2019-2020年九年級(jí)政治 第七課《神圣的憲法》教案 人民版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 第七課《神圣的憲法》教案 人民版 單元章節(jié)名稱(chēng) 第七課第一框 教學(xué)分析 教材分析 本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣的憲法”中的第一個(gè)內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知識(shí)理論性較強(qiáng)，相對(duì)枯燥，學(xué)生理解憲法的神圣性有一定困難。而學(xué)生只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和充分理解憲法的神圣性，才能樹(shù)立憲法至上的觀念，才能?chē)?yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到“憲法是國(guó)家的根本大法”，能夠從憲法的效力方面說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威 教學(xué)難點(diǎn) 憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 《中華人民共和國(guó)憲法》補(bǔ)充材料 教學(xué)流程 第 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 通過(guò)擬人化的法律家族聚會(huì)活動(dòng)，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對(duì)憲法神圣性的關(guān)注。 1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關(guān)規(guī)定，指出該《辦法》必須進(jìn)行修改。 2、向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，學(xué)生回答相關(guān)的法律有哪些。采用各小組競(jìng)賽的形式來(lái)活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3、在“法律文庫(kù)”中呈現(xiàn)一些法律知識(shí) 4、繪圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。 憲法在我國(guó)法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據(jù)憲法來(lái)制定，并只能規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中某一方面的問(wèn)題，是憲法內(nèi)容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無(wú)效。 1、做教材P82頁(yè)填表，說(shuō)明普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。 2、請(qǐng)你用一句話(huà)或一副圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。 學(xué)生扮演不同的角色，活躍課堂氣氛。 學(xué)生對(duì)書(shū)后的思考題進(jìn)行討論或辯論。 學(xué)生課前分小組查閱資料。 學(xué)生根據(jù)法律知識(shí)回答教材提出的問(wèn)題。 學(xué)生繪圖說(shuō)明憲法和普通法律的關(guān)系。 學(xué)生看書(shū)歸納 學(xué)生討論，每組抽一代表說(shuō)出本組的觀點(diǎn) 可以讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。 主要目的是讓學(xué)生理解“憲法在法律體系中的首要地位，憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威” 主要意圖是檢查學(xué)生對(duì)“憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威”的理解程度。 幫助學(xué)生理解教材的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書(shū)的能力。 檢驗(yàn)學(xué)生本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。 加深學(xué)生對(duì)憲法權(quán)威性的理解 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 憲法在法律體系中居于首要地位 具有至高無(wú)上的權(quán)威 普通法律不得與憲法相違背 教 學(xué) 內(nèi) 容 單元章節(jié)名稱(chēng) 第三單元法治時(shí)代 教材分析 本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣的憲法”中的第二個(gè)內(nèi)容。此單元，在全冊(cè)教材中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)?，我?guó)要建設(shè)法治國(guó)家，就必須重視未成年學(xué)生的法治教育，特別是對(duì)其進(jìn)行憲法教育，使其樹(shù)立憲法意識(shí)，而本課是憲法的本質(zhì)部分，在本單元乃至本冊(cè)教材中都處在重要部分。因此，本課的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生諸多法律知識(shí)理解與把握。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：了解憲法規(guī)定了國(guó)家和社會(huì)生活中一些最根本，最重要的問(wèn)題。 2．過(guò)程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，普通法律只是規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：從內(nèi)容規(guī)定上體會(huì)憲法的地位及權(quán)威，深刻理解憲法具有總章程的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)憲法的地位和權(quán)威。 教學(xué)流程 第 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè) 性化調(diào)整 一、探求新知： 二、交流新知： 三、總結(jié)知識(shí)： 四、鞏固應(yīng)用知識(shí)： 五、拓展知識(shí)： 1．出示預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容：我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題有哪些？ 2．指名回答。 3．教師加以引導(dǎo)。 4．讓學(xué)生朗讀。 5．根據(jù)自己的理解把重點(diǎn)的內(nèi)容背誦下來(lái)。 6．讓學(xué)生默讀“法律文庫(kù)”中的內(nèi)容。 1．根據(jù)第83頁(yè)“法律文庫(kù)”介紹的一些國(guó)家生活中最重要、最根本的問(wèn)題，但還不全，針對(duì)此完成下列問(wèn)題； 2．同學(xué)們是否查閱了我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？ 3．教師可進(jìn)一步舉例說(shuō)明。如：未成年人健康成長(zhǎng)和公民受教育權(quán)方面等。 4．教師加以評(píng)點(diǎn)。 教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們完成第84頁(yè)，憲法與普通法之間關(guān)系的舉例說(shuō)明。