2019-2020年七年級生物下冊《呼吸道對空氣的處理》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊《呼吸道對空氣的處理》教案 人教新課標版 本節(jié)課主要講述了呼吸系統(tǒng)的組成，由呼吸道和肺組成；呼吸道的作用以及呼吸道有哪些結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點與之功能相適應(yīng)。引導學生初步了解了呼吸過程，為以后學習人體的呼吸過程打下基礎(chǔ)。通過學習使學生認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本生物學觀點。為此，我設(shè)定以下教學目標： （一） 教學目標 （1） 知識目標 l 描述呼吸系統(tǒng)的組成 l 概括呼吸道與其結(jié)果相適應(yīng)的功能特點 l 認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的 （2） 技能目標 l 通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、概括資料的能力 l 通過多媒體教學，培養(yǎng)學生觀察、交流合作的能力 （3） 情感目標 通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生愛護呼吸系統(tǒng)，保護呼吸道干凈的意識，從而引導學生養(yǎng)成環(huán)境干凈、整潔的意識。 （二） 教學重點、難點 （1） 教學重點 l 描述呼吸系統(tǒng)的組成 l 理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點以及與之相適應(yīng)的功能特點 （2） 教學難點 通過呼吸道作用的學習，能理解呼吸道有哪些結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點與功能相適應(yīng)。 （三） 教學過程 （1） 創(chuàng)設(shè)情境——導入新課（3min） 組織學生做小動作——閉嘴、憋氣，提問學生有什么感受。學生回答憋氣，不能呼吸，很難受，說明人體每時每刻都在呼吸，而呼吸是通過什么進行的呢，從而引出是通過呼吸系統(tǒng)進行的，因此，我們先來了解一下呼吸系統(tǒng)的組成。 （2） 課文的講解過程（20min） 展示多媒體圖片——呼吸系統(tǒng)的組成，提問學生——人體的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？帶著問題，組織學生聯(lián)系多媒體圖片感受呼吸過程，并相互討論填一填呼吸道的組成。學生回答問題，老師提出疑問，學生進一步回答，最后得出結(jié)論：呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成，呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成，是呼吸道進入肺的一個通道。呼吸道只是氣體進入肺的一個通道嗎？帶著疑問，我們來學習呼吸道的作用有哪些。 讓學生帶著資料分析后的討論題，閱讀課本資料分析，以小組的形式進行討論尋找答案。 l 這個過程中，老師展示多媒體圖片——氣管局部圖、鼻腔內(nèi)表面圖、氣管壁縱切圖，引導學生尋找討論題答案。 l 討論之后，組織各組學生選派代表對已解決的問題發(fā)表意見，其他各組適當補充和修改，與老師共同統(tǒng)一答案。對未解決的問題，在教師的提示和啟發(fā)下，再進行思考、分析、歸納出正確答案。 l 教師引導學生歸納總結(jié)呼吸道的作用，以及有哪些結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點與這些功能相適應(yīng)。教師給以適當?shù)墓膭詈驮u價。最后得出結(jié)論： 呼吸道的作用有兩方面： l 保證氣體通常通暢，這是因為呼吸道都有骨和軟骨做支架的結(jié)構(gòu)保證氣流通暢。 l 呼吸道能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。但呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 （3） 知識拓展（12min） l 吞咽與呼吸的關(guān)系 教師出示“吃飯時大笑會嗆著”小動畫和“吞咽與呼吸的關(guān)系圖”，引導學生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓勵學生發(fā)言、談體會，引導學生形成“食不言”的正確觀點。 l 聲音的發(fā)出 多媒體展示“聲道的拉緊和松開”示意圖，引導學生觀察并敘述聲音的發(fā)出。鼓勵學生發(fā)言、談體會，使學生明確大喊、大叫的危害。 （四） 課堂總結(jié)（2min） 通過本節(jié)課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些認識？引導學生進行歸納總結(jié)。 （五） 隨堂練習（3min） 課后練習的解決（形勢與以上兩篇差不多，不錯了）