2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案 魯教版 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 1、提取文中描寫關(guān)于大雁特點(diǎn)的信息，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。 2、品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色，揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 　　　　1、難點(diǎn)：通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)，體會(huì)本文的寫作特色。 　　　　2、重點(diǎn)：品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言美；練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。 三、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1、通過查字典、上網(wǎng)查資料等多種方式，了解本文作者、掌握本文的重點(diǎn)字詞。 2、有感情的反復(fù)誦讀課文，聯(lián)系具體語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。 3、快速閱讀，理解課文內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大雁特點(diǎn)。再讀課文，鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)。 四、預(yù)習(xí)過程 1、通過認(rèn)真地查閱資料，你會(huì)對(duì)本文的作者有了比較準(zhǔn)確和詳細(xì)地了解，請(qǐng)把你所掌握的作者以及作品《沙鄉(xiāng)年鑒》的有關(guān)情況寫下來： 利奧波德： 《沙鄉(xiāng)年鑒》 2、認(rèn)真地朗讀一遍課文，然后把你認(rèn)為課文中重要的字詞寫到下面來（給每個(gè)字都注音，遇到不會(huì)讀或?qū)懙淖窒炔樽值洌_保自己對(duì)每個(gè)重點(diǎn)字詞的音形意都掌握。） 3、朗讀課文三至四遍，注意： （1）注意朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音等的把握和處理。 （2）感受作者所蘊(yùn)涵的情感。 （3）劃出文中具有深蘊(yùn)或者值得欣賞的詞語(yǔ)、句子和自己有疑問的詞語(yǔ)、句子。 （4）回答下面的幾個(gè)問題： ①、作者對(duì)大雁作了哪些描寫?表達(dá)了他怎樣的思想感情？（討論、明確，快速閱讀，勾畫相關(guān)語(yǔ)句） ②、作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?（學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納，速讀、默讀，在字里行間尋找信息） 《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)練案 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo): 　　　　了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。 　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)： 　　　　品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色，揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 　　　　感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動(dòng)物的感情 一、 初讀課文，自主先學(xué) （一）、預(yù)習(xí) 　　1．給下列紅字注音。 　　　　遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默 　　　　狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌（ ) 　　2．解釋下列詞語(yǔ)。 　　　　凋零： 　　　　遷徙： 　　　　緘默： 　　　　窺探： 　　　　霧靄： 　　　　狩獵： 　　　　顧忌： 　　　　目空一切： （二）作者及作品簡(jiǎn)介 奧爾多利奧波德（1887-1948），————國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護(hù)野生生物之父，“美國(guó)野生生物管理之父”，被稱為“美國(guó)的先知”，被稱為“一個(gè)熱心的觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠?！崩麏W波德長(zhǎng)期從事林學(xué)和獵物管理研究?！撬钪闹?。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶?！瞧渲凶钣写硇缘囊黄? 二、品讀課文，展示交流 （一）、品味本文獨(dú)特的寫法：出示《辭?！分袑?duì)大雁介紹的文字，分析在語(yǔ)言上與課文的區(qū)別，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)： 提示：可以比較《鶯》和《綠色蟈蟈》 討論，總結(jié)： 　　 歸納： （二）、本文獨(dú)特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征 1、探究知識(shí)性.：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?（回顧思考，展示預(yù)習(xí)成果） 2、品味形象性.：文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會(huì)其作用。（勾畫，分析、回顧你人手法的作用） 3、感受抒情性.：結(jié)合課后習(xí)題二，體會(huì)作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。 　　1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。 　。 　　2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 　　　3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。 三、活讀課文，拓展延伸 1、 積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。 《大雁歸來》達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、 聽寫生字詞 二、閱讀課文，回答問題 1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ) 一群大雁沖破了三月暖流的霧靄 如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默 11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響 2、 閱讀、填空 （1） 它們順著彎曲的河流————，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘——著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空——-地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次————的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于——扇動(dòng)著黑色的翅膀，——地向池塘——下來。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能——那脆弱的香蒲〔多年生草本植物，別名蒲黃、蒲草，是制造人造棉和紙張的原料）身上的冬天。我們的大雁又回來了。 （2） 與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次——，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚，它們一群一群地——著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)————的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，————從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語(yǔ)，是它們?cè)凇澄锏膬r(jià)值。 3、閱讀《大雁歸來》節(jié)選完成后面題目。 三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都要受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。 　　第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們。在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。１９４６年４月１１日，我們記錄下來的大雁是６４２只。 　　與秋天一樣，我們的春雁每天都要往玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。它們現(xiàn)在所吃的玉米粒在整個(gè)冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環(huán)頸雉所發(fā)現(xiàn)。 　15、為上文擬一個(gè)小標(biāo)題：_______________________。 　16、“三月的大雁則不同”是一個(gè)過渡句。下列所列的語(yǔ)句均為選文上一段的內(nèi)容。結(jié)合選文，選擇下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)三月的大雁與之不同之處（　） 　　?。?、向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情。Ｂ、大雁的飛行是筆直的。 　　　Ｃ、大雁知道，從黎明到夜幕降臨后，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。 　　　Ｄ、大雁目空一切地從我們頭上高高飛過。 17、從選文中，可以看出作者對(duì)大雁懷有怎樣的情感？他怎樣看待大雁？