2019-2020年九年級物理上冊 第十三章《電路初探》二、電路連接的基本方式教學設計 蘇科版.doc

《2019-2020年九年級物理上冊 第十三章《電路初探》二、電路連接的基本方式教學設計 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理上冊 第十三章《電路初探》二、電路連接的基本方式教學設計 蘇科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級物理上冊 第十三章《電路初探》二、電路連接的基本方式教學設計 蘇科版 一、 設計思想 上節(jié)課學習了電路的組成和電路連接過程中的可能出現的幾種情況，在解決了如何使一個燈亮起來的問題后，進一步深入探討怎樣使兩個燈亮起來的問題.本節(jié)課從生活中的情景“在房間里需要安裝吊燈和壁燈”引入，如何把兩只燈接入電路？由學生自己動手動腦把兩只燈可能的連接方式找出來，并區(qū)分尋找它們的特點，分別命名為串聯電路和并聯電路.再利用連接好的電路進一步比較兩種電路中的電流路徑、電燈的工作狀況，從而總結出串并聯電路的區(qū)別，尤其是開關分別在串聯電路和并聯電路中的不同作用.最后應用前面總結出的串并聯的知識來識別實際電路的連接狀況.整節(jié)課從生活情景出發(fā)，最終落腳點還是落在解決生活中的實際問題. 二、 教學準備 電視機、DVD播放機各一臺，相應教學光盤一張，學生電路實驗盒30只. 三、 教學過程 教師活動 學生活動 備注 一、 引入課題 主講教師：小明同學學習了電路知識，回家就和他的爸爸一起設計安裝了一個門鈴，我們看看他們裝的門鈴電路. 主講教師：裝完門鈴他很高興，當他走進房間時，他發(fā)現房間頂上裝著兩個吊燈，他想，兩個電燈應該怎樣接入電路才能全部發(fā)光呢？ 學生在觀看視頻的同時復習電路的畫法. 學生邊看圖片邊思考. 動畫演示門鈴電路. 展示圖片. 二、進入新課 （一）兩個燈如何連接才能亮起來？ [ppt板書: 一、兩個燈如何連接才能亮起來？] 主講教師：同學們的桌子上有這樣一些器材，兩只電燈、一個開關和電池組，你能不能把兩只燈以一定的方式連接來，然后接上電源使它們都能發(fā)光，連好后，再試一試還有沒有其它連接方式？（連接時，應先斷開開關） 現場教師巡回指導. 主講教師: 兩燈接入電路都能發(fā)光，共有兩種連接方式. 第一種方式，先斷開開關，順著電流 學生試驗探究兩個電燈的連接方式. 學生可以互相幫助 學生整理思路,回顧實 讓學生充分嘗試各種連接方法. 主講教師歸納串聯電路的接法.邊講述 教師活動 學生活動 備注 方向從正極出發(fā)，依次連開關和用電器，最后接回電源負極.這樣的連接稱為串聯. 第二種方式，先將兩個燈并列連接成一個整體，抽出兩頭，然后順著電流方向從正極出發(fā)，依次連好開關和用電器，接回負極.檢查電路是否正確，再閉合開關. 這樣的連接稱為并聯. 主講教師: 這是串聯的實物連接圖和對應的電路圖. 主講教師展示串聯電路的實物連接和電路圖. [ppt板書: 把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯電路] 主講教師: 這是并聯的實物連接圖和對應的電路圖. 主講教師展示并聯電路的實物連接和電路圖. [ppt板書:把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯電路] 驗過程. 邊演示實驗. 主講教師歸納并聯電路的接法.邊講述邊演示實驗. 先實物和電路圖. 從實踐到理論,從具體操作到抽象概念,從實物連接到規(guī)范的電路圖,比較符合學生認知規(guī)律和概念形成過程. （二）串聯電路和并聯電路的比較 主講教師: 串聯電路和并聯電路除了定義不同，它們還有什么區(qū)別呢？ 現場教師巡回指導. 主講教師播放動畫演示串并聯電路的電流路徑. [ppt板書: 問題一 串、并聯電路各有幾條電流路徑？ 先看串聯電路，串聯電路只有一條電流路徑. 再看并聯電路，并聯電路有兩條或多條電流路徑.] [ppt板書: 問題二： 在串并聯電路中，各用電器之間會相互影響嗎？] 主講教師演示實驗. 主講教師: 請你比較,在這兩個電路中，各用電器之間相互影響嗎？ [Ppt板書:串聯電路和并聯電路的特點： （1）串聯電路只有一條電流路徑； 現場學生探究串聯電路和并聯電路之間的區(qū)別. 學生注意電流的流向. 在兩燈串聯發(fā)光時，擰下一個小燈泡，學生觀察另一個小燈泡的亮滅情況；在兩燈并聯發(fā)光時，擰下一個小燈泡，學生觀察另一個小燈泡的亮滅情況. 教師活動 學生活動 備注 并聯電路有兩條或多條電流路徑. （2）在串聯電路中，各用電器之間相互影響；在并聯電路中，各用電器獨立工作，互不影響.] 主講教師:請看圖片，房間里的壁燈和吸頂燈之間是如何連接的？控制它們的開關應如何接入電路？請你畫出設計的電路圖. 現場教師可組織學生交流所畫電路圖. [ Ppt板書: 壁燈和吸頂燈之間是并聯連接的，開關和各自控制的電燈串聯.] 學生設計電路并畫出電路圖. 學生在全班交流. 主講教師出示規(guī)范的電路圖. (三) 識別串、并聯電路 主講教師:下面我們應用串并聯電路的知識來分析生活中的幾個問題. [Ppt板書: 場景1：樹上的一串小彩燈，燈與燈之間如何連接的？馬路上照明的路燈，它們之間又是如何連接的呢？] 主講教師播放視頻. 主講教師:桌上的這串小彩燈，我們取下一只燈，其它的燈還亮嗎？那么它們之間是串聯還是并聯？ 對，是串聯，因為只有一條通路，各個彩燈之間相互影響. 而馬路上的路燈之間是并聯連接的，因為如果一盞燈壞了，其它的燈仍然照常發(fā)光. [Ppt板書: 場景2 ： 請你判別下面一組視頻中的燈與燈之間是如何連接的？] 主講教師播放視頻. 主講教師:你看出來了嗎？扇形日光燈組和臺燈組雖然都是同時亮同時滅，但它們卻是并聯連接的，因為每個燈都能獨立工作而不受其它燈的影響. [Ppt板書: 場景3：你家里的各種用電器之間是如何連接的？家用冰箱的壓縮機和冷藏室里的燈泡之間又是怎樣連接的？] 學生觀察圖片思考老師提問提出的問題. 學生回答老師的問題. 學生通過觀察視頻,聯系生活實際,判別燈語燈與燈之間的連接方式. 學生思考家中電器之間的連接方式. 出示圖片. 一只小彩燈對整串燈的影響. 燈與燈之間如何連接？ 出示圖片. 教師活動 學生活動 備注 主講教師:你的分析正確嗎？家里的各種用電器之間應該并聯連接，家用冰箱的壓縮機和冷藏室里的燈泡之間也要并聯連接，因為它們都是獨立工作互不影響的. 主講教師:你注意過馬路上的紅綠燈嗎？它們的工作特點是什么？燈與燈之間是串聯還是并聯連接的？ 課后思考討論. 出示紅綠燈圖片.