2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 積累與運(yùn)用 專題四 句子的安排與銜接教學(xué)案.doc

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2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 積累與運(yùn)用 專題四 句子的安排與銜接教學(xué)案 【考點(diǎn)透視】： 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材對組句成段這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文、及運(yùn)用句子組段的能力。它既是對學(xué)生語文知識的考查，也是對學(xué)生邏輯思維能力的考查，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。 【教學(xué)目標(biāo)】： 能夠正確解答組句成段題。 解答選擇型組句成段題，一般分為四個(gè)步驟： 1.根據(jù)語段所表述的內(nèi)容，判斷是哪類語段。敘述段常用時(shí)間順序，議論段通常是邏輯順序，描寫段則時(shí)間順序與空間順序都有，說明段則三種都能用。 2.根據(jù)相關(guān)的詞語判斷出語段所采用的具體順序。 3.根據(jù)語段的類型確定語段的首句。 4.把握關(guān)鍵詞語，逐句理清先后順序。 【教學(xué)過程】： 1、 引入真題，鞏固知識 [xx?邵陽]依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? 于是我轉(zhuǎn)念想，對于我們，家又何嘗不是一只船？_______________ ①四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌 ②但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生 ③但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景 ④歲月不會倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域 ⑤這是一只小小的船，卻要載我們穿過多么漫長的歲月啊。 A．④①③⑤② B．④③①②⑤ C．⑤④②①③ D．⑤②④③① 【解析】根據(jù)語意連貫的原則，可判定⑤句的“這“指代“家何嘗不是一只船“，然后根據(jù)段末的句式與剩余的四句形式判斷剩下四句應(yīng)為兩兩對應(yīng)的轉(zhuǎn)折句式，由⑤句末尾的“歲月“判定后面應(yīng)為④，由④句內(nèi)的“陌生“判定轉(zhuǎn)折句為②，由此可判斷答案為C。 【答案】C [xx?張家界]填入下面橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 地球的每一縷傷痕，都承載著人類慘痛的歷史。 ①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材： ②它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的皿淚書。 ③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱， ④只有以史為鑒，人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。 ⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給世界各民族帶來的災(zāi)難， A．④③①⑤② B．③②⑤①④ C．③①⑤②④ D．④⑤①③② 【解析】總分總的結(jié)構(gòu)，特別注意標(biāo)點(diǎn)符號。 【答案】 C 二、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①《周易》的憂患意識，是中華民族最具特色 的一種人文精神。 ②作為中華民族的寶典，《周易》的思維術(shù)非常豐富。 ③它主要包括四個(gè)方面：整體思維、通變思維、 “一致百慮”思維和憂患思維。 ④《周易》是中國經(jīng)學(xué)元典“六經(jīng)”之一，并被 《漢書藝文志》推為群經(jīng)之首。 ⑤這種憂患情結(jié)，深深植根于對社會歷史和民族國家 的責(zé)任感與使命感。 A．④②⑤①③ B．④②③①⑤ C．③①②⑤④D．④①②⑤③ 【解析】②句引出說明對象，然后④①⑤旬按照時(shí)間順序具體說明飛毯研制過程及產(chǎn)生的影響，③句展望前景。 【答案】B 根據(jù)上文，填寫在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 清晨，醒來的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠， 。 。 。 。 ①下來的江霧，一眼看上去如同曬場上鋪的新棉，白花花耀人眼目。 ②江面驟然升起一層江霧。 ③江霧上漲到一定高度便收住了腳步。 ④隨著江水流動(dòng)，江霧由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間像潮水似的上漲起來。 A. ②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④ 【解析】此題要求排列語段的后半部分，那么就應(yīng)該結(jié)合前半部分及所給句子整體考慮，通過觀察發(fā)現(xiàn)所給的四句話存在“江霧升起——由淡變濃，上漲——收住腳步——停下來”的邏輯順序，按此排序即可。 【答案】A 三、師生互動(dòng)，總結(jié)知識 先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié)，教師作以補(bǔ)充。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 布置作業(yè)：同步導(dǎo)練 五、教學(xué)反思 學(xué)生在平時(shí)要加強(qiáng)對相關(guān)題目的練習(xí)并做好筆記。