2019-2020年七年級語文上冊《第十七課 長城萬里行（第一課時）》教案（漢語 雙語）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《第十七課 長城萬里行（第一課時）》教案（漢語 雙語） 教學目標： 知知識與能力： 1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“雹、脈、枚、淵、慨、悉、囑、徙、涉”等生字，會讀會寫、理解意思，會組成詞語。掌握“圣地、脈搏、勾畫、深淵、執(zhí)著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、囑托、考察、攀、涉及”等常用詞語，了解其意義和使用特點，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。 2、學習本課學習提示中列出的“一個是…一個是”“這么也沒……”等句型句式，熟悉其中關聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。 過程與方法： 4、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。 3．指導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。 4．重視習作能力的訓練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。 5、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《養(yǎng)成良好的飲食習慣》，初步了解一些基本的保健知識和術語，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 情感與價值觀： 1.把握文中“夢”的含義，并從作者的“夢”中獲得啟示； 2.體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點； 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。 教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 2、把握文中“夢”的含義，并從作者的“夢”中獲得啟示；體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點；培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。 教學難點： 1.體會“夢”在文中的作用； 2.理解作者的情感。 教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板 教學課時：6課時 課前準備（含預習布置）： 1、熟讀課文，掃清文字障礙。2、收集有關長城的資料，如有關長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認識長城，積累知識。 教學過程 第一課時 課時內(nèi)容： 檢查課文一《長城萬里行》的詞語學習 課時目標： 知知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。 過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。 情感與價值觀：情感與價值觀： 1.把握文中“夢”的含義，并從作者的“夢”中獲得啟示； 2.體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點； 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。 課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。 課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學過程： 　 一、導語設計： 由歌曲《長城長》導入。 二、解題： （一）何謂“長城萬里行”？ 從1984年5月13日到1986年4月5日，歷時近兩年，作者徒步對萬里長城進行了考察，其中穿越了巴丹吉林、騰格里等大沙漠，行程逾萬里。 （二）課文題目是《長城萬里行》，這個題目告訴你什么？ 文題的作用： 1.反映文章的主旨； 2.反映文章的寫作對象； 3.反映文章的主要內(nèi)容； 4.反映文章的線索。 （三）、教學主要內(nèi)容。 《長城萬里行》這篇文章記敘了作者徒步萬里長城的原因、經(jīng)歷和感受，表達了瀆萬卷書、行萬里路、為建設祖國作貢獻的人生追求，表現(xiàn)了不怕艱難困苦的精神和熱愛祖國文化的深厚感情。全文以“夢”為線索，開頭寫“我”小時候就有“將來自己能當個作家”和“能夠走遍祖國的山山水水”的兩個“夢”。緊接著引用了三個人夢想走長城的材料，來表明他們的夢想對作者徒步長城的激勵和推動作用。再寫了長城萬里行的艱苦、收獲，最后表示“我”的夢還將繼續(xù)。作者就是這樣以“夢”為線索，將走長城的緣由、長城路上的感受和收獲以及自己的夢將繼續(xù)等幾方面內(nèi)容串在一起，主題十分鮮明。 文章章按照“做夢——圓夢——續(xù)夢”的思路脈絡展開，重點寫了為什么“我”會走長城，對真正徒步走長城的內(nèi)容，只用了幾個排比段，極其精要地對幾個重點地方和遇到的艱難困苦作了點綴；但是在寫“我”的“夢”和三個人的長城夢以及長城行的收獲等方面卻用很大的篇幅，這樣就重點突出了文章主題。 三、按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。 1、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。 2、（板 書 ） 字詞。 3、疑難生字 雹、脈、枚、淵、慨、悉、囑、徙、涉 4、疑難詞語 圣地、脈搏、勾畫、深淵、執(zhí)著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、囑托、考察、攀、涉及 5、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。 6、講解詞語同時，讓學生口頭造句 7、句型學習 四、檢查步驟 1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他人聽寫。 2、做練習一至四題。 3、造句練習：分小組用學習提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。 4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。 5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。 五、文章脈絡 這篇散文按邏輯順序行文：先寫思想基礎，后寫實際行動；先寫經(jīng)歷，后寫感受；先總述，后分敘。全文25節(jié)，分三部分。 第一部分(第1－6節(jié))：寫從小就有兩個夢，并曾為之努力過。分兩層。 第1層(第1—3節(jié))：寫小時候的兩個夢。 第2層(第4－6節(jié))：寫對夢的執(zhí)著追求，終于實現(xiàn)了第二個夢。 第二部分(第7—12節(jié))：寫徒步萬里長城的由因。 第三部分(第13－25節(jié))：寫徒步萬里長城的經(jīng)歷和感想?？煞炙膶?。 第1層(第13、14兩節(jié))：概述長城萬里行的時間和所到達的地區(qū)。 第2層(第15－21節(jié))：寫徒步萬里長城的遭遇和收獲。前6節(jié)寫遭遇，第21節(jié)寫收獲。 第3層(第22、23兩節(jié))：寫徒步萬里長城的感受。第22節(jié)是寫對沿途各地政府和群眾的感激，第23節(jié)是寫對開拓大西北的企盼。 第4層(第24、25兩節(jié))：寫“我”將繼續(xù)瀆書、走路，實現(xiàn)自己人生的追求。 六、小結(jié)本課的學習，布置作業(yè)。 1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。 2、生字詞每個抄寫三遍， 用學習提示三、四重點詞語造句。