（5分鐘） 回家上網(wǎng)查閱：更多的，我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？并舉例說(shuō)明 1．學(xué)生自學(xué)課文一遍。 2．學(xué)生回答。 3．學(xué)生邊讀邊把重點(diǎn)的內(nèi)容用筆勾畫(huà)出來(lái)。 4．學(xué)生自由的朗讀三遍。 5．學(xué)生理解記憶。 6．學(xué)生默讀“法律文庫(kù)”。 1．學(xué)生交流討論以下問(wèn)題：（1）我國(guó)的中央國(guó)家機(jī)關(guān)由哪些部分組成？（2）我國(guó)的國(guó)家標(biāo)志應(yīng)該包括哪些？ 2．已查閱了的同學(xué)舉手，并舉例說(shuō)明理由。 3．同位互相交流。 4．小組同學(xué)舉例說(shuō)明，加以驗(yàn)證。 學(xué)生各自說(shuō)出不同的內(nèi)容。 學(xué)生分小組舉例說(shuō)明。 查閱記載，宣傳憲法規(guī)定的有關(guān)知識(shí)。 讓學(xué)生知道學(xué)整篇課文的目的是什么？ `發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生理解記憶能力。 讓學(xué)生了解我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家根本任務(wù)、性質(zhì)、根本制度等。 讓學(xué)生在交流討論中，明確我國(guó)憲法規(guī)定的全面性的最根本的問(wèn)題。 檢查自學(xué)的效果。 為了使學(xué)生更進(jìn)一步的懂得憲法與普通法律之間的關(guān)系。 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 檢查學(xué)習(xí)效果。 把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。 板書(shū)設(shè)計(jì) （1）國(guó)家性質(zhì) （2）國(guó)家的根本制度 國(guó)家和社會(huì)生活中、 （3）國(guó)家的根本任務(wù) 最重要、最根本的問(wèn)題 （4）公民的基本權(quán)利和義務(wù) （5）國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度 （6）國(guó)家機(jī)構(gòu)及國(guó)家標(biāo)志等 教 學(xué) 內(nèi) 容 單元章節(jié)名稱(chēng) 第三單元法治時(shí)代 教材分析 本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣的憲法”中的第三目?jī)?nèi)容。此課本在本單元中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)閷W(xué)生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，上好本課直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)憲法權(quán)威和地位理解。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。 2．過(guò)程與方法：懂得權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到憲法是維護(hù)每個(gè)公民基本權(quán)利的保障書(shū)，與每個(gè)公民生活息息相關(guān)、用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。 教學(xué)重點(diǎn) 憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn) 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)。 教學(xué)流程 第 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新知： 二、探求新知： 三、鞏固新知： 四、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際生活中事例： 五、課堂小結(jié)： 六、課外拓展練習(xí)： 1．提問(wèn)：我國(guó)憲法規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題主要有哪些？ 2．板書(shū)課題。 1．學(xué)生自讀課文內(nèi)容： 2．教師根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利作進(jìn)一步的介紹與列舉。 2．出示：憲法還規(guī)定了公民享有哪些基本權(quán)利和公民必須履行的基本義務(wù)？ 3．公民享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)是統(tǒng)一的。任何公民不得只想享有權(quán)利而不想履行義務(wù)。 1．分析第85頁(yè)至86頁(yè)兩個(gè)典型案例，要求：學(xué)生先了解材料之后，分組思考討論下列問(wèn)題： 材料一問(wèn)題： （1）齊某想要維護(hù)自己的什么權(quán)利？ （2）在具體的部門(mén)法中找不到與此案直接相關(guān)的法律條文，但齊某的合法權(quán)利卻能得到維護(hù)，原因是什么？ 材料二問(wèn)題： 如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權(quán)利辯護(hù)？ 3．教師講解：憲法和每個(gè)公民的生活息息相關(guān)、每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法、自覺(jué)遵守憲法、用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們了解了憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，更懂得了憲法是公民基本權(quán)利的保障書(shū)。為此，每個(gè)公民都應(yīng)該熟悉它、把它落實(shí)到社會(huì)生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護(hù)我們的合法權(quán)益。 請(qǐng)舉例說(shuō)明憲法就在我們身邊，是公民基本權(quán)利的保障。 舊知識(shí)的遷移作用，導(dǎo)課。 目的是讓學(xué)生明白：公民所具有的權(quán)利是憲法賦予的，任何人無(wú)權(quán)剝奪。 通過(guò)此題的思考練習(xí)，使學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有進(jìn)一步的了解及憲法是公民基本權(quán)利的保障書(shū)的理解。 通過(guò)案例分析，目的是告訴學(xué)生，憲法不僅規(guī)定了公民的權(quán)利，也是維護(hù)公民基本權(quán)利的武器，所以每個(gè)公民都應(yīng)該熟悉和了解憲法。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)案例要說(shuō)明的道理是一致的，所以上課時(shí)應(yīng)靈活掌握。 幫助學(xué)生了解一些法律知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用這些法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。 總結(jié)回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1． 憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利也規(guī)定了公民必須履 行的基本義務(wù)。 公民基本權(quán)利 2．權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。 的保障書(shū) 3．