2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版 總 課 題 第三課 笑對(duì)生活 總 課 時(shí) 第 課 時(shí) 課 題 二、勤于學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí) 課 型 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：懂得學(xué)習(xí)的重要性；樹立正確的學(xué)習(xí)概念；正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；懂得調(diào)控考試焦慮；樹立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)克服考試的過渡焦慮。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)；樹立終身學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)是一種生命的過程，是人類的基本活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)從不同的角度分析確立正確的學(xué)習(xí)觀念必要性 教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，懂得調(diào)控考試焦慮。 教學(xué)方法 以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會(huì)調(diào)查 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 引言： 導(dǎo)入新課 情境展示 探究： 情境聯(lián)想 探究活動(dòng) 感悟： 出謀劃策 復(fù)習(xí)提問： 1、什么叫挫折？ 2、挫折產(chǎn)生的原因是有哪些？ 3、怎樣理解挫折的雙重作用？4、怎樣正確對(duì)待挫折？ 正確對(duì)待挫折是人生的一大重要課題，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，超越挫折，戰(zhàn)勝挫折才能獲得成功，而要獲得成功還需要不斷學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 “ 學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容，一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的一生。” 通過剛才的閱讀，我們初步了解了學(xué)習(xí)在人成長(zhǎng)過程中具有重要的作用。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握足夠的知識(shí)，跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。所以，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 二、勤于學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí) （一）、暢談我們的學(xué)習(xí)： 1、確立正確的學(xué)習(xí)觀念： 課堂活動(dòng) ：愉快的校園生活。思考： 通過校園學(xué)習(xí)生活，我們都有什么變化？ 師總結(jié)：我們每一個(gè)人從蒙蒙學(xué)童，到現(xiàn)在成為一個(gè)掌握一定知識(shí)的“小知識(shí)分子”，都離不開學(xué)校教育，都離不開正確的學(xué)習(xí)觀念。所以，要學(xué)習(xí)好，對(duì)我們來說首先要樹立正確學(xué)習(xí)觀念。 （1）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要意義： ▲從學(xué)習(xí)重要性角度：①學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容； ②學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展； ③現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式，是一種生命過程； ④學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，是責(zé)任和義務(wù)。 ▲確立正確學(xué)習(xí)觀念的意義角度：正確的學(xué)習(xí)觀念，可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。 其實(shí)我們大家在學(xué)習(xí)過程中都受到不同的學(xué)習(xí)觀念的影響，在不同觀念的影響下，學(xué)習(xí)效果也是有質(zhì)的差別。 我們來看兩類不同的學(xué)習(xí)行為對(duì)比。請(qǐng)大家看文本37頁的表格，思考一下：在這兩類不同學(xué)習(xí)行為的影響下，會(huì)產(chǎn)生什么不同的效果。即樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 2、正確的學(xué)習(xí)觀念的內(nèi)容 （1）讀書學(xué)習(xí)是對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的一種責(zé)任，是一種必須履行的義務(wù)； 學(xué)習(xí)既是個(gè)人的行為，也是社會(huì)的行為，每個(gè)人都是社會(huì)的成員，社會(huì)的發(fā)展使每一個(gè)人努力的結(jié)果，所以每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)提高自己的素質(zhì)。 （2）我們必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，相信自己經(jīng)過努力一定會(huì)有進(jìn)步，一定能成功； 我們遇到任何困難和挫折，都不能畏縮不前，不能低頭，要知道，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見得到彩虹。辦法總比困難多，困難時(shí)暫時(shí)的，我們一定能戰(zhàn)勝困難。（3）培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法。 興趣是最好的老師。有了興趣會(huì)促使你追求你想知道的東西，促進(jìn)你不斷地戰(zhàn)勝困難，一步一步走向成功。 （4）養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立終身學(xué)習(xí)的觀念。 面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，不同的心態(tài)和不同的處理方式會(huì)有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我將會(huì)：… 調(diào)整好心態(tài)，積極主動(dòng)地看待問題，把困難看成磨練，迎接每一次挑戰(zhàn)。 