2019-2020年九年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》學(xué)案(1).doc
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2019-2020年九年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》學(xué)案(1) 課型:新課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識二氧化碳,掌握其重要的化學(xué)性質(zhì),了解其物理性質(zhì)和主要用途; 2. 懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法; 3. 通過觀察實驗的現(xiàn)象,培養(yǎng)分析和解決問題的能力; 4. 學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。 二、學(xué)習(xí)重點、難點:二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳與水和石灰水反應(yīng)的原理 三、自助內(nèi)容 (舊知回顧)二氧化碳的實驗室制法 1)原理:用________和________反應(yīng),化學(xué)方程式:________________________________ 2) 選用和制氫氣相同的發(fā)生裝置,因為____________________________________________ 3)氣體收集方法:________________,因為________________________________________ 4)驗證方法:________________________________________________________________ 驗滿方法:________________________________________________________________ 5)二氧化碳的工業(yè)制法是高溫煅燒石灰石生成生石灰(CaO)和二氧化碳,化學(xué)方程式為: ________________________________________________________________ 6)如何檢查右圖發(fā)生裝置的氣密性: 方法一: 方法二: (新知自助) 根據(jù)我們以前所學(xué)和你的生活經(jīng)驗,你對二氧化碳有多少了解?請羅列出來,填在下面橫線上(可從性質(zhì)、用途、對環(huán)境影響或其他角度回顧) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、課堂流程 1.實驗探究: (1)傾倒二氧化碳:現(xiàn)象:______________________________________________________ 分析:___________________________________________________________________ (2)二氧化碳的溶解性實驗: 現(xiàn)象:_____________________________________________ 分析:___________________________________________________________________ (3)探究:二氧化碳溶于水的過程中,是否發(fā)生化學(xué)變化? 實驗操作 噴上稀醋酸 噴上水 直接放入二氧化碳中 先噴水再放入二氧化碳中 再加熱 實驗現(xiàn)象 分析 2.總結(jié):一、二氧化碳的性質(zhì)和用途 1、CO2物理性質(zhì):_______________________________(高壓低溫下可得固體--_______) 2、CO2化學(xué)性質(zhì):①一般情況下不能燃燒,也不_______________,不能_______________; ②與水反應(yīng)生成碳酸:化學(xué)方程式:________________________________; 碳酸不穩(wěn)定,易分解:化學(xué)方程式:________________________________; ③能使澄清的石灰水變渾濁:化學(xué)方程式:________________________________。 本反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳! ④與灼熱的碳反應(yīng): C+CO2高溫2CO (吸熱反應(yīng),既是化合反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng),______是氧化劑,______是還原劑) (練習(xí))為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥,人們常在室內(nèi)生個炭火盆,這是為什么?為什么開始放炭火盆時,墻壁反而變潮濕了? 五、課后續(xù)助 1.有一首贊美某種氣體的詩,其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境,她軀散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身撲向烈火,她帶給大地勃勃生機(jī)”,詩中所贊美的氣體是 ( ) A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D稀有氣體 2.下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是 ( ) A.二氧化碳用作滅火劑 B. 二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 C.干冰能用于人工降雨 D.二氧化碳作氣體肥料 3.“雪碧”是一種無色的碳酸飲料,將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液的顏色變化情況是: ( ) A.先變紅后變紫 B.變紅后顏色不再改變 C.先變無色后變紅 D.先變藍(lán)后變紫 4.下圖分別二氧化碳的制取、干燥,收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖。其中錯誤的是( ) 5.下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是 ( ) A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 B.將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅色 C.打盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋,瓶口出現(xiàn)白煙 D.氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀 ★6.下列日常生活中的物質(zhì)屬于純凈物的是 ( ) 7.北方的農(nóng)村,許多人家里都設(shè)有地窖用來貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體,因此,人們在進(jìn)入地窖之前,往往會做一個“燈火實驗”:就是把燃著的 先放入地窖里,如果看到 ,證明里面聚有大量的 氣體,不宜進(jìn)入;當(dāng)看到 ,證明里面的 氣體較少,可以進(jìn)去。 8.今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了xx年全省環(huán)境質(zhì)量公報。公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達(dá)到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn)。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實驗探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題。 [查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水。 [假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。 [設(shè)計實驗] (1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為,若紫色石蕊試液變 色,則證明假設(shè)成立。 (2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進(jìn)行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。 小濤同學(xué)認(rèn)為,若 (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立。 [交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認(rèn)為這個實驗應(yīng)該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。 [結(jié) 論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。 9. 我市某地盛產(chǎn)石灰石,其中含有不溶于鹽酸的雜質(zhì)。某化學(xué)興趣小組為了測定石灰石中碳酸鈣的含量,取10.0g石灰石樣品,經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中,并加入足量的稀鹽酸,燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0g。反應(yīng)過程中測得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)時間記錄如下表: 反應(yīng)時間/分 0 2 4 6 8 10 燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克 80.0 79.0 78.3 77.9 77.8 77.8 試計算: (1)反應(yīng)結(jié)束后,共放出多少克的二氧化碳? (2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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