憲法是每個(gè)公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器。 4．憲法與每個(gè)公民的生活息息相關(guān)，我們要遵守它，維護(hù)它。 教 學(xué) 內(nèi) 容 單元章節(jié)名稱(chēng) 第七課第四框 更嚴(yán)格的制定和修改程序 教學(xué)分析 教材分析 本環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，它是從憲法的制定和修改程序這個(gè)角度說(shuō)明憲法的神圣。并且是通過(guò)比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個(gè)不同之處，突出憲法的神圣性的。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因； 2、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力； 3、使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立憲法觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立憲法觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補(bǔ)充材料 憲法的部分內(nèi)容材料；關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)材料（補(bǔ)充）。 教學(xué)流程 第 4 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè) 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、鞏固提高 1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)憲法是我國(guó)的根本大法？ 2、明確告訴學(xué)生：“憲法是我國(guó)根本大法的還有一個(gè)重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格” 1、向?qū)W生出示“憲法的部分內(nèi)容材料內(nèi)容”，要求學(xué)生把P87面的表格填寫(xiě)完整。 2、在學(xué)生填寫(xiě)時(shí)進(jìn)行巡視。 3、從憲法的制定和修改的主體、通過(guò)的人數(shù)和公布的機(jī)關(guān)三方面進(jìn)行小結(jié)。 4、根據(jù)上述內(nèi)容自然過(guò)度：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，（1）憲法的制定和修改的程序?yàn)槭裁匆绕胀ǚ筛鼮閲?yán)格？（2）舉例說(shuō)明，憲法的修改對(duì)具體的法律會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響？ 5、根據(jù)學(xué)生討論后的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)， 6、先向?qū)W生介紹我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，然后向提出問(wèn)題；為什么我國(guó)的憲法要由全國(guó)人民代表大會(huì)來(lái)制定和修改？最后對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。 1、以本節(jié)課 你學(xué)到了什么為話(huà)題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，簡(jiǎn)要的進(jìn)行小結(jié)， 2、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)；為什么說(shuō)憲法是我國(guó)的根本大法？并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。 完成《單元訓(xùn)練題》1、5、8 1、先獨(dú)自思考，然后可以和同桌進(jìn)行討論，將前3節(jié)的知識(shí)回顧起來(lái)。 2、學(xué)生從思維上將本節(jié)內(nèi)容和前面所學(xué)的知識(shí)銜接起來(lái)。 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“憲法的部分內(nèi)容”，然后填寫(xiě)表格 2、學(xué)生填寫(xiě)表格。 3、學(xué)生對(duì)照自己填寫(xiě)的情況進(jìn)行思考和對(duì)比。 4、學(xué)生結(jié)合本課前后所學(xué)的內(nèi)容分組展開(kāi)討論。 5、認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的討論結(jié)果，并結(jié)合老師的評(píng)講，對(duì)照自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考。 6、學(xué)生先聽(tīng)取老師的介紹，然后討論問(wèn)題。 1、學(xué)生進(jìn)行小結(jié) 2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，同時(shí)，要求其他學(xué)生認(rèn)真思考。 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的回顧和鞏固。為本節(jié)教學(xué)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。 2、使學(xué)生從思維上將本節(jié)內(nèi)容提前納入到前面所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。從而導(dǎo)入新課。 1、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力； 2、了解學(xué)生的填寫(xiě)情況，同時(shí)給予必要的引導(dǎo)。 3、一是使學(xué)生通過(guò)對(duì)比知道自己填寫(xiě)時(shí)的不足；二是讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)有完整認(rèn)識(shí)。 4、使學(xué)生通過(guò)討論，對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)比較明晰的認(rèn)識(shí)，從而形成本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和形成憲法是神圣的觀念。 5、進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的的觀念有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。 6、學(xué)生對(duì)全國(guó)人代會(huì)的知識(shí)知道的較少，需要了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓展。 1、進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的的觀念有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。 2、即使本課內(nèi)容前后照應(yīng)，也使學(xué)生對(duì)全課有完整的認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 憲法是國(guó)家的根本大法 憲法的制定和修改的程 序比普通法律更為嚴(yán)格 定與修改程序 有更嚴(yán)格的制 主體不同 人數(shù)不同 機(jī)關(guān)不同 無(wú)上的權(quán)威 憲法具有至高 問(wèn)題 活中最根本的 規(guī)定了國(guó)家生