．CO2 B．CO C．CH4 D．N2 3.下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯誤的是（ ） A．綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2 B．動、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2 C．用石灰水吸收空氣中過量的CO2，以解決溫室效應(yīng) D．提倡“低碳生活”，大力推廣風(fēng)能、太陽能等新能源 4.下列說法中，正確的是（ ） A.煤爐上放一壺水可以防止CO中毒 B.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，所以都很堅硬 C.用活性炭可以除去水中的氯化鈉雜質(zhì) D.用澄清石灰水可區(qū)分CO、CO2 5.關(guān)于二氧化碳的自述中，你認(rèn)為不符合事實的是（ ） A.我能在滅火中大顯身手 B.我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍 C.我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用 D.我能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒 二、能力提高： 6.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A、B為無色氣體，C、D為黑色粉末，B跟D在一定條件下能生成A，A和D都能跟C反應(yīng)生成B和一種紅色固體E，其中B能跟澄清石灰水反應(yīng)生成一種白色沉淀F。 （1）根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。 A B C D （2）寫出實現(xiàn)下列變化的化學(xué)方程式 B ＋ D→A A＋ C→E ＋ B 三、拓展延伸： 7.老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置： （1）①寫出帶有標(biāo)號的儀器名稱：a ；b 。 ②實驗室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填選項字母，下同)，收集裝置是 。 (2)小偉設(shè)計了如右圖所示的裝置進(jìn)行實驗(固定裝置已略去，且石灰石中 雜質(zhì)不反應(yīng))。 ①寫出甲試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： ； ②小偉觀察到乙試管中紫色石蕊溶液變紅，請寫出所有可能使其變 紅的原因 參考答案 當(dāng)堂檢測答案： 1—5 CCDCB 6.③①② ① ② ③ 7—9 BAB 10. (1) 化石燃料燃燒（或動植物呼吸等，合理即可） （2）溫室效應(yīng)（或溫室效應(yīng)的具體表現(xiàn)等均可） （3）植樹造林（種草等均可） 11. CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O；黑色粉末變紅色； 12. （1）黑色粉末變紅，石灰水變渾濁 （2）檢驗CO的純度。通入CO一會兒，加熱，加熱不純的氣體引起爆炸，進(jìn)行尾氣處理，污染空氣 堂清題答案 1—5 DBCDD 6. （1）CO、CO2、CuO C (2) CO2 + C 高溫 2CO CuO+COCu+CO2 7. (1)①試管 集氣瓶 ②B E (2)①CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ ②二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使紫色石蕊溶液變紅