比較兩類學(xué)習(xí)的行為，談?wù)勛约旱目捶ǎ? 謙虛謹(jǐn)慎是中華民族流傳了幾千年的傳統(tǒng)美德，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要發(fā)展這種精神，千萬不能是那種“一瓶不滿，半瓶逛蕩“的人。另外，現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸型社會(huì)，據(jù)專家介紹，現(xiàn)代的知識(shí)每3—5年就更新一次，所以，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，要活到老，學(xué)到老。 （5）現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。 3、學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí) （6）學(xué)習(xí)中既會(huì)有成功，也難免有失敗的煩惱。面對(duì)困難和挫折，我們應(yīng)該用良好的心態(tài)，濃厚的興趣、科學(xué)的方法以及集體的力量，刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 （二）、人在考場(chǎng) 1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力 了解我們應(yīng)該如何對(duì)待考試壓力 學(xué)習(xí)活動(dòng)不可能沒有壓力。（1）有壓力才會(huì)有動(dòng)力，關(guān)鍵是如何正確的對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。（2）適度學(xué)習(xí)壓力，有利于保持學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，提高注意力和反應(yīng)速度等；（3）過重學(xué)習(xí)壓力，會(huì)造成過度緊張，降低學(xué)習(xí)效率，甚至影響身心健康。 2、造成考試焦慮的原因有哪些？ （教師在黑板上寫出“考試”一詞） 提到考試，同學(xué)們最先聯(lián)系到的詞語是什么？為什么？ 教師分析：面對(duì)考試，感到緊張、焦慮、有壓力等很正常，這是正常的心理反應(yīng)。 考試中，我感到比較輕松，主要原因是平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，考前準(zhǔn)備充分； 考試中，我往往非常焦慮，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、效率低下、準(zhǔn)備不充分。 我們?cè)诳荚囍校總€(gè)人的感受都會(huì)有所不同。有人輕松愉快，有人緊張萬分，那么出現(xiàn)這些不同現(xiàn)象的原因是什么呢？ （1）與能力水平有關(guān)，學(xué)習(xí)能力弱，容易長(zhǎng)生考試焦慮； （2）與抱負(fù)水平有關(guān)，期望越高越容易產(chǎn)生考試焦慮； （3）與競(jìng)爭(zhēng)水平有關(guān)，越害怕競(jìng)爭(zhēng)越容易產(chǎn)生考試焦慮； （4）與考試失敗經(jīng)歷有關(guān)，經(jīng)歷過失敗容易產(chǎn)生考試焦慮； （5）與心理、生理狀態(tài)有關(guān)，心理承受能力差的人容易產(chǎn)生考試焦慮。 ——分析比較，這個(gè)地方，應(yīng)該重點(diǎn)分析，分析結(jié)束后，可以做個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生自己來分析自己考試焦慮的原因是什么，只有找到原因，才能對(duì)癥下藥，解決問題。 當(dāng)你在考試過程中，如果很緊張，你都會(huì)有哪些具體的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生自己說說自己的表現(xiàn)，然后老師對(duì)照書本來總結(jié)，引出考試過度焦慮的表現(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生分析。 3、考試過度角旅游什么不利的影響（不作要求） （1）情緒上：擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安； （2）認(rèn)知上：注意力不集中，記憶力下降，看書效率低，思維呆板； （3）行為上：坐立不安，手足無措； （4）身體上：頭疼、食欲下降、惡心、心慌、睡眠不好。 考試焦慮，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以我們必須克服這種不良的心理現(xiàn)象。 那么我們用什么辦法來克服考試焦慮現(xiàn)象呢？ 應(yīng)這樣應(yīng)對(duì)：與同學(xué)交流，相互勉勵(lì)，互相舒緩內(nèi)心的壓力等。 4、如何克服考試焦慮： （1）從根本上說，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢牢掌握住各種知識(shí)，做好知識(shí)準(zhǔn)備； （2）關(guān)鍵是要對(duì)癥下藥，根據(jù)自己的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的調(diào)控方法。 （3）要進(jìn)行考前自信訓(xùn)練?？荚嚽?，認(rèn)真分析自己學(xué)習(xí)上優(yōu)勢(shì)，記錄下來。并大聲閱讀自己的記錄，增強(qiáng)自信心； （4）在考試中要進(jìn)行訓(xùn)練。要以舒服的姿勢(shì)坐好，用鼻子進(jìn)行深呼吸，放松自己，暗示自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，很輕松了。 小結(jié)：回顧課堂內(nèi)容。 布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練 學(xué)生閱讀引言 學(xué)生自主暢談4—6人 從課本上劃出內(nèi)容 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺? 學(xué)生自主完成 請(qǐng)大家閱讀書本， 學(xué)生聯(lián)想： （學(xué)生可能聯(lián)想到的詞語有：緊張——因?yàn)樽约撼煽?jī)不好；焦慮——因?yàn)榕驴疾缓茫徽！驗(yàn)閷W(xué)習(xí)總要考試；壓力——擔(dān)心考不好，老師批評(píng)，家長(zhǎng)嘮叨；無所謂——因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)一般，考好考差一個(gè)樣。） 板書設(shè)計(jì)： 1、學(xué)習(xí)的重要意義及樹立正確學(xué)習(xí)觀念的原因和方法 （二）勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí) 2、對(duì)待學(xué)習(xí)壓力的正確認(rèn)識(shí) 3、產(chǎn)生考試焦慮的原因和導(dǎo)致考試焦慮的因素 4、克服考試焦慮的措施 教學(xué)